音乐游戏在幼儿教学中的有效运用分析

王琰

【摘 要】在幼儿教学中音乐游戏发挥着十分有效的作用，与其他形式的幼儿教育相比，音乐游戏最显著的特征就是会随着乐曲的节拍变化活动。通过有效利用音乐游戏，可以让幼儿在玩耍中获得心情上的愉悦，甚至做到改编词曲；同时舞蹈动作可以锻炼幼儿的身体协调能力，促进幼儿想象力的培养，做到真正的寓教于乐。本次课题主要分析音乐游戏在幼儿教学中深远影响以及应用方式。

【关键词】音乐游戏；幼儿教学；运用；分析

百年大计，教育为本。教育对于一个国家的长远发展有着深远的影响。幼儿教育虽然并不在九年义务教育中，但其重要性同样不容忽视。面对幼儿单纯天真的心智，采取怎样的教育策略才能取得显著的成效是所有教育工作者深思的问题。音乐游戏包括歌曲与舞蹈两部分，歌曲可以让幼儿从玩耍中感受音乐的魅力，舞蹈可以激发幼儿活泼好动的天性，调动幼儿的创造力，让孩子在蹦蹦跳跳中健康成长。因此，在当前的幼儿教学中，一定要充分运用音乐游戏所具备的天然优势开展教学，为孩子将来的成长打下良好的基础[1]。

1音乐游戏在幼儿教学中的应用意义

1.1应用意义

音乐游戏可以帮助幼儿开发音乐天赋。音乐本身具有强烈的节奏节拍，幼儿很容易在随着音乐发声。另一方面，舞蹈作为音乐艺术的最为重要的变现形式常常是随着音乐出现的。在音乐的节拍下，幼儿很容易产生起舞的冲动，会情不自禁的翩翩起舞，这对幼儿舞蹈天赋的开发有很大的帮助。

1.2应用现状

目前，在幼儿教育中音乐游戏的应用还处在初级阶段，因而还存在着一定的不足之处。第一，音乐游戏应当以幼儿为主体开展，但是在实际中老师对音乐游戏教学的干涉相对较多。大部分音乐游戏是由老师带头，引导孩子进行游戏环节，完全没有结合孩子的自身想法，造成孩子很难通过游戏学到什么。第二，在音乐游戏设计之初考虑的不够周全，导致整个游戏很难取得理想的成效。第三，音乐游戏是一种全新的幼儿教学模式，并非在得到所有的学校支持，因此很难长时间、高水平的开展，导致音乐游戏往往很难满足教学要求。除此之外，在幼儿教学音乐游戏中，很多音乐没有考虑孩子的接受能力难以使用，致使音乐选择面窄，缺乏吸引力，进一步降低了幼儿学习的兴趣和热情[2]。

2音乐游戏在幼儿教学中的有效应用

2.1帮助幼儿培养正面情绪

幼儿是一个人成长的关键时期，所以他行为习惯以及性格品德的教育是这个时期的重点。通过音乐游戏，幼儿可以很好将自己带入游戏当中，在不断的模仿扮演中，体会角色的真意。比如在过家家，丢手帕、老鹰捉小鸡等游戏中，孩子可以学会与人沟通，还有团结协作。这些正面的情绪会在孩子的成长中发挥出直接作用[3]。

2.2促进孩子心理成长

为了有效地发挥音乐游戏的教育价值，在设计游戏时老师一定要从幼儿的角度开看世界，让幼儿可以在老师的引导下通过这个游戏取得进步。老师还要鼓励幼儿自己动手参与游戏，自己为自己做决定，从而帮助幼儿逐步养成独立、勇敢的品质。老师也要注重集体合作，让幼儿在集体合作中收获友谊。

2.3提高幼儿的学习兴趣

对孩子学习兴趣的培养必须要从小做起。根据科学调查表明，很多小学生在学习初期就对学习产生了很强的抵触心理，其根源便是在幼儿教学时期接受的不合理教育。因为幼儿的年纪很小，心理认知很不成熟，这种时候正是培养学习兴趣的最佳时期，老师要积極引导，让幼儿认识到学习和生活密不可分的关系，而音乐游戏便是一个很好的载体，可以对幼儿学习兴趣的提升发挥很大的作用。在音乐环境下，幼儿的心理呈现放松状态，很容易接受新的信息[4]。

2.4培养孩子的音乐素养

游戏是孩子的天性，令游戏与音乐有机结合起来，会大大地加深孩子体会音乐歌曲时的快感。在传统的音乐游戏中，老师一般会采取情景演绎、角色互换等方式来帮助学生领略音乐旋律，进而帮助孩子提高音乐素养。一个人的想象力和创造力是在感性认识的条件下逐渐形成的，音乐便是最好的感性环境。因此，在现代幼儿教学中，应当合理运用音乐游戏，将探索、玩乐、聆听融于一体，在丰富生活的同时，根据幼儿感官，帮助幼儿拓展视野，为创造思维的启发提供更多的渠道。

3结语

在幼儿教学中，利用灵活多样的音乐游戏不但有助于提高幼儿的想象力、创造力，还可以有效促进幼儿综合素质的培养。因而，在幼儿音乐游戏教学中，必须将教学任务与目的合理落实在音乐游戏中，从幼儿比较容易接受的音乐游戏出发，改良教学过程，给幼儿一定的时间适应音乐游戏模式，做到真真正正的寓教于乐，让幼儿健康快乐成长，这将会对祖国教育事业的全面改革产生深远的影响。

参考文献：

[1]徐美琦.音乐游戏在幼儿教学中的有效运用[J].北方音乐，2014，（16）：132-132.

[2]叶海云.音乐游戏在幼儿教学中的有效运用[J].新课程·小学，2015，（6）：115.

[3]孙艳燕.音乐游戏在幼儿教学中的应用探索[J].中国科教创新导刊，2013，（21）：242.

[4]周文慧.幼儿教学的音乐游戏有效运用研究[J].读与写（上，下旬），2015，12（22）：403.endprint