刍议农村小学综合实践课程特色资源的开发

刘二珍

所有的教育活动必要依托一定的教育资源。综合实践活动的教育意义毋庸置疑，那么，它的实施更离不开资源这片肥沃的土地。综合实践活动要求学生积极地自主参与实践，在实践中积累知识，丰富经验，发展能力，养成习惯。那么，学生所要面对的资源应该是贴近生活的，联系社会的，开放的，超越书本的，超越体系化教材的，超越封闭课堂的。正因为活动的主体是学生，所以各种资源必须是符合学生年龄心理特征、学生感兴趣的话题、主题或问题。资源的开发，是指教师在充分认识并掌握新课程改革的目标、功能、结构、内容、评价的精神及理念下，主动有创造性地发掘、挖掘资源，为综合实践活动课程的实施服务。在面对浩瀚的资源时，我们应有的放矢地开发。尤其是具有一定的地域和历史人文特色，或与地方的政治、经济和文化发展密切相关的资源，能彰显学校办学特色，或学校特色建设中形成的可利用的课程资源，都可以作为开发的重点。具体该如何开发，我想应考虑以下这些方面：

一、开发特色资源的原则

课程资源包罗万象，取之不尽，用之不竭。我们应选择学生熟悉的、感兴趣的、能为终生发展打下坚实基础的资源，确定主题鲜明的课程供学生参与综合实践活动。资源的目标设定应具开放性，要使学生在自主活动的基础上能有创造性地发挥，建构独特的、属于孩子自己的认知体系。在开发特色资源时我们应该坚持以下原则：

1.以人为本，尊重学生，体现实践性原则

实践活动是为了促进学生体力、智力、道德的发展，每个学生都有自己的个体独立性，每一次知识的建构，都源于个体需求和责权的统一。人生来就有学习的潜能，不同的环境、不同的材料、不同的体验就会促使学生有不一样的收获。建构过程随时随地都在生发，所以开发特色资源应立足学生的日常生活，考虑学生的需求和愿望。

2.基于学校，体现综合性原则

每个学校都有语、数、英、品德、科学、体、音、美等学科活动，也有图书馆、实验室、橱窗、校园广播站等校园环境，生生交往、师生交往等每天也都在进行。我们应立足本校，从本校内寻找、开发学生喜闻乐见的优质资源，让学生在不同的活动阵地参与实践。所以，资源开发既要依托学科活动，又要依托校园环境和校园生活，应体现综合性。

3.立足本土，体现地域性原则

学生的成长环境是非常重要的学习场所，家庭、学校、社会都是学生参加社会实践的平台，无不随时随地影响学生的发展。每个家庭的家规家训、人文素养、经济状况、文化层次等有不同；每个学校的办学理念、软硬设施、发展规划也不尽相同；每个地方的人文历史、自然景观、社会发展等也各有特点，在开发综合实践活动的课程资源时，我们应本着实际，把接地气的特色资源搞活。

4.校内外结合，体现整合性原则

教育不是单一的一种形式、一种模式、一种载体、一种实力就可以完成的。综合实践活动教育的实现也是如此。那么，资源的开发应该是混搭的，不拘内容、不拘形式的，应把一切具有教育功能，能为完成一个个实践主题很好服务的各种资源整合起来。不管是来自家庭的特色资源、学校的特色资源、社会的特色资源及其他特色资源，都应被关注、被利用、被整合，正所谓“提领尔顿，百毛皆顺”。这样才能使研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

二、特色资源开发的内容

1.学校特色资源

每所学校的校址、校园环境、校园文化、师生情况、发展历史、传统节日、管理风格、社团组建等绝不会雷同。而学校又是学生生活的主要场所，在校内开展综合实践活动，我们若能从中利用一些特有的丰富资源，会使综合实践活动的开展更加高效。如我校在开展“讲普通话、写规范字、做文明人为主要内容的综合实践活动”时，成立了“推普志愿者、啄木鸟小分队、文明小天使”等团队。学生自发地组织了“普通话培训”“校园朗诵比赛”“三笔字书法大赛”“啄木鸟行动”“文明即兴演”“红领巾文明督导”等活动。打破了原有班级、学科的界限。同学们根据自己的特长与兴趣，自由组合，自愿抱团，发挥个人与集体的力量，使这次综合实践活动开展得有声有色、丰富多彩，培养了学生参与实践的兴趣，提高了生活技能，增强了实践能力。

2.基地特色资源

综合实践活动基地是以社会资源为依托，选取合适的场所为学生开展综合实践活动提供积极有效的服务，丰富学生的经验，帮助学生形成对自然、社会以及自我整体认识的课程资源。基地资源不仅能为学生提供开放的活动场所，还能提供优质的课外指导力量。用好基地特色资源，有计划、有步骤地组织学生开展实践体验活动，也是综合实践活动课程实施常态化的基本条件。

3.地方特色资源

不同的地区有不一样的河流、山川、树木、风景名胜、园林亭台，别样的建筑，独特的历史，与众不同的文化，土特產等，这些也是学生自主、合作、探究的内容，老师也应该开发相关主题，为学生构建开放、轻松活跃的学习环境，引导学生积极实践，从而在潜移默化中增长知识、培养能力、陶冶情操，形成积极的人生态度和正确的价值观。

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。纵然综合实践活动的课程资源广袤无边，但只要我们坚持不懈，勇于观察，勇于发现，勇于用不同的学科精神以多种途径、多种方法、多种渠道去开发与利用，相信综合实践活动的开展会朝气蓬勃、蒸蒸日上。

（作者单位：河南省巩义市芝田镇中心小学）endprint