如何构建更加高效历史课堂

张敏

【摘 要】构建高效历史课堂离不开精心的教学准备，还要补充大量的教学信息，引入自主学习模式，课内外结合以及营造浓厚教学氛围，促进教学活动深入进行。

【关键词】高中历史；高效课堂；建设研究

在高中历史课堂教学中，广大教师要着眼于学生思维特点、学习基础以及历史教学内容，对教学方式方法进行充分改进，营造更加浓厚氛围，使课堂教学向着更加高效的方向发展。

一、课前准备工作要更加周密

没有充分的课前准备，就谈不上课堂的高效。因此，广大历史教师在课前要进行细致的准备。首先要认真研究教材，对历史教学中的每一个知识点了如指掌，对需要达到什么样的目标心中有数。其次，要对教学对象进行分析研究，学生历史学习基础如何、学习兴趣如何、学习方法技巧掌握如何等等，这些都是需要教师进行认真分析的方面，做到对学生的学习状况、能力基础非常熟悉，才能保證教学的各个环节有序推进。另外，教师要认真研究教学方法。教无定法，每一位教师在历史教学实践中，要结合自身教学实践进行总结探索，寻找最有助于历史教学成效提升的方法路径。只有课前充分准备，才能保证接下来的课堂教学有序开展，笔者在每一课的教学之前都进行了精心的准备，并对教学中可能出现的各类问题进行了认真分析，做到胸有成竹。

二、教学信息补充要更加丰富

历史教学和其他学科有着显著的区别，教学内容来自于真实的生活，但是受制于课堂时间、空间等方面的限制，历史教学中的许多信息无法有效在课堂演示，导致学习活动枯燥乏味，不利于教学的有效开展。针对这一状况，笔者从教学信息补充入手，通过多媒体手段为课堂教学补充大量的教学信息，使学生的学习活动变得更加生动和精彩。例如在《红军的长征》教学中，笔者运用多媒体手段，搜集了与红军长征途经路线相关的资料，从自然条件的险阻，到国民党的围追堵截，使学生对红军长征的艰难有了更加直观的认识。笔者还在教学中通过影视资料，形象的展示红军战士在长征途中如何克服困难，最终胜利完成长征的。在这样的演示辅助下，课堂教学的信息容量有了显著提高，而且学生对学习内容的理解效果也得到了增强。因此，高中历史课堂一个非常重要的基础，就是大量的信息补充，让文字、图像、视频与教材内容有机结合起来。

三、课堂教学模式要更加自主

高效课堂必定是学生的课堂，教师一定要走出单向灌输的陈旧模式，以启发引导学生自主探究学习为抓手，打造更加自主生动活泼的历史课堂。笔者在这一方面注重体现学生主体地位，让学生思维更加活跃、研究更加深入，从而为高效历史课堂奠定基础。在《“一国两制”和祖国的统一大业》教学中，笔者结合学生课前准备，在课堂上揭示了一组思考题，要求学生分析一国两制提出的背景、内涵，以及一国两制的成功实践，引导学生从分析中增强对一国两制创新意义、重要现实价值的认识和理解。在这样的教学模式中，学生不仅仅听老师讲，更重要的是自己去认真分析研究，对教材中的知识要点理解更加精准，同学之间相互交流的过程也拓展了眼界、训练了思维。许多学生对历史学习兴趣浓厚，就是因为课堂上给予了他们更多的自主参与空间和平台，从教学思考题的设置到合作小组的建立，学生在历史学习中能够独立的思考、积极的发言，以自主模式较好的促进了目标任务达成。

四、历史教学氛围要更加浓厚

历史是一本浩瀚的百科全书，历史中有成功的喜悦，也有失败的痛苦，无论是哪一种类型的情感，在教学中都要充分发掘出来，对学生强化思想教育。因此，创设浓厚的教学氛围，是提高历史教学有效性的重要抓手，也是强化历史学科教育效果的有效路径。在《有中国特色的社会主义道路》教学中，笔者向学生揭示了改革开放以来，全国、全省、全市乃至本地区在经济社会发展方面取得的伟大成就，既有人民生活水平提高的数据、图像，也有整个社会经济发展的对比资料。学生通过数据的对比、图像的对比，能够直观感受到社会主义建设的伟大成就，感受到改革开放以来各方面取得的长足进步。对学生而言，他们的兴趣被有效调动起来，整个课堂上氛围非常浓厚。笔者乘势引导，中国特色社会主义道路的实践成果，验证了其科学性、有效性，每一位学生都应当坚定社会主义信念，坚定不移的走社会主义发展道路。浓厚的教学情境让教学活动更加热烈，有效促进了各项目标任务的达成。

五、课内课外结合要更加紧密

高中历史高效课堂的建设核心在课内教学，但不应当仅仅局限于课堂，要构建课内外相结合的立体教学体系，打造更加高效的历史课堂。在课堂上讲解的知识点研究不够透彻，可以放在课外进行研究，达到巩固提升的效果。课内教学的重点难点，学生如果尚有疑惑，也可以放在课外进行专题研究，达到巩固课堂所学、加深理解的效果。在《经济建设的发展与曲折》教学中，笔者在课堂上带领学生对全面建设社会主义时期经济发展中的成功探索与失误的成因、发展、造成的影响等方面开展了认真分析，同时要求学生课后向自己家庭中亲历过本时期的成员了解，还原一个真实客观的历史，使学生对本时期经济建设的艰难曲折有了更加直观清楚和辩证的认识。这种课内外相结合的方式，从课外入手巩固课内知识难点、理解重点，达到了课内外相结合的促进效果。高中历史教学中的许多内容，除了抓好课堂教学环节之外，还要在课后进行一定形式的拓展延伸，鼓励学生社会实践调查，查找资料、深入分析，使课内外结合更加紧密。

综上所述，打造高效历史课堂，关键在于教师理念创新和模式改革，要通过扎实有效的举措，全面提升历史教学成效，打造更加优质高效的历史课堂。

【参考文献】

[1]马敏.如何提高高中历史的教学质量[J].当代教研论丛，2017（01）

[2]谢万昌.论高中历史高效课堂的构建[J].新课程研究（下旬刊），2016（12）

[3]邓清芬.新形势下构建高中历史高效课堂的策略性初探[J].知音励志，2016（20）endprint