小学校园足球运球教学适用的游戏设计与分析

徐国添　汤新　袁建军

【摘要】通过文献资料法、对比分析法、实验法，以及数理统计法，以某小学一组实验组的学生的足球运球技术动作实验前后技评测试的成绩比较为例，分析了小学足球运球教学以及教学效果在学生运球技术动作的效果研究，得出了创编设计的3款游戏在小学足球运球技术教学中起到的较为明显积极的作用。运用游戏方法，可以提高小学生的足球运球技术动作成绩，此方法适用于小学生足球运球技术教学等以上结论，同时要在运用游戏进行小学足球运球教学的过程中，创编设计的游戏要结合小学生足球运球技术的掌握能力有针对性的进行。

【关键词】创编设计 体育游戏 小学足球教学

1前言

足球运动是一项具有对抗的集体性的运动，深受广大小学生的喜爱，在这项运动中运球技术动作的发挥对于足球运动比赛起着重要的作用，要想获得更高更好的足球技术训练以及比赛的成绩，当然离不开平时足球运球技术动作的训练方法的掌握，本文创编设计的3个游戏在足球运球技术教学以及小学生的运球技术动作训练所带来的积极有效的效果，提高小学足球运球技术教学质量，既丰富了教学内容又有助于提高小学生运球技术动作的掌握。

2.研究方法

2.1.1文献资料法。查找并阅读相关文献和资料，了解关于创编设计的游戏在小学足球运球技术教学以及学生训练取得效果的基本内容，利用所分析文档，对整个系统有个初步的构架；

2.1.2對比分析法。将调查结果进行对比分析，通过对比分析得出结论

2.1.3实验法。通过高一实验组的学生实验前后足球运球技术动作各项指标测试成绩的差异对比进行了阐述和分析，得出了实验研究之后的结论。

2.2.4数理统计法。对实验过程中的相关数据进行统计处理，比较实验结果。

3研究结果与分析

足球运动是一项对抗性很强的集体竞赛性运动项目，足球运动的技术动作比较复杂，变化较多，对运动员的技术动作的训练以及老师教练员教学的要求都比较严格，而足球运球这项技术动作在整个足球运动训练以及比赛中有着非常重要的作用，在足球运球技术动作的训练以及教学中，运球技术动作的突破是老师教练员进行足球运球技术教学的重点，足球运球突破是向对方进攻的一种打法，而这种打法往往是令人感到最激动的，同样也是足球整个比赛战术以及训练战术中的重点，足球运动员学生应该全面的掌握运球技术动作，这其中包括在身体快速移动的运球中改变运球方向，改变运球速度以及灵活的躲闪对方运动员的进攻；在学生运动员运球的时候要远离对方运动员进行脚带球的动作，这样做就能更好的利用自己的身体保护好足球不被对方抢去。在足球运球突破的过程中，学生运动员要充分的运用运球技术去摆脱对方运动员，强行快速的突破，准确的判断出射门的机会与射门位置，争取得到射门的机会。因此，老师教练员在进行足球运球教学的时候，必须要让学生对足球运球的各项技能进行全面的分析以及练习，这样有助于小学生比较全面的掌握足球运球的技术技能，使小学生的足球运动素质得到良好的发展。老师教练员在小学足球运球技术的教学中要有运球技术教学的目标，首先要培养小学生的勇敢顽强机智灵敏的心理品质，以及高度的自信心，在足球技术动作的练习过程中有着良好的精神面貌去进行技术的练习。其次是提高老师教练员的运球技术教学水平，进而提高学生掌握足球运球技术能力以及足球运动水平。最后在运球技术的教学过程中努力提高小学生的用脚控制住足球的能力和学生自己带球突破的能力，为更好的掌握足球运动技术打下良好的基础。学生对足球的兴趣度也是影响足球技术学习以及教学的重要因素，要加强学生对足球运动的热情以及兴趣。综上所述，小学生足球运球技术的教学内容很重要，教学方法的好坏直接影响着学生足球运动技术的提高，在教学的过程中，一定要根据小学生的心理特征以及身体素质状况来进行足球技术的练习，努力使学生能够在老师教练员足球运球教学中完整的掌握足球运球技术，快速的提高整个足球运动的水平，也为教学质量的提高打下坚实的基础。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1根据小学足球运球教学分析以及小学生足球运球的能力创编设计出的3个游戏，游戏的内容以及目的着重的帮助学生在足球运球技术的练习中锻炼小学生运球控球的能力以及发展身体的灵活性协调性。

4.1.2老师教练员的运球教学质量有了明显的提高，应该加强创编设计的3个游戏在小学足球教学中的应用。

4.2建议

4.2.1老师教练员在进行足球运球教学的过程中，可以更多运用语言方面的提示来提醒学生的错误动作的发生以及形成，尽量的减少运球时停顿的时间。

4.2.2在学生运用创编设计的游戏进行足球运球的时候，老师和学生要抓住游戏设计的重点内容，有针对性的进行练习。

参考文献：

[1]足球.高等教育出版社，1993.

[2]足球.体育学院专修通用教材.人民体育出版社，1991.155.

基金项目：广东省佛山市顺德区教育学科“十二五”规划课题《体育学科教研组建设的策略研究》。项目编号：SDJK2015034。endprint