谈新课程背景下的教师素质内涵

线平吉

【摘要】随着新课程改革的全面推进和不断深化，需要有一支高素质的教师队伍。培养造就未来高素质的人才，首先要提高教师自身素质。教师素质是教师完成教书育人工作所具备的基本条件。从四个方面探讨了合格教师的素质。

【关键词】教师政治素质文化素质能力素质一、思想政治素质

思想政治素质在整个教师素质中居主导地位，教师在向学生传授知识和技能的同时，也在向学生渗透着自己的思想、立场和观点。因此，这是教师的精神支柱，它支配着教师的其他各项素质。教师的思想政治素质包括以下几个方面：

1.较高的思想觉悟。教师不仅仅是“教师”，而且应该是“人师”，他不仅要向学生传授系统的科学文化基础知识，更重要的是育人，教育青少年一代成为具有远大理想的“四有”新人。所以，教师就应当是“当代先进思想的自觉拥护者”。应具备优良的政治素质，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，真正做到既教书又育人。

2.良好的道德品质。教师的劳动是用心灵塑造心灵，用人格造就人格。要教育好学生，教师首先必须严格要求自己，正人先正己，凡是要求学生做到的，教师首先要做到。所以，教师应具有勤劳勇敢、诚实正直、遵纪守法、关心集体、助人为乐、实事求是等优良道德品质。“德高为范”，只有道德品质高尚的教师，才能塑造出道德品质高尚的学生来。

3.崇高的职业道德。教师的职业道德是教师在教学过程中个人思想、品质、精神和行为规范的综合表现。主要体现在献身教育、甘为人梯的工作热情；热爱学生、诲人不倦的工作作风；教书育人、循循善诱的工作方法；勤奋学习、钻研业务的工作态度；以身作则、为人师表的良好风范；互相学习、团结协作的优秀品格。

二、科学文化素质

1.精深的专业知识。教师要全面、系统、扎实、精深地把握本专业知识，掌握所教学科的基础知识，理论体系及相应技巧。在教学中通贯全局地理解、处理教材重点、难点和关键。根据不同的教育对象，选择恰当的教学方法进行教学，提高教学质量。在科学技术突飞猛进，知识更新日益加快的今天，教师要不断更新知识结构，使自己所教学科常教常新，保持旺盛的生命力。

2.广博的文化修养。青少年一代具有强烈的求知欲和好奇心，他们常会向教师提出一些涉及哲学、政治、科学等方面的问题。这就要教师不断拓宽自己的知识面，了解和掌握所教学科的历史和现状，扩展自己的兴趣爱好，具有比较广博的文化修养。才能启发引导学生积极思考、刻苦钻研，促进他们全面发展。

3.丰富的教育理论知识。一定的教育思想和观念支配着一定的教育行为。教育实践证明，科学的教育理论，可以帮助教师树立正确的教育观念，使教师掌握教育的客观规律、基本原则和方法，指导教师科学地进行教育工作以加强工作的科学性和预见性，减少盲目性，从而取得最优化的教育效果。教育科学理论素质在教师的素质结构中是一种必备的素质。

三、能力素质

1.扎实的教學基本功。教师的教学基本功主要包括钻研、分析和处理教材的能力，语言表达能力，了解、分析和处理教材的能力等。教材是教学之本，教育工作中教师通过引导学生对教材的理解和掌握，达到认识世界、发展能力和培养思想品德的目的。这就要求教师要善于分析教材内容，找出教材的重难点和关键，然后根据学生能力去重新组织，使教材化难为易，化繁为简、化抽象为具体。语言表达能力对教师来说具有特殊意义，因为教师的教学工作主要是通过语言来进行的。教师的语言应有高度的科学性、思想性、艺术性；应有系统性和逻辑性；应有趣味性和启发性；从而对学生进行各方面的教育。教师还要善于在日常生活中、课外活动中，从学生的知识、智力、兴趣、爱好、人际关系、个性特征等方面去了解学生情况，透视学生内心世界，捕捉学生真实思想，从而做到因材施教。

2.掌握和运用信息的能力。现代社会已经进入信息时代，各种社会信息数量、从时间到空间，规模空前，而且在不断迅速增长，形成了强大的社会信息流。因此，信息的获取、加工、处理和运用日益成为教师必备的重要素质。

3.坚实的教育科研能力。教师要有坚实的教育科研能力，具有较高的教育科研素质，这是促进教育理论发展的需要，是联系教育理论与教育实践必不可少的中介，更是提高教育质量的内在因素。教师具备了教育科研素质，才能正确认识和掌握教育的本质和规律，树立正确的教育思想，更新陈旧的教育观念，从而有效地提高教育质量。

四、心理素质

教师应该具有较好的心理成熟度，较强的心理承受能力，较稳定的心理状态和自我调节能力。具备了良好的心理素质，一方面，能预防和克服心理挫折，增强教师的应变能力，以保证顺利完成教育任务；另一方面，能通过为人师表、言传身教，潜移默化，把学生培养成为机智勇敢，富于开拓，敢于创新的一代新人。

总之，在教师整个素质结构中，各种构成要素并不是孤立存在和发挥作用，而是相互促进，相互制约的关系，任何一名教师都应“全方位”地发展自己的诸多素质，促进自己素质的全面提高。endprint