浅谈初中地理教学中的资源环境观教育

黄晓菊

人类社会进入21世纪，资源问题、环境问题已成为当今世界广泛关注的热点问题，也是国际社会谋求合作与发展的主要内容。我国随着经济的发展，社会财富大幅度增加，人们生活水平不断提高，但与此同时，资源问题、环境问题也日益突出。要使全社会都自觉的保护资源、保护环境就必须从教育抓起，因此树立学生科学的资源观、环境观就成为初中地理教学的方向和目标。

第一，在初中地理教学中，使学生了解我国资源环境现状，培养学生初步形成珍惜自然资源，保护自然资源的科学资源观。长期以来，在人们心理上已形成了这样一种误区：即我国是“地大物博，人口众多”的国家，许多自然资源、矿产资源都居世界前列，似乎资源非常丰富，而人口多也是优势，可以放心利用，甚至尽情挥霍。实际上，我国自然资源的总量虽大，但人均占有量远远低于世界人均占有量，我国人均国土占有量仅是世界人均值的1/3、矿产资源人均值为世界人均值的3/5、河流年径流量人均值为世界人均值的1/4、森林人均值为世界人均值的1/5。而且随着人口的增加，资源的人均占有量不断下降，随着生产的发展，某些资源的总量变得越来越少，我国的自然资源现状不容乐观，更不容浪费挥霍。以我国的矿产资源为例：我国人均矿产资源占有量很低，只有世界平均水平的58%，排在世界第53位。45种主要矿产资源人均占有量不到世界平均水平的一半，铁、铜、铝等主要矿产资源储量只有世界人均水平的1/6、1/6和1/9。我国多数金属矿产资源禀赋不佳，开发利用难度大，选矿和冶炼成本高，集约化生产难，规模效益差。有关专家根据矿产资源供需状况对我国矿产资源的保障程度做出预测，到2020年，45种重要矿产资源中，可以保证的有24种，基本保证的有两种，短缺的有10种，严重短缺的有9种，国民经济建设需要的大宗矿产，如石油、铁、铜、铝、钾等均不能满足需求。其中，铜需求量缺口357万吨，铝需求量缺口1055万吨。初中地理教学的目的之一就是让学生了解我国资源环境现状，从而使学生形成居安思危，珍惜自然资源，合理利用每一分自然资源的资源观。因为资源和环境一旦遭到损害，不只影响着当代人的利益，也危机到子孙后代享用资源和环境的生存权利。

第二，通过初中地理教学，使学生了解我国自然环境的现状，树立环境保护的责任感和危机感。长期以来，人们忽视了自然环境的承载力，滥砍滥伐、过度放牧、大量占用农田、无节制抽取地下水、肆意向河流、海洋排放工业污水，已使我国人居环境不容乐观，环境问题日益突出，在初中地理教学中要使学生了解由于长期以来的过度放牧，我国草原不断沙化、退化，面积逐年减少，由于滥砍滥伐，水土流失，我国每年有1000平方公里土地变成沙漠。由于城市、工业、民用建筑大量用地，我国的耕地面积逐年递减。最为严重的是水资源的严重短缺和污染，我国的水资源但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一，扣除难以利用的洪水径流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡，到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问題，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，進一步加剧了水资源短缺的矛盾，对我国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的身体健康。相关数据表明，我国东南沿海经济较发达地区，由于大量的工业污水排出，2/3地面径流已不同程度的遭到污染，近海海水也不同程度的遭污染，等等。在初中地理教学中，教師要通过大量具体数据和现象的列举，使学生形成对自然环境的忧患意识，树立环境保护的责任感、使命感和危机感，自觉同那些只顾眼前利益、不惜破坏自然环境、严重损害环境的行为做斗争。

第三要通过初中地理教学，引导学生深入理解人与环境的对立统一关系，分析环境问题产生的具体原因及解决环境问题的方法途径，增强解决环境问题的参与意识，达到具有理性的环境行为。要使学生深深懂得地球是人类之家，大自然是我们生死相依的朋友，人类是大自然之子，而不是自然的主宰。应使学生认识到：大自然为人类提供了赖以生存的土地、阳光、空气和水以及广袤的空间和活动场所，离开了环境，人类将无法生存。所以人类需要保护环境、爱惜环境、爱护环境，才能使它不受损害，永远生机勃勃，同人类和谐发展，达到永续利用的目的。

初中地理的资源环境观教育最终要让学生懂得：如果人类尊重自然规律，按自然规律办事，自然界的一切就会和人类和谐发展，自然资源也会按照人类的需求达到永续利用的目的，这就是可持续发展；如果人类对环境为所欲为，违背了自然规律，自然界就会用各种各样的自然灾害来惩罚人类，从而使学生形成自觉的环保意识和行为。endprint