探讨真情实感在高中语文作文写作中的体现

刘禹辰

【摘要】写作灵感来源于生活，学生只有对生活进行仔细观察，用心体验生活，然后把自己在生活中的所见所闻以及自身的感受都写入文章中。由于高中生对生活的体验还不够了解，存在一些问题，如生活经验不足、阅读太少、写作技巧不了解等，这些问题都有可能是导致学生写不出高分作文的原因，特别是文章会缺少真情实感。

【关键词】真情实感高中语文作文写作随着时代的不断发展，教育方面也在不断的创新，高中语文作文写作的教学方式就有了很大的变化。在现在进行高中语文作文写作教学的时候提倡学生仔细观察生活以及用心体验生活，让学生把自己生活中的所见所闻以及自身内心的真实情感写入作文中去，这已经成为现在高中语文写作教学中的重点。作文中是否融入了真实情感，也是作文平分中的重要因素之一。如果所写的作文中没有真情实感，那么学生所写出的文章就会没有说服力，会使读者觉得不切合实际，也会让读者认为文章在胡编乱造，内容杂乱。所以，对真情实感在高中语文作文写作中的体现进行了简要分析。

一、高中生作文写作缺少真情实感的原因

高中生虽然已经不再是小学生那般懵懂，但是对生活的阅历还是不够丰富，平时所生活的环境基本上就是学校和家里。在生活中用心观察生活的学生还是比较少的，不具备良好的观察生活的习惯，除了这个问题还有一点会影响写作水平，就是写作技巧也就是学生的表达能力还不足，所以这就会导致学生在写作文的时候不知道该从那一方面开始写，这时就会有些学生搜索相似的文章，然后根据所搜的模板模仿着来写文章，这样写出来的文章肯定不会得高分的。对于写作技巧学生的了解也不够，自己内心的真情实感不能很好的表达出来，出发点有错误，为了抒发情感而抒发情感，这样就会使文章中所表达的真情实感不够真实和自然，这样也就会使文章不具备说服力。下面从三个方面进行情感缺失原因分析：

1.学生对生活中素材积累不够，所积累的写作素材所包含的真情实感不高。在进行作文写作教学的时候教师会说文章中一定要有真情实感，这就会让学生在写作的时候尽可能多的描写真情实感，不断的进行情感加深，这样过渡描述情感的行为不仅不会给作文加分，还会使文章的说服力降低，使文章所写内容与实际情况有所偏差，这就会导致高中语文作文写作的素材失真、情感失实。

2.学生在尽可能多的描写真情实感时，可能会出现伪造事实，夸大其词的行为。这是一种非常不好的写作习惯，有时候学生会认为自己文章中的情感比较薄弱，从而对文章内的情感进行夸大，学生认为自己文章中的情感越是苦楚、越是忧伤，就越容易引起老师的注意，获得教师的认可，从而获得高分。所以对于自己感伤的情感学生会自己进行夸大，学生所写的文章中就会出现因为某一件小事物，就引发了一系列的情感抒发，从这一方面也可以看出高中生的生活阅历还不足，并且没有一个观察生活的好习惯。

3.学生对于写作技巧和写作方式还不够了解，这就会导致学生不知道该怎么准确的、恰当的表达出自己的真实情感。内心的情感不是真实存在的某一件事务，而是比较抽象。要想把自己内心的真实情感更好的以文字的形式表达出来，就必须对写作技巧以及写作方式做够熟练。如果学生的写作技巧和写作方式都达不到要求，那么就很难把自己的情感更好的表达出来，就会导致所表达的情感比较空洞，不利于提高写作水平。

二、高中生作文写作中真情实感的表达措施

现在生活水平越来越好，生活條件也越来越富裕，大多数学生都会以自己为中心，在写作文的时候对文章中的真情实感没有一个正确的认识，这就会使学生在写作文的时候所表达的思想观念有误，认为自己所表达的思想就是真情实感，但是这种情感不符合常理，也不是语文作文中所提倡的真情实感，所以学生再写作文之前教师应该给予正确的指导，让学生正确合理的表达自己的感受，让高中学生写出真正的个性突出、充满真情实感的作文。使文章正确的表达情感的措施有以下几个方面：

第一，多给学生阅读的时间，通过阅读让学生积累更多的写作素材，学习情感表达方式。阅读就可以以教材为主，高中语文课本中采用的课文都是非常好的，文章中包含了许多真挚的情感，所以教师在课堂教学中应该让学生去反复阅读和理解一些比较优美的语句，引导学生去体会书本中所表达的真情实感，让学生积极的提出自己的不解之处，然后把自己的见解分享给同学和教师，然后再由教师对其看法进行评价，让学生具备成熟、准确的情感表达方式。除了课本之外教师还可以引导学习阅读更多的书籍，让学生不断的去积累写作素材与写作技巧。生活是写作素材之源，通过对身边事物的仔细观察，再把生活中的所见所闻写到作文中去，让学生尽可能多的多做练习，以此来提高学生的写作水平。

第二，让学生走进生活，用心去感受生活，以此来提高学生对语文写作能力。高中语文作文教学过程中可以采用情境教学法，创建更多的教学情境，让学生主动的参与到作文教学中去，创造更多的机会，让学生大胆的表达出自己内心的想法，给学生更多表现自己的机会，注重学生情感的表达。教师应该领导学生关心生活，关注时事，养成观察生活的好习惯。作文中的思想源自生活，所以学生应该把自己生活中的所见所闻都写进作文中去，培养学生写作的良好习惯。在引导学生写作文的时候应该多对学生进行了解，更多的为学生提供沟通的机会，让学生之间可以互相分享自己的看法，发现自己的不足，然后加以改正。学生在生活中积累素材之后还应该加强了练习，把自己积累的知识以及所掌握的写作技巧更好的运用出来。

第三，写作过程中不仅要有充足的素材，还应该有必要的表现手法。文章灵感来源于生活，不仅要对生活进行观察，还应该在写作的过程中采用适当的表现手法，例如在描写山河的时候，只是单一的用文字描写，那么就不会具备很好的说服力，但是在写作的时候采用比喻或夸张的表现手法就可以很好的把山河的气势描绘出来，给读者身临其境的感觉。采用修辞手法不仅可以使文章的内容更加真实，还会提高读者继续阅读的兴趣。教师在教学生学习修辞手法的时候，应该让学生加强练习，培养学生的对修辞手法的运用能力。学生要想把真实情感写入文章中去，不仅要善于观察，还应该了解自己要用的修辞手法，然后根据所给出的作文命题进行简单的分析，找到更好的写作方式，提高自己的写作水平。

三、结语

综上所诉，从现在的教学方式来看，针对如何把真情实感体现在高中语文作文写作中这个问题许多教师都采取了比较好的措施，逐步让学生掌握更多的写作方式。进行教学过程中应该加强对学生兴趣的培养，写好作文的首先就应该对作文写作产生兴趣，让学生不是为了考试这个目的来写作文的。教师应该尽可能多的给学生更多的阅读的机会，让学生自己去积累更多的素材，更多地鼓励学生在高中语文教学的过程中将自己内心的真实、勇敢情感表达通过文字表达出来，在描述的过程中可以更多的采用更多的表达手法，从而让自己及所写的文章不仅具备真实情感，还有良好的表达技巧，以此给文章增加亮点，使文章更具备说服力，提高自己的写作水平。

参考文献：

[1]夏丽华.小议高中作文教学的现状与对策[J].语数外学习，2012，（09）.

[2]胡敏.中学生作文情感缺失的原因及对策[J].科技信息，2011，（19）.

[3]李艳.2005-2009年中学语文教学策略文献综述[J].语文学刊，2010，（18）.endprint