交互式电子白板在小学语文课程教学的应用

2017-12-01张岩

长江丛刊 2017年24期

关键词：日月潭珍珠鸟电子白板

张岩

交互式电子白板在小学语文课程教学的应用

张岩

我国的经济社会不断发展，网络信息技术水平不断提升，其与教育领域的融合更加紧密。本文将具体探讨交互式电子白板在小学语文课程教学中的应用，希望能为相关人士提供一些参考。

交互式电子白板小学语文课程教学应用

进入新世纪以来，我国的经济社会繁荣发展，教育事业也进入快速发展阶段。在小学教育体系中，语文是基础学科。语文具有一定的人文性特征，知识点非常庞杂，对学生的记忆力提出更高要求，很多学生没有掌握有效的学习方法，记忆出现混淆，影响了语文成绩的提升。交互式电子白板具有突出的实用价值，可以激发学生学习兴趣，提高课堂效率。在此背景下，将其应用在小学语文课程教学中势在必行。

一、将交互式电子白板应用在小学语文课程教学中的必要性

（一）丰富课堂内容

首先，交互式电子白板可以丰富小学语文的课堂内容。交互式电子白板以互联网技术作为依托，在应用电子白板的过程中，可以调取网络学习资源和教学资源。教师可以浏览精品课件，将海量图片、视频、音频等整合到PPТ之中，而学生也可以通过观看微课进行自学[1]。

（二）提高教学效率

其次，交互式电子白板可以提高小学语文的教学效率。在传统的小学语文教学中，教师采用口传身授的教学方法，极大地压抑了学生的学习积极性。交互式电子白板具有突出的交互性，不仅强调教师的教授过程，更强调学生的学习过程，尊重学生的主体地位。通过电子白板教学，师生之间和生生之间可以形成良好关系，实现教学相长的目标。

（三）操作流程便捷

再次，交互式电子白板的操作流程相对便捷。交互式电子白板是现代技术的产物，其操作流程非常便捷，教师只需要具备基础的计算机操作能力即可。同时，交互式电子白板的功能性非常强，不仅能对重难点知识内容进行标记，还能对教师的讲解过程进行录制和保存。

二、交互式电子白板应用在小学语文课程教学中的应用举措

（一）创设相关教学情境

首先，为了提高交互式电子白板的应用水平，应该创设相关教学情境。小学生处在成长的特殊阶段，很容易被外界事物吸引，出现注意力转移的问题。为了提升课堂的趣味性，教师应该利用交互式电子白板中的图片、音频、视频等等，创设与教材内容相关的学习情境。

比如，教师在讲《春天在哪里》时，可以为学生创设与春天相关的情境。教师可以为学生播放一段介绍春天的视频，在视频中，学生可以看到万物复苏。在观看视频之后，教师可以让学生谈谈自己对春天的感受，并让学生总结春的特点，为后续学习奠定基础。

（二）引导学生进行探究

其次，为了提高交互式电子白板的应用水平，应该引导学生进行探究。交互式电子白板尊重学生的主体地位，要求教师发挥学生的主观能动性，让学生进行自主探究。交互式电子白板有许多实用功能，如批注功能、绘制功能等等，教师应该提升学生的信息素养，让学生掌握教材内容[2]。

比如，教师在讲《珍珠鸟》时，可以让学生对珍珠鸟进行描述。教师可以先应用投影，把和珍珠鸟相关的语句展示出来，然后让学生登上讲台，绘制珍珠鸟的图示。珍珠鸟有“可爱的鲜红小嘴”，有“灰蓝色的毛”，后背上还有“珍珠似的圆圆的白点”。通过对原文进行描述，学生可以快速理解文章大意，节省课堂时间。

（三）挖掘优秀教学资源

再次，为了提高交互式电子白板的应用水平，应该挖掘优秀教学资源。上文已述，交互式电子白板以互联网作为依托，储存了海量教学资源。教师在讲解语文知识点时，应该挖掘其中的优秀教学资源，利用大量素材，让学生加深对教材内容的理解。

比如，教师在讲《日月潭》时，可以为学生介绍日月潭的资料。日月潭在我国的宝岛台湾，是台湾省最大的天然湖泊。日月潭风景宜人，令人心生向往。日月潭文化源远流长，感染了一代又一代人。在资料介绍完毕之后，教师可以对学生进行分组，让小组通读全文，成立一个导游小组，通过教材内容和教师提供的资料来为“游客”介绍日月潭。通过这种学习方式，学生的学习积极性将被调动起来。

（四）突破语文课程难点

最后，为了提高交互式电子白板的应用水平，应该突破语文课程难点。很多文章都有深层次的内蕴，学生在了解文章大意的基础上，还需要探讨文章主题，把握作者的写作情感。小学生对抽象知识点的理解较差，因此教师应该利用交互式电子白板，突破学生的认知难点。

比如，教师在讲《少年闰土》时，应该在电子白板上呈现少年闰土和中年闰土的对比图片。少年闰土意气风发，天真活泼，对人生充满激情。而中年闰土饱经沧桑，身挑重担，已被苦难磨灭了意志。通过对比，学生能体会到作者对少年时光的追忆，以及对世事变迁的无奈。