信息技术为综合实践活动增添亮色

曹新颜

随着经济的发展，科技的进步，信息技术已走进我们平常的课堂教学，它如一缕春风，给我们的日常教学带来了清新的气息，让我们原本沉闷的课堂教学充满了生机和活力。近几年，农村小学的综合实践活动开展得如火如荼，现代信息技术的引入，让活动变得更加精彩纷呈而富有实效。在平时的教学活动中，我真切地感受到信息技术给我的课堂教学和综合实践活动带来了可喜的变化。

一、利用信息技术创设情境，激发学生参与实践活动的兴趣

小学生以形象思维为主，注意力难持久，但好奇心强，对直观生动的影像特别感兴趣，因此，在综合实践活动中利用信息技术引入学生喜闻乐见的视频、音乐、图片，吸引孩子注意力，他们会很快地投入到活动中来。例如，在开展《食物与我们的健康》这一综合实践活动时，我利用信息技术引入学生喜欢的视频、图片等，制作了多媒体课件《食物与我们的健康》和《生活中的绿色食品》。上课伊始，我播放课件，让学生欣赏了一些明丽鲜嫩的各种食品，学生边欣赏边发出啧啧地赞叹，这些美丽的图片一下子吸引了孩子，他们个个兴致勃勃，充满期待。然后用动画的形式介绍了食物的分类，食物中的营养，怎样搭配膳食才能获取均衡的营养，绿色食品是如何鉴定的等。在怎样搭配膳食才能获取均衡的营养时，动画演示了小朋友如果挑食、偏食，吃零食造成危害的画面，给学生以深深的震撼。在后面的交流过程中，他们有的说：“我再也不喝饮料了。”有的说：“我不闹着让妈妈给我买零食了。”接下来的社会实践活动中，很多学生俨然成了小小营养师，回家以后已经迫不及待地向妈妈宣传食物营养学知识，还有的学生自告奋勇成了小小购物员，到超市去认真鉴定哪些食品是绿色食品。

二、信息技术的便捷性，超时空和资源共享性特点，激发了学生求知欲望和探索精神

在语文研究性学习和综合实践活动中，多媒体的直观形象性更能激发孩子对教学内容的期待和喜爱，信息网络的便捷性，超时空和资源共享性，培养了学生搜集、分析和运用资源能力，激发了他们强烈的求知欲和探索精神。如在教学《草船借箭》一课时，课前布置学生阅读《三国演义》，了解草船借箭的背景，引起学生的学习兴趣。课上请学生欣赏网络多媒体播放的《草船借箭》视频，引导学生提出探究性问题：诸葛亮为什么选择大雾天气？为什么把二十条船用绳索连起来，船头朝东，船尾朝西，一字摆开？诸葛亮为什么让士兵擂鼓呐喊？在对文本的解读和视频的欣赏中，学生自然而然体会到诸葛亮的学识渊博，足智多谋和神机妙算。课后引导学生上网搜集阅读了古今中外的以弱胜强、以少胜多的战役，研究这些战役获胜的原因以及意义。

三、利用信息技术培养学生的创新精神，体验成功的快乐

传统的综合实践活动让学生开阔了视野，开放了身心，培养了团结合作精神，而现代信息技术的引入，使学生在活动中有了更多收获，他们学会了搜集整理信息，激发了求知和探索的热情，在活动中他们开动脑筋，开拓创新，体验到了成功的乐趣。如在开展《漫游诗海》为主题的综合实践活动时，把学生分成若干兴趣小组，根据各自不同的兴趣设计主题，借助学校的图书室、电脑室，搜集各自感兴趣的有关诗歌的知识。有的小组在网上搜集各朝代的诗歌，给诗歌分类并制作了精美的幻灯片；有的小组搜集了《四季诗》并配以动态的图画；有的小组在老师的帮助下把古诗词配上熟悉的曲子和背景音乐……小组展示时，学生情绪高昂，各显神通，不但節目内容让人耳目一新，对课件的操作也是运用自如。这一活动过程，学生自始至终热情不减，真情投入，利用网络平台全新创意，使这次综合实践活动开展得有声有色。

四、利用信息技术，促使学生主动探究，深度参与，培养学生主人翁精神

在综合实践活动中，教师要引导学生从校内走向社会，走进社区，深入生活调查访问，同时利用多媒体信息技术，将看到的现象真实、直观、快速地展现出来，促使学生亲临实践，主动探究，深度参与，使他们获得最直接的情感体验，从小树立主人翁意识和社会责任感。例如，在六年级语文下册《爱护环境 保护地球》的综合实践活动中，首先学生充分利用网络，直观、形象地获取地球的知识。然后分小组就身边的环境展开了调查，有的学生用相机、手机拍下一组组照片：街道边随意摆放的车辆、工厂冒出的黑烟、河里漂浮的垃圾、公路上被破坏的设施等，然后整合音乐、图片和文字制作成课件；有的学生通过网络，搜集了贪婪的人们滥砍树木的视频；有的学生搜集了土地干裂、洪水肆虐的图片。课上通过课件演示，一下子激发了学生的情绪，他们一个个表现出极度不满，有的气愤不已。学生陷入深深的思考：美丽的地球已不再美丽，家园在呻吟，人类已面临生存挑战！我们该怎么做？各小组代表纷纷谈了自己的看法。最后，全班同学集体发出《爱护环境 保护地球》的倡议，制成课件通过网络向家人、朋友宣传。这次活动，同学们利用网络平台，不但自身提高了环保意识，增强了社会责任感，还对身边的广大朋友做好了宣传和教育。

可见，现代信息技术无论是在学科教学还是综合实践活动中，都发挥着不可小觑的作用。它如一缕金色的阳光，为孩子们的综合实践活动带来勃勃的生机；又如一股新鲜的血液，为孩子们的综合实践活动注入新的活力。但愿现代信息技术能不断地为教育教学增添亮色！

参考文献

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3.李俊.浅谈信息技术与综合实践活动整合.

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6.小学青年教师.河南教育社.

（作者单位：河南省巩义市芝田镇中心小学）endprint