“读书无用论”对高职院校学生的影响分析

陈丽君

“读书无用论”对高职院校学生的影响分析

陈丽君

本文通过对此现象的分析，解读教育工作在“读书无用论”盛行的情况下，如何引导高职院校学生树立正确的人生观和价值观，摒弃“读书无用论”，努力实现知识的转换，增强大学生学习的信心。

高职学生 读书无用论 正确的价值观

高职院校的学生在中国现行教育理念中，属于学习成绩不好，学习能力和自觉性相对较差，对学习兴趣不高，因此，也是最容易受“读书无用论”影响的一类人群，并乐于做“读书无用论”的宣传者。那么，高职生沦为“读书无用论”的拥护者的原因是什么，教育工作者又该如何正确引导学生认识“知识就是力量”，继而增强高职生的学习信心。

一、高职生沦为“读书无用论”拥护者的原因分析

(一)家庭环境的影响

中国传统观念中“万般皆下品惟有读书高”，在农村很多学生家长因为没有读书，干的都是体力活，希望自己的孩子能努力学习，考上大学，坐办公室。但1990年后，国家重点大学招收农村学生比例逐年降低，城镇学生在重点高校中占据了明显的优势，农民子女与党政干部子女进入重点学校的可能性之比达到1∶31.7[1]。由此可见，农村学生上重点大学的比例变小，通过读书改变命运的机会变小，因而导致全国高考报名人数从2008的1050万减少至2013年912万，其中一大原因是弃考。有数据显示，2010年全国弃考人数约80万人，此后以每年10万人的速度递增，到2013年弃考人数高达100万人[2]。而教育学家杨东平的研究显示，普通地方院校与专科院校学生以农村学生为主。以湖北省为例，2002-2007年5年间，考取专科的农村生源比例从39%提高到62%，因此读书无用论由农村蔓延到专科院校，即高职院校学生更容易接触、认同读书无用论。

(二)就业压力的影响

“毕业即失业”现象愈演愈烈，导致大学生对“知识改变命运”的观念产生怀疑。特别是对农村学生来说，读书的目的是改变父辈命运。如今找工作拼的不是教育背景和个人能力，还要拼爹、拼裙带关系，这对缺乏家庭背景的农村学生而言，成为就业过程的门槛。既然努力读书也无法找到好工作，最终仍得走上父干体力活的老路，他们何必去读“无用又无望”的大学？

(三)校园环境的影响

校园环境包括文化氛围、绿化环境、教育环境、教学条件，其中文化氛围在学校教育中起着关键作用。武汉高校有一句顺口溜“学在华科，玩在武大，爱在华师”，证明华科学生给人一种好学的印象。然而高职院校，学生的文化成绩较低，综合素质较低，从高中的高压环境转换到大学以自我管理、自学为主的环境便像开闸泄水一样，没有约束，没有方向，随波逐流。

(四)社会环境的影响

随着科技的发展，越来越多创业成功人士出现在网络中，被世人神话，加上国内大众创业、草根创业的潮流，让很多大学生误认为，创业不需要读书，很多企业家都是白手起家的，没有大学文凭。殊不知，中国排名前十的富豪均是大学毕业，并在学校努力学习，为创业打下坚实的基础。

二、如何引导大学生摒弃“读书无用论”

(一)加强思想引导

既然学生在校读书，农村那种读书无用论的思想对他们的影响还较小，他们的初心希望自己通过读书找一份好工作。作为高职院校教育者要好好利用他们的初心，做好思想引导，譬如找优秀毕业生和优秀创业者回校分享经验，以同期同环境的同龄人的经历告诉他们，读书的重要性，读书并不是为了混文凭，而是学会学习的方法，学会思维的方法。

(二)加强学风建设

读书无用论被推崇的另外一个原因：知识转化成财富的时间太长。学校就像一个装满热水的大锅，学生就是里面的青蛙，学校的环境太舒适，最后造成“温水煮青蛙”的结果。因此教育工作者要加强学风建设，让学校这锅水的热一点，这样青蛙自然会跳出来，明白学校并不是享受的地方，应该努力学习，让自己过得不舒服，这样出了校门才能舒服。

那么如何加强学风建设？首先，布置教室、寝室、走廊等空间，打造校园文化，将校风、校纪、校训、名人名言等深深地刻画在学生的脑海里，只有思想上有意识，才能有行动。如在各楼道制作极具特色的励志名言、诫言牌匾，丰富走廊文化；由学生自己设计、布置“温馨教室”、“温馨寝室”；全力打造“责任校园”，使校园文化得到了进一步提升。“让每一面墙壁说话，让每一个角落育人”，让学校的任何空间都成为校园文化的展示场所。让学生在校园中得到全方位的教育与熏陶，形成学校“处处是文化，事事皆教育”的良好氛围。?然后，强化班级班规。这里主要是从班风建设展开。一个好的班风需要有一个好的奖惩制度。如可以出勤、参加班级活动、上课主动回答问题、组织活动、好人好事等按分记录，缺勤、挂科、违反校纪校规等按负分计。每个月统计一次，得分最高的三位学生可以要求得分低的三位学生做一件事。最后，提高教师的教学水平，学生在课堂上的表现全部由老师决定，老师要与时俱进改变教学方式方法，提高学生的学生热情，将学生的注意力留在课堂上，而不是手机网络上。认识到读书的乐趣，知识的力量。

总之，虽然读书无用论在高职院校传播广泛，但是，作为教育者的我们，有责任有义务引导学生摒弃读书无用论，让他们知道知识的力量，知道知识转化成效益是需要时间的。

[1]张玉林.中国教育不平等状况蓝皮书[J].中国改革,2004(11).

[2]杜丁.今年全国弃考学生约为百万[N].新京报,2013-06-07(A19).

武汉城市职业学院)

本文系湖北省教育厅人文社会科学研究项目，编号：17G162，本项目由湖北高校学生工作研究会资助。