关于小学语文习作教学的分析

欧阳建��

摘要：随着素质教育与新课改的不断推进，语文教师在习作教学方面取得了显著的成就，大家针对写作教学所采取的教学方法实可谓百花齐放、各有不同，而一些客观性的问题却需要语文教师进行规避。笔者从多年的一线教育实践中，积累了丰富的教学经验，现针对小学语文习作教学，从不同角度进行分析研究。

关键词：小学语文；习作教学；教学实践

我国义务教育、新课程标准指出：语文教师进行习作教学，必须通过分析学生的实际情况而采取符合他们实际需求的教学方法，从而引导学生善于动笔、乐于表述，并指引他们从关注生活入手，养成热爱生活、积极奋进的良好习惯。笔者发现，小学习作教学从生活入手，对于丰富学生的写作素材、积累语言，以及发展其創造思维等，均能发挥重要的作用。现结合自己的教学经验，从不同角度展开分析如下。

一、 关于小学语文之习作教学的问题分析

写作是学生学习语文课程、运用语言文化的重要形式之一，习作教学是语文教学的重要组成部分。而有些小学生往往对于写作存在一定的抵触心理，原因是他们总是感觉无话可写，因而造成在进行写作时胡编乱造、东拼西凑、信口开河、虚假泛滥等不良现象的发生。这便说明，有的语文教师在进行习作教学中对于学生进行素材积累，以及丰富语言文化等相关学习强化不到位。

另外，新课程改革提倡小学生从听讲、学话、说话、读话、写话等不同角度，进行全面学习语言文化，从而切实提升写作能力。而小学生进行学习语言文化的效果却并不理想，他们往往会因为没有进行大量的阅读积累，而导致其学话与写话的能力停留在原地止步不前。这说明，语文教师在平日的教学中没有借鉴语文课程中的习作指导，以及阅读内容之精华，对于学生进行习作指导时往往忽略了很多重要的东西。

其次，义务教育新课标指出：语文教师对于学生的作文进行评价时，可以根据实际需求采取合适的评价方式（书面、口头均可），也可以根据情况而采取多种形式进行作文评价。事实上，教师积极、具体的作文评价有助于小学生产生浓厚的写作兴趣，这对于他们写作能力的提升可提供重要的帮助。而有些语文教师并没有看清楚这一点，因而在进行作文评价时，往往只是用红笔在学生的作文本上，简单的勾画，写上三言两语便作为学生作文的评价了，殊不知，如此非得不能激励学生产生浓厚的写作兴趣，而且还容易让他们弄不清楚在写作中所存在的问题是什么。

二、 小学语文习作教学的方法与策略

（一） 从生活入手培养小学生的写作能力

知识来源于生活，生活是运用知识的最佳之地。有一位教育家曾经说过：教育本身与生活息息相关，通过生活而提升学生的文化素养，是合理的教育之道……古今中外，很多大咖级的文学家、艺术家、编剧、导演等，他们取得辉煌成就的中基力量皆源自丰富的生活经历。从大悉小，具体落实到小学生写作上，生活是丰富他们写作素材的动脉之源，也是其积累语言文化的直接途径。语文教师从现实生活入手而培养小学生的写作能力，可起到事半功倍的作用。笔者对此感触颇深。

比如，语文教师在进行写作教学中，要求学生做好生活记录，不只是记录，更要流入个人的真情实感。教师在对其进行评价时，不但要据实指出学生在做生活记录时的不足之处，而且还要借助评语，而给予他们巧妙的鼓励并激励。这不但有利于学生养成并发展做生活记录的良好习惯，而且还可以通过生活记录培养他们的书面表达能力；事实上，笔者在培养小学生写作能力的过程中，在强化生活记录的同事，还要求他们将生活记录加以整理，从而在课堂上开展关于生活常识的演讲比赛，惩罚输者在讲台上为全班同学讲故事。如此不但发展了学生的书面表达能力、丰富了语言积累，而且还培养了他们的口语表达能力，为其今后写出优秀的作文奠定了良好的基础。

（二） 将习作与阅读紧密结合

阅读是写作的导师，学生通过进行阅读而吸取更多的内容精华，学习优秀文章的写作手法，接触广泛的课外知识，如此不仅有助于丰富知识积累、充实写作素材等，而且还能切实发展自身的理解能力。因而，语文教师在进行习作教学中，需要同阅读教学紧密结合，将二者融而为一，促使学生通过进行大量的阅读积累而提高写作能力的同时，激励他们为了写出优秀的作文而积极主动的进行阅读。如此便可起到写作、阅读、理解等诸多能力同时发展的重要作用。例如，让学生深入理解并借鉴阅读内容中的好词好句、特色语言等，并将阅读中所记录的特色语言进行吸收消化，从而运用到自己的写作之中。不仅如此，为了全面培养学生的语文素养，教师针对学生所写的优秀作文必须给予公开的表扬，并通过公开表扬优秀者而巧妙的强调阅读对于写出优秀作文的重要帮助。如此不仅有助于激发学生对于写作的兴趣，而且还能够促使他们积极主动的进行阅读积累，实可谓一举多得。

总而言之，写作是语言文化的重要组成部分，虽然语文教师在进行习作教学中取得了一定的成绩，但是仍然存在不足之处，尚需要大家通过进行积极努力而切实规避教育教学的不足之处，为小学语文教学的创新发展贡献积极的力量。

参考文献：

[1]蔡丽娟.小学语文中年级体验式作文教学思考[J].作文成功之路（上），2017，（05）：47.

[2]韩平英.小学语文中对于作文教学有效性的研究[J].作文成功之路（下），2014，（08）：90.

作者简介：

欧阳建，江西省新余市，新余市渝水区南安乡南安中学。endprint