高职会计专业实践教学改革要点分析

摘 要：本文首先就高职会计专业实践教学的现状进行了分析，其后阐述了高职会计专业实践教学面临的主要问题，最后提出了相关的高职会计专业实践教学改革的要点分析。

关键词：高职；会计专业 实践教学 改革 要点

一、高职会计专业实践教学现状分析

对于高职院校会计专业而言，其实践性和应用性极强，因此，在开展会计专业实践教学的过程中，相关教师应当立足于教材的理论知识，对学生进行正确有效的引导和帮助，使其完成实践教学训练。在这个过程中，教师应当明确自身的任务，不仅仅是教会学生如何学习，更重要的是帮助学生培养其实践操作能力，及时发现会计中的相关问题，并且运用所学知识进行解决，即学以致用。但是当前根据相关的调查研究，我们可以看出，大多数的高职院校在开展会计专业教学时，并没有充分将实践教学的内容进行补充完善和开发利用。虽然大部分高职院校设置了实践教学的相关内容和课程，并且投入了相关的教学资源和教学资金，对学生的实践操作能力进行培养和提高，但是从当前实践教学内容、教学手段和实践教学体系来看，其整体效果并不突出，实践教学中仍然存在一些问题，难以得到有效的解决。

二、高职会计专业实践教学面临的主要问题

（一）实践教学内容与实际脱节

随着新课程的不断发展和深化改革，许多高职院校会计专业的教师在开展实践教学时，比较常见的方式是运用案例教学法对相关会计问题进行操作解决。这样的教学方式较之以往有了一定的进步，但部分教师在对相关案例进行设计和选择的过程中，并没有结合当前社会的发展，依然采用不合时宜的例题进行讲解和分析，导致教学内容的滞后，从而无法满足当前社会的实际需求和学生的发展需要。

（二）实践教学手段还待更新

依据相关调查研究，我们发现在实践教学过程中，大多数会计专业教师在开展实践教学时依旧是利用现有的凭证、账簿和报表，让学生进行相关账务处理。在这个过程中，所有的数据和前提条件都是老师给定的。整个实践过程看似有条有理，而实际上，这样的实践教学是无法满足现实生活实际需要的，学生收获并不大。因为未来工作中企业的财务数据以及会计相关问题可能是非常复杂的，这样造成学生无法在第一时间想出解决问题的办法。

（三）缺乏完整的实践教学体系

会计实践教学应该是由多个层次以及多个环节一起协调组成。教师通过对实践教学进行整体合理的设计，明确每一项教学环节，明确教学目标以及实践内容，通过合理的安排使实践过程能够一环紧扣一环，相互衔接起来，形成一个有机整体。学生通过实习实训达到提高实际动手操作能力的目的，并在这个过程中熟练掌握和运用会计专业技能。但，目前高职院校会计专业的实践课程设置没有形成体系，不利于学生职业能力的培养。

三、高职会计专业实践教学改革的要点分析

（一）开展工学结合教学模式

对于高职会计教学而言，工学结合主要体现于以会计业务链作为主线，明确其工作的任务和目标，结合中小企业以及相关人才的实际需求，与当地的相关会计企业进行合作。可以采用校内实训基地，充分运用项目教学法，对班级内的学生进行科学合理的分组。会计教师带领小组对企业的真实会计情况和会计信息进行科学总结，以企业发生的真实经济业务作为训练的主要载体，根据项目的实际情况进行学习和创新。当然，在实际教学过程中，项目教学法会在一定程度上将学生进行重新组合，改变了传统的教学模式和教学方法，在一定程度上也增加了教学的难度。

（二）协同企业共同创新教材内容

在开展会计专业实践教学的过程中，教师可以和当地的相关会计行业进行充分的交流与合作。通过企业的实际会计案例，将项目教学法逐渐真实化和生活化。在这个过程中，高职院校可以邀请企业中的优秀会计人才进入院校参与到教材内容的创新和编制中，共同开发实践教学教材。这样的方式，既能使教学内容更加贴近实际职场生活，又能将学生的职业技能与综合素质进行全面系统的培养和提高，从而促进学生的职业发展，提高学生的就业竞争力。

（三）协同企业开展实践教学考核

教学考核作为高职会计专业实践教学中非常重要的一个部分，应当公平公正、客观合理，因此，高职院校可以协同企业共同开展实践教学考核。在这个过程中应当以会计相关岗位的任务要求和实践要求作为基础，根据学生的项目完成情况，由企业专家和会计教师共同对学生进行考核评价。通过这样的方式，将校内考核与校外考核有效地结合在一起，在一定程度上促进了学生的技能提高，也使其明确了会计工作岗位的内容和技能需求。

（四）融入社会服务性质

为了有效开展会计专业实践教学活动，学校应当组织会计专业教师和当地企业的优秀会计人才共同组成实践教学指导小组。通过对企业真实会计情况的了解和会计业务的梳理，重构会计专业实践教學体系。在这个过程中，高职院校的相关教师和学生都可以成为企业的兼职会计或业务员等，从而让学生，甚至教师积累相关的会计经验，提升其会计操作熟练度，充分融入社会服务性质。

四、结束语

综上所述，为了有效提升高职会计专业实践教学的质量和水平，促进实践教学改革，高职院校应当开展工学结合教学模式，协同企业共同创新教材内容，共同开展教学考核，融入社会服务性质。

参考文献

[1] 张颖. 高职财会专业实训教学改革要点分析[J]. 现代经济信息， 2017（2）：430-430.

[2] 周雪琴. "互联网+"背景下的高职会计专业实训教学改革探讨[J]. 财会学习， 2016（8）：247-248.

作者简介： 成静（1977—） ，女，汉，湖北武汉市武昌区人，最高学历：硕士，职称：副教授，研究方向：会计，单位名称：武汉城市职业学院。