流行音乐在小学音乐课堂中的巧妙融合

陈萍

【摘 要】小学音乐要打造新课标要求下的快乐课堂，教师要运用学生喜欢的方式展开教学，让学生发挥其学习中的主体作用。教学活动要以学生的兴趣为出发点，提高课堂的高效性。对于小学生来说，流行音乐是一个兴趣点，教师可以借助流行音乐对学生的吸引力，激发课堂的活跃氛围，帮助学生顺利展开教育教学活动，实现小学音乐的魅力课堂。

【关键词】小学音乐；流行音乐；巧妙融合

流行音乐是学生感兴趣的一个内容，音乐教师可以结合一些好的流行音乐作品到课堂中。通过巧妙的课堂设计，将之与课本教材音乐巧妙融合，达到良好的教学效果，帮助学生在愉悦的氛围中感知音乐、创造音乐，运用灵动的思维展开无穷的想象，在流行音乐的元素中，更加深刻地体验音乐当中的美，提高其音乐审美能力和音乐创造能力。

一、运用流行音乐导入新课

小学音乐课堂的导入环节是非常关键的，因为一堂成功的音乐课要在课堂的教学之初就能抓住学生的思维，要让学生产生浓厚的学习兴趣。流行音乐是小学生感兴趣的内容，利用这一元素来调动学生学习音乐的积极性，让他们从心理上真正喜欢音乐课，享受学习歌曲的过程，做快乐的音乐体验者。

例如在学习歌曲《天下的妈妈都是一样的》这首歌曲时，我在歌曲学习的导入新课部分，巧妙运用了流行音乐，通过流行歌曲《烛光里的妈妈》的视频课件，让学生感知母爱的伟大。我在播放课件之前，进行了生动的言语引导，让学生从内心深处产生对母亲的尊重与感恩：“同学们，你们爱自己的妈妈吗？世界上最伟大的爱就是母爱，母亲用生命呵护着我们，她们给了我们生命，爱我们胜过爱一切，总是毫无保留的付出，从不要回报，就像这首《烛光里的妈妈》中唱的那样，妈妈的腰身不在挺拔，妈妈的眼角已失去光华，而妈妈对我们的爱却从没有停止过。”生动的言语引导之后，教师播放这首流行歌曲《烛光里的妈妈》，让学生结合感人的视频mv进行聆听。对于这首歌学生们并不陌生，有的还会唱上几句，为此，教师可以引导学生跟随视频歌曲，进行跟唱，让学生在歌唱过程中，深刻感知歌曲中展现的母爱，为接下来体验教材歌曲的情感奠定良好的基础。

引用流行歌曲导入新课，可以很好地激发学生的学习热情，让流行歌曲的现代感带动学生内心的活跃，充分感知音乐作品的情感内涵，帮助学生更好地展开音乐课堂的学习活动，流行音乐的选材教师要科学把握，要让流行歌曲服务于教材歌曲的学习，将流行歌曲与课本教材巧妙链接，达到良好的教学效果。

二、结合流行节拍体验律动

小学音乐课堂离不开律动环节，律动环节的开展是为了活跃课堂氛围为目的的，并通过科学的律动感知音乐的动感节拍，教师为了更好地实现教学目的，可以在律动中巧妙结合流行节拍，让学生更加快乐地感知音乐节拍的特点，并在流行节拍的带动中，淋漓尽致地体验律动呈现的愉悦氛围，创造课堂的和谐美好。

例如在学习歌曲《忆江南》时，我就在课堂的律动环节结合了流行歌曲，我将一首主题和所学歌曲接近的流行歌曲《江南》，巧妙结合到律动中，让学生快乐律动、愉悦身心。林俊杰是学生非常熟悉的歌手，他的歌曲《江南》旋律非常好听，既有江南音乐的委婉柔情，又有现代音乐的十足动感，很适合做为一首律动音乐。我为了让学生更便于相互间的互动，将学生分成若干个小组，让他们围成圆圈，跟随教师的动作，展开轻松的动作学习，律动的动作设计要简单整齐，要有规律性，要便于学生的学习，达到律动活动的高效性，要让不同水平、不同能力的学生都能短时间学会，律动的目的是在舞蹈律动中活跃课堂氛围，让学生感受、体验歌曲节拍，提升其音乐节奏感。律动拉近了师生以及生生之间的关系，为课堂教学的开展提供了有利的帮助。

律动是一个欢乐的过程，教师要在律动中选择节奏感较为欢快的音乐，流行音乐是小学生所喜欢的，选择动感十足的流行节拍来展开律动，会收到更好的效果。教师要科学选曲，利用流行音乐魅力，带动课堂的活跃氛围。

三、引入流行元素拓展创编

小学音乐的拓展环节在教学活动的开展中非常的重要，拓展环节的灵动性和生动性很强，它能让小学生有更多的创作空间和想象天地。引入流行元素到拓展中，让小学生展开丰富多彩、灵活多样的创编活动，拓展学生对音乐的认知，开阔学生的思维，让小学生更好地激发其自身的创造力，构建生动的小学音乐课堂。

例如在学习歌曲《我的家在日喀则》时，我在课堂的拓展环节就巧妙地引入了流行元素，并结合流行元素展开歌曲的创编活动，让音乐课堂充满了无限的快乐，让学生的想象力和创造力得到了良好的发挥。拓展环节我引入的流行歌曲是韩红的《家乡》，因为这首歌曲和本节课学习的课本歌曲，主题是一致的，都是歌頌西藏家乡日喀则的，韩红的这首歌曲展现了流行版的不同风格，通过结合这首流行歌曲，锻炼学生的创编能力，帮助学生在创编过程中，更好地感受歌曲的思想内涵，体会藏族人民对家乡的热爱之情。我结合流行歌曲《家乡》，展开舞蹈动作的创编和歌词内容的改编，让学生结组进行集体的创作，让他们将歌曲改编成自己家乡的歌，并将之编排成歌伴舞的形式，展现出自己内心对家乡的热爱之情。

拓展环节引入流行元素，更有利于小学生创造力的开发，教师巧妙结合流行歌曲到拓展中，点燃小学生创编的热情，让他们的思维更活跃、更开阔，展现小学音乐课堂的无限魅力。

总之，在小学音乐的课堂教学中，教师要注重提升课堂的高效性和生动性，巧妙结合流行歌曲到音乐课堂的各个环节，调动学生学习的主动性和积极性，让音乐课堂在流行元素的带动中生动活泼、魅力无限。

【参考文献】

[1]李培培.让流行音乐为小学音乐课堂插上飞翔的翅膀[J].考试与评价，2015（09）

[2]孙翠霞.大众音乐文化背景下的小学音乐教育教学研究[J].新课程导学，2015（22）endprint