瑕疵与宽容

郭英

曾经读过这样一篇故事：

有些瑕疵才是真

在我们旅行的那个小岛，风景明艳。

久居北方的我们见了什么都要惊叹，哪怕仅仅是路旁高悬着的吊篮里的艳异花束。大家指指点点，惊艳于它的美媚。

“不知是真花还是假花。”我说。

“假的就没有意思了。”大家纷纷附和，有的人打算跳起来摸一摸。

“不用，”旅伴中的一位老人说话了，“这是真花”。

“为什么？您怎么这么肯定？”大家惊讶极了。

“你看，它的叶子有的已经干枯了，花朵边缘也有些凋谢的痕迹，真的东西都是有些瑕疵的。”他笑眯眯地说。

大家仔细观看，果然发现花篮里垂下的叶子有几片已经萎蔫，几朵花也显得有些衰败的样子。

哦，我们都明白了……站在花前品头论足了好一阵子。

我则因为老人这句淡淡的但又睿智的话语，突然生出由衷的钦佩之心。

这个小小的故事让我感悟很多，在这个世界上是没有完美的人，人或多或少都有一些缺点和毛病。在我的教育工作中就遇到两个有瑕疵的孩子。这是两个看上去很老实的男孩，其中一个因为小时候生病落下走路有些跛的毛病。或者是自身的缺陷让他感到自卑，他很少和人交流。另一个男孩则是瘦瘦弱弱的，也比较内向。就是这样两个本让我很放心的孩子，竟然有同学说他们是小偷！

那是一天放学后，班里的一个班干部来到办公室，悄悄告诉我一个秘密，说那两个男孩偷了超市的东西。我当时心头一颤，这怎么可能呢！我连忙制止这个班干部的说法：“没有证据不能冤枉别人呀，这样的话不能乱说的。”“我说的都是真的！”班干部语气肯定地说。“我是亲眼看到他们拿超市的东西，还让我帮他们掩护哪！我可不帮他们干坏事，我劝他们好几次了！”这个班干部显得很生气。看着这个班干部愤愤的神情，我突然觉得事情很严重，看来他们俩真的做了不该做的事了！怎么办呢？我沉思了一会儿，严肃地对这位班干部说：“你不要再告诉其他人，平时多观察他们，多劝导他们，你假装说超市的老板已经开始怀疑他俩了。”

在以后的几天里，我有意找他俩谈话：作业写完了吗？这周的生活费够吗？有什么困难需要老师帮助？喜欢看什么样的书，老师可以帮你借呀……随着我找他们谈话的次数越来越多，他们好像感觉到了什么……这时，我找到那位班干部，神秘地告诉他：“超市老板已经知道是他俩拿的东西，并告诉了老师，老师不相信他俩是故意拿的，也许是忘了付钱了吧。你是班干部，有责任劝导他俩来我这承认错误，我相信你的能力！”过了两天，在这位班干部的极力劝说下，他俩低着羞愧的头向我承认错误。在分析了事情的严重后果以后，我想应该给孩子一个机会，于是我用充满信任的目光告诉他们：“老师相信你们一定会真正改正错误，以后再也不犯这样的错误，希望你们也能勇敢地向家长主动承认错误。”

孩子毕竟还是害怕，几天以后才敢告诉自己的家长。家长及时与我联系，言语中流露出的都是感激，谢谢我对他们孩子的宽容。同时我们在教育孩子方面交流了很多，也许有的家长教育孩子的方法确实不太恰当，不良的家庭环境也直接影响着他们的成长。对于这件事，我只是觉得我们应该以对孩子最小的伤害来挽回他的自尊自爱。

这件事也让我深深地反思：

首先，我非常感谢那位责任心很强的班干部，没有他的发现和及时报告，我不可能了解事情的内幕，更谈不上帮助那两个孩子改正错误。所以，班級管理还是要靠学生自己管理自己。老师要细心观察学生的言行举止，尽可能从细节发现问题，对于那些在某方面有能力的班干部，要多鼓励他们，时时肯定他们的工作，对他们取得的成绩要多表扬。班干部是最容易发现班里的问题和他周围同学身上的问题，很多问题只有及时被发现，才有利于更好地解决。

其次，要让学生信任老师，给学生一个宽容的台阶。作为老师，不能只关注学生的成绩，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。十几岁的孩子，正是容易犯错误的时期，对于有瑕疵的孩子，要充分信任他们，让他们感受到老师的真诚。你要像爱护宝贵财富一样爱护孩子对你的信任，只有老师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习受到教育。对学生的宽容不是一种施舍，更不是放纵。它是让学生学会自尊的一种善意的呵护。宽容的台阶是用爱搭起的一片绿荫，会让人的内心得到一份清凉；宽容的台阶也是一座桥，通过它，一个人更能走向纯真与美好。

同时，我认为家庭教育与学校教育要保持一致。十几岁的孩子，模仿性很强，自控力有些差，所以孩子生活的环境很重要。家庭教育的方式如果不当，会使孩子形成不良的人格特征，影响孩子的健康成长。父母是他们第一教育人、影响人，父母可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的人。所以，家庭教育对孩子的影响至关重要。而学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所，教师对学生人格发展具有主导作用。所以，教师、同学、班集体这些因素对学生正在成长、成熟的人格有着重要影响力，而对孩子教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。

（作者单位：安徽省亳州九中）endprint