浅谈新课改下初中物理教学思路创新

韩志民

受传统教学观念的影响，使得初中物理教学重视理论知识的学习，忽视了教学方法的创新和学生创新意识的培养，使得学生的物理学习积极性不高，物理课堂教学效率比较低。新课改下，对初中物理教学提出了更高的要求，要求初中物理教学能够实现理论知识的学习和逻辑思维能力的培养相结合，要求教学方式和教学手段更加多元化。所以，物理教师要根据这种情况，积极地创新教学手段，以提高物理教学的有效性。

一、初中物理教学中存在的问题

1.教学观念落后

在传统的初中物理教学中，教师的教学主要依靠一张嘴、一支粉笔、一个黑板，教师在讲台上讲，学生在下面听。虽然这样的教学方式能够帮助学生掌握一定的物理基础知识，但是忽视了培养学生的物理思维，使得学生只会机械地学习知识，而不知道如何去运用。课程改革以后，更加重视培养学生分析和解决问题的能力，而不仅仅是计算和考试的能力，这在客观上就要求学生能够有一个良好的学习能力和思维能力。但是传统的教学方式是没有办法培养的，在无形之中还限制了学生思维能力和学习能力的发展，使得学生形成固定的思维方式，习惯于被动地学习，这对于学生的学习和发展是不利的，因此物理教师应该积极地转变教学观念，对学生进行积极地引导和指导，帮助他们形成良好的学习习惯和学习方法。

2.不重视实验教学

物理主要是通过一系列的实验来展示物理的现象和规律的，所以物理教学主要也是由理论课、实验课组成的，最佳的教学模式应该是在学生自主学习的基础上进行理论知识的教学，然后教师引导学生一起去做实验，去探究更多的物理知识。但是实际的情况却是，教师往往花很长的时间去进行理论知识的讲授、实验相关内容的介绍，使得留给学生的实验时间非常有限，不能充分发挥实验教学的作用，也未能激发学生的物理学习热情。而且，在许多学校，物理教学的条件非常简陋，实验室选择性开放、实验器材不完善等，这些都大大挫伤了学生学习物理的热情，使得物理教学中的实验教学流于形式，不利于学生动手能力的养成。

3.单一的教学方法

应试教育的观念深入人心，使得初中物理教学的模式非常单一，一切教学活动都是为了考试服务的，都是“知识点的讲授——例题的讲解——作业的练习”这样的教学模式。这样的教学方式过于急功近利，往往只重视基础知识的讲授，而忽视了知识的来龙去脉和不同知识之间的练习和区别，这不利于学生学习能力和创新意识的培养。而且，大部分学生从小就缺乏一个自主探究的精神，如果学生一旦习惯于这种教学模式，就不会有主动学习、主动创新的意识，这一点在现代社会对人才来说是必不可少的一个条件。

二、新课改下初中物理教学创新思路

1.实验教学激发学生的创新意识

实验是初中物理教学中的一个重要组成部分，能够激发学生的学习欲望和探究热情，更能够培养他们的创新思维。而且初中物理的学习具有一定的抽象性，单纯的理论知识讲解，学生可能理解起来比较困难，但是通过物理实验，能够将一些物理现象、物理知识生动地展现出来，让学生在参与的过程中对知识的了解更加深刻。让学生切身参与到实验操作中，能够让他们感受到物理的神奇和魅力，从而对物理学习产生兴趣。

2.多媒体教学法增加物理教学的趣味性

初中物理学习中有许多概念、规律是没有办法通过实验来进行展示的，这个时候就可以运用多媒体进行教学，它能够将静态的物理知识变为一个动态的物理过程，而且教师还可以根据教学的时间情況来设计一些教学情境和演示流程，使得学生能够更加直观地感受物理的学习过程，从而实现物理教学的目的。

例如，在学习“折射”这一节知识时，教师在跟学生讲眼睛受骗的内容时，许多学生都不能理解这段文字：“从水池底端的一个点，射向空气的光线……会出现池底升高了，水池的水变浅了”。

不理解的原因可能是这是一个光线的假想模型，并不能够直接地观察到，人虽然能够看到实实在在的物体，但是用肉眼是无法看到光线是如何在水里产生折射的。教师如果借助多媒体，就能够将光线的运动过程用动画的形式展现出来，学生就会比较容易理解和接受，大大提高了物理课堂教学效率。

3.比较教学法提升教学的有效性

比较教学法是一种比较常见的教学方法，主要是将不同的知识点放在一起进行对比和分析，从而发现其中的联系和区别。在初中物理教学中运用比较教学法，是因为物理学习中有许多比较相像、容易混淆的知识点，运用这种教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

例如，在物理教学中会用到许多测量性器具，这些仪器在很多地方都比较相似，所以帮助学生更好地掌握不同的操作要领，可以运用比较教学法。刻度尺、天平、温度计、电表、量筒这些操作的程序有很多地方比较相似，教师可以引导学生进行一个比较分析。观察时，刻度尺不能用已经磨损的零刻度线，在使用弹簧测力计、电流表、天平和电压表的时候等，一定要对零刻线进行校对；放置时，在使用这些器材的时候都要正确地放置或者是正确地连接电表，特别是刻度尺一定要沿着所测量的那条直线，电流表应该串联在电路中，并且要选用一个合适的量程；读数时，在读刻度尺的时候视线要和尺面垂直，读温度计的视线要和温度计液柱上表面持平，读量筒时的视线要和凹面相平，读天平时要记得把右盘中的砝码总质量和游码在标尺上所对应的刻度值进行相加；记录时，所有的测量值都需要加上单位。通过这样一个对比分析，能够跳出教材的限制，更加全面地理解知识之间的联系。

三、结语

新课改下初中物理教学的创新，需要教师能够积极地转变物理教学观念，正确地认识物理学习的重要性，从而进行教学方法的创新。教师要能够根据学生的兴趣爱好、学习情况来进行教学设计，充分发挥实验教学对学生学习兴趣、思维能力培养的重要性。同时，还要积极地运用现代化的教学工具，使得物理教学更加丰富多彩，在比较分析中加深学生对知识的理解和记忆，切实提升初中物理教学水平。

（作者单位：江苏省高邮市卸甲镇龙奔初级中学）endprint