Unit 4Whats the best movie theater？
2017-11-30王慧��
王慧��
摘要：阅读处理恰当，要突出阅读重点，紧扣文章，将题目设置在重难点上，环节环环相扣，让学生通过快速阅读找到每个自然段的主旨大意，进行相应的连线，扫读部分让学生对每个自然段进行细读，并回答相关问题。由易到难，易于学生理解和掌握。
关键词：阅读课；能力目标；达人秀；才艺表演秀
授课班级初二（4）班
授课日期2017年10月11日
授课类型阅读课
学时数Section Bperiod 2
教学目标
一、 语言目标
1. 理解并掌握下列词汇：have ... in common， all kinds of， beautifully， be up to， role， play a role， make up， for example， seriously， take ... seriously
2. 理解并掌握下列重点句子：
（1）Its always interesting to watch other people show their talents.
（2）Talent shows are getting more and more popular.
（3）Thats up to you to decide.
（4）And one great thing about them is that they give people a way to make their dreams cometrue.
二、 能力目标
1. 能读懂用形容词最高级形式描述任务和事件的文章，学会捕捉关键信息和关键词。
2. 通过“skimming， scanning”等活动培养学生的阅读技巧。
三、 情感目标
1. 通过对本篇文章的学习，正确认识“达人秀”这种流行文化，用恰当的方式表达自己的看法。
2. 并通过本堂课的学习让学生尽自己的努力实现自己的梦想，培养学生精益求精的优良品质。
重点难点
一、 教学重点
1. 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2. 能运用形容词的比较级和最高级介绍一种才艺。
3. 阅读短文，了解中外流行的“达人秀”现象，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
二、 教学难点
1. 根据所给的提示和阅读技巧完成各题，并掌握本课时的重点语言点。
2. 阅读2b部分的短文并完成相关的阅读任务。
学情分析
本单元围绕学生的“谈论自己的喜好”这一话题展开教学，从对服装店、餐馆、影院、才艺表演秀等话题切入，比较贴近生活。初二同学具有一定的形象思维和抽象思维，特别是发散思维，要及时引导学生对于学习主题的讨论。根据争强好胜的性格特征，分成小组进行对比，结合同学的评价，培养学生集体荣誉感。同时多方面引导，提高学生的阅读技巧和能力。
学法指导
本单元采用自主学习，小组探究讨论，通过pair work， practicing和role playing等的学习策略，利用多媒体辅助教学，以问答式口语交际活动和调查活动，通过做调查并编写一个有关城市设施的对话，给学生展示的平台，让学生到前面表演，并谈自己的感想。阅读部分通过“skimming， scanning”等多种教学活动形式，培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
教学法建议
小组PK，对话操练，小组讨论，略读法，扫读法。
教材分析
本单元学习使用形容词和副词的最高级来谈论喜好和进行事物之间的比较。Section A部分通過谈论去看电影时如何做出选择，引出谈论的话题——将事物的各个方面进行比较：通过听力，训练学生听取形容词和副词最高级信息；通过简单会话和采访活动，提高学生运用所学到的形容词和副词最高级的表达能力。Section B部分通过几个形容词反义词的配对引入新课：通过谈论学校才艺表演强化学生对新知识的听说训练；培养学生对文章篇章的把握。
教学步骤
Step Ⅰ. Leadin“导”
*激情导入，通过询问最富有创造力的人物和他们能做什么导出达人秀，Pair-work 部分让学生能够用最高级的句子表达某人在某方面的天赋。
Greetings.
Warming up：
Have a free talk with the students.
T： Who is he？
S： He is The magician， Liu Qian.
T： He is the most talented magician we know. There are also many talented people in the world.
T： Who are they？ What can she/he do？
S： He is the most talented pianist. He can play the piano best.
She is themost talented dancer.She has the softest body.
Pairwork： Who is the most talented person you know？ What can she/he do？ Talk about it with your partner.endprint
T： So if you also have a talent， you can join the talent shows.
Step Ⅱ. Presentation
1. T： Talent showsare getting more and more popular. Which one do you like best？ Do you know them？ （Show the pictures about some famous talent shows around the world on the screen： Americas Got talent， Voice of China， Chinas Got talent， Sing！ China！ ...
T： All these talent showshave one thing in common. They try to look for the most talented persons.
2. Prediction： Let the Ss try to predict what they will learn from the picture in 2b.
T： Now we are going to learn about the passage “Whos Got Talent”.
Step Ⅲ. “思”+“議”
Tips： Reading strategy： Read the first sentence or the last sentence to find the main idea.通过开头句和结尾句找主旨。
Tips： Reading strategy： To learn to use the key information.通过找关键信息找出答案，如like， such as。
Tips： Reading strategy： Read quickly and find the following（下面的） key words（关键词） first， it may help you get the answers.找读部分的题，目的在于细节的考察，所以筛选关键词很重要。
Skimming： Task 1. Read the passage quickly and answer the questions.
1）Whats the passage about？
2）Does everyone like these talent shows？
Task 2. Read the passage again and match the main idea with each paragraph.
Para 1.a. Peoples ideas about talent shows.
Para 2.b. Some descriptions about talent show.
Para 3.c. Talent shows are getting more and more popular.
Task 3. Scanning： Listen to the tape and judge true or false. Then find out the mistakes and correct them.
1）Not everyone is good at anything.
2）Only the actors join these talent shows.
3）Its up to audiences（观众） to decide.
4）The performers all like to say they are poor farmers.
5）These talent shows can make our dreams come true.
Task 4. Scanning：
Para 1. Read Para 1， then answer two questions.（1-2′）
1）Which three talent shows are mentioned in the passage？
2）How are these talent shows getting now？
Para 2. Read Para 2. Read this part carefully， then answer the questions. Discuss in the group.（3-5′）
1）What do talent show have in common？
2）Who can join the shows？
3）Who will decide the winner？
4）What will the winner get？
Para 3. Read this Paragraph， then answer the questions. Then discuss in the group.（3-5′）
Q1： Why do some people not like these shows？
Q2：（）Some people like them because .
A. they are fun to watchendprint
B. they give people a way to make their dreams come true
C. Both A and B
Q3：（）Some people dont like them because .
A. they are boring
B. the lives of some performers are made up
C. they cant get a good prize
Step Ⅳ. Summary.“展”+“评”
*通过略读和扫读的阅读题目设置，让学生能对文章进行整体和细节的把握，题目设置层层递进，循序渐进，从整体到每个自然段，自然而然地将阅读技巧传递给学生，提高学生的阅读能力和思维。
1. Use the correct words to fill in the blank.（4′）
have ... in common； play a role in； all kinds of； popular； the best； up to； the most talented； magicians； prize； the funniest； like； come true
Talent shows are getting more and more . All these shows one thing ： They look for singers， dancers， the most exciting ， actors and so on.
people join the show. Who will decidingthe winner？ Thats the audience. And the winner can get a good .
Not everybody talent shows.But one good thing about them is to help people make their dream .
Step Ⅴ. check.完成自主导学中的相关短语的核查。
Tips： 通过总结和复述，让学生整体把握全篇文章的框架和主要内容。为中考中完形填空题型和还原原文题型打好基础。
1. 达人秀
2. 擅长做某事
3. 全世界
4. 越来越受欢迎
5. 有共同的地方
6. 寻找
7. 最有天赋的舞者
8. 唱的动听
9. 由你决定
10. 在……扮演重要角色
11. 各种各样的人
12. 组成，编造
13. 得到一份不错的奖品
14. 观看某人做某事
15. 认真对待
16. 喜欢做某事
17. 事实上
18. 让他们的梦想实现
Homework
1）用短语have ... in common， look for； play a role in； watch sb do sth； take ... seriously； make up； all kinds of 造句。
2）Make a survey. Then make a report in next class.
Whos got talent in our class？
TalentsClassmates names
the best chess player
The most talented dancer
The most interesting writer
The fastest runner
Blackboard design.
Unit 4Whats the best movie theater
Section B 2a2e
New words： all kinds of， beautifully， make up， example， for example， poor， seriously ...
Sentence Structures：
①Who was the best performer？
②All these shoes have one thing in common.
③Thats up to you to decide.
④But if you dont take these shows too seriously， ...
⑤They usually play a role in deciding the winner.
對教学效果的反思
我认为本堂课的成功之处：
一、 教材把握准确，教学思路清晰。因本堂课是一堂阅读课，达成了本堂课的教学目标，培养学生的阅读能力和技巧，我在课前的教学设计过程中，将本堂课的授课环节设置为读前自由探讨式导入，读中的阅读训练和课文的分析，包括快速阅读和精度，以及读后的语言运用等，各个环节的教学任务清晰，教学目标明确。
二、 导课部分精彩，学生参与积极，我以“Free Talk”的形式开始本课，在各个环节中，学生们自由谈论自己最喜欢的电视节目以及最有天赋的人，老师根据学生的回答进行相应追问，真正做到了自由谈论。学生们畅所欲言，各抒己见。学生兴趣被激发，课堂气氛被激活。
三、 阅读处理恰当，要突出阅读重点，紧扣文章，将题目设置在重难点上，环节环环相扣，让学生通过快速阅读找到每个自然段的主旨大意，进行相应的连线，扫读部分让学生对每个自然段进行细读，并回答相关问题。由易到难，易于学生理解和掌握。
四、 其中有一道题答案为Its up to you to decide.要让学生了解you是谁，是audience。因为现在的阅读题型多为考查将原文变形，为以后的阅读打下良好的基础。
五、 学生展示是亮点，以做带学，学以致用。为了呼应本课的主题“达人秀”，同时对学生进行情感教育，培养才艺，树立目标。
同时也有些有待完善的地方：
一、 教学设计及授课的过程中一些细节还需要完善。如教学设计中“scanning”环节中有关学生不喜欢达人秀的原因的题出重复了。
二、 对学生的情感教育和行为规范方面的引导有待完善。情感教育在本科授课过程中体现不够明显，以后要加以引导。
作者简介：
王慧，贵州省贵阳市，贵州省贵阳为明国际学校。endprint
