浅谈多媒体教学的优缺点

张淑玲

【摘 要】新課改推进过程中，多媒体的应用越来越广。多媒体教学具有集音像于一体，兼具学术性和趣味性等优点，比较广泛地适用于初中各类教学课程。初中英语教学应用多媒体可促进学生知识更好的掌握，但同时也存在一些缺点。本文主要就初中英语教学采用多媒体技术的优缺点展开探究。

【关键词】多媒体教学；优缺点；具体分析

在初中英语教学中引入多媒体技术，可以促进教师将抽象化的语言通过动画等形式展示出来，使得课堂摆脱传统授课生硬死板的特点，调动学生积极参与，增加师生间的交流机会，激发学生学习兴趣的同时促进活跃课堂气氛，促进学生在轻松的课堂氛围中创造力的发挥，提高教学质量。

一、多媒体教学的优点

1.丰富课堂教学内容

传统英语教学主要以教师授课为主，教师对教学计划中的内容进行细致讲述，学生知识的掌握主要依靠笔记和头脑记忆，教学方式比较枯燥，学生的学习兴趣比较低。引入多媒体教学后，课堂的教学形式等也有了进一步的改变。通过多媒体中的动画、音频等形式，教师可以将英语学习中涉及的文化知识背景、风俗习惯等及时展示出来，改变了教师单一授课的教学模式，学生可以随着多媒体中具体的教学情境学习相关知识，有效地拓宽了学生学习视野。音频、视频等的引入也进一步加深了学生对英文知识、英语发音等认识的深入，有利于促进学生语感的培养。

2.简化教学程序

英语学习中关于单词记忆、语法分析等都是相对单调的内容，同时由于其分析认识中的复杂性，加大了学习的难度。多媒体技术相较于教师授课而言，表现的更为直观。教师可以利用多媒体将授课中的对话发音等用更为详细的形式表现出来，学生在练习时以多媒体为参考教材，同时可利用多媒体设置多种多样的教学情境，加深学生的代入感，促进学生更为轻松的接受学习任务，有效地简化了教学程序，可促进相关教学更好的开展。

3.拓宽学生视野

学生受所处的年龄限制，知识、资源获取工作更多是依靠外界完成的，但也不可避免地导致了学生实际接收到的知识与实际知识之间存在一定的偏差。同时，由于学生接受的知识大多以语言、文字为媒介，学生并不能形成对知识的完整、系统认识，长久下去，不仅不利于学生知识的快速掌握，也会禁锢学生的想象力和创造力，不利于学生的长远发展。通过多媒体技术对教师所要讲的知识点以及相应的文化背景等开展声音、形象、色彩等多角度的介绍，可促进学生的接受理解，加快学生的掌握速度。同时，教师可有技巧的设置口头表达与多媒体播放之间的时间间隔，留给学生充分的想象时间，也是培养学生创造力的重要手段。如在学习圣诞节相关知识时，通过引入BBC、VOA等有关圣诞节的报道，辅助以圣诞节的具体情境，可有效带动学生开展相应的交流讨论，加深学生对圣诞节的印象，促进教学更好地开展。

二、多媒体教学缺点

1.过分依赖多媒体

多媒体使用的时间以及次数是教师授课过程中较难处理的一项问题。由于多媒体讲课较为高效，相应的教师板书授课的比例也随之缩小，教师只需结合多媒体引导学生学习即可，上课的工作等有效减轻，学生的兴趣也得到了调动，教师出现了依赖多媒体教学的现象。过多多媒体课程的导入容易造成学生的视觉疲劳，长久下去学生学习的积极性等也会随之减弱。多媒体授课并非万能的，相应的知识缺陷等会随着课堂授课的进行逐渐显示出来，教师必须及时通过板书等对学生进行知识的填补，才能保证授课的高效性，相比较而言，多媒体授课知识较为固定，频繁的教学环节切换、PPT播放等造成学生学习是注意力分散，不利于学生主动参与学习。

2.内容单一

教师借助多媒体进行英语授课，更多的集中在通过播放电影、美剧等锻炼学生的语感和发音。但过多的依赖美剧等锻炼学生口语并不是理智的选择。美剧等由于具有较强的包容性，相应的发音等也并不纯正，部分发音口音较为浓厚，过多观看美剧并不利于学生发音的培养。教师必须有针对性的播放电影或电视剧，以提高学生口语为基准，杜绝盲目使用多媒体开展发音教学等现象。

3.过分追求形式，课容量不均衡

初中英语教学过程中，由于每堂课所要讲授的语法点以及单词的难易程度不同，相应的课时安排等也各不相同。多媒体教学过程中容易出现的问题是教师盲目追求教学的形式，通过不同形式的多媒体教学吸引学生兴趣，不顾及多媒体教学的实际课容量以及学生接受程度，讲解过于笼统。学生在面对相关知识时受多媒体的影响，并未对学习的重点形成正确认识，而是更多的关注丰富的多媒体教学形式，学生容易出现学习方向上的错误，不利于学习的深入开展。

三、小结

多媒体教学虽然存在形式化、容易产生依赖性等缺点，但在实际教学中，通过多彩的形式以及不同的授课角度，在调动学生学习兴趣，简化教学模式，促进学生知识范围的拓展等方面仍有较高层次的应用。教师通过在实际教学中将多媒体应用与英语授课结合起来，终能促进学生学习的进步。

参考文献：

[1]贾小兵，柴文学，赵二平等.多媒体教学的优缺点及应对措施研究[J].中国电力教育，2014（32）：26-27.

[2]何婷.现阶段多媒体教学的优缺点及未来发展[J].速读（中旬），2017（3）：168.

[3]隋振启.浅谈多媒体教学的优缺点[J].中文信息，2017（1）：166.endprint