“互联网+”背景下高校创业教育路径研究

陈果

【摘 要】大学生群体无疑是今后“互联网+”创业中的主体，除了大学生本身要发挥自主意识，紧抓时代机遇外。高校作为创业教育的主要执行者也需要依据时代特征，研究“互联网+”背景下创业教育的新模式。本文就目前宏观环境、微观环境为大学生群体提供的机遇与优势进行分析，同时指出创业教育的角色主体应该从哪些方面探索“互联网+”背景下高校创业教育。

【关键词】“互联网+”；创业教育；路径研究

“互联网+”就是将现实中的互联网等通信技术，利用数据的无限流动与计算，同传统产业相结合，实现传统产业的网络化，使得消费需求不受地域空间的限制，从而带动经济的增长。从这个新新的产业领域看，“互联网+”创业一定能成为大学生进行创新创业的有效途徑之一，而承担这一途径探索的高校也应当在这一背景下加强自身创业教育发展的深度与广度。

一、宏观环境为大学生创业提供了创业机遇

1.网民数量激增

根据CNNIC的调查数据显示，截止到2016年12月，中国网民的规模达7.31亿，互联网普及率为53.2%。无线网络覆盖明显提升，手机网民规模达6.95亿，这些数据显示无论是PC端还是移动端大半数以上的国人已经接入互联网。相信今后“互联网+”的融合力度会越来越广，自然大学生创业群体在这一广度下开展深层次商业模式的创新将不会只是设想。

2.移动互联网发展

通过智能手机这一移动平台进行的网上购物、移动支付、在线娱乐额的用户率正在年年上升。移动互联网功能已从单纯的通信步入到满足民众以生活娱乐为主要内容，结合其他服务行业形式的新新领域。移动互联网正以普及、融合和多媒体的步伐，为“互联网+”商业模式铺平道路，自然成为了大学生创业群体的创业之路。

3.创业平台的资源支持

“互联网+”经济形式是一种分享经营模式。国内的BAT都能提供全面的平台资源、数据分享、开发接入入口、云计算服务等业务，使得创业者能更快、更准确、更便捷地连接用户、分享流量、推广产品。BAT旗下的众创空间、创业基地、孵化器都能为大学生的创业项目提供工作空间、社交空间、数据空间。这些同样给大学生群体提供了丰富的创业资源。

二、微观环境为大学生创业提供了创业优势

1.互联网思维意识的建立

伴随着互联网成长起来的“90”后，比前辈们更容易接受新新事物，思维灵活且创意无限，这使得他们与互联网能有高度的融合性，互联网思维也就逐步建立起来。再加上大学生本身就是互联网上最活跃的用户，就能以这个优势将个人的用户体验用于创新创业。

2.创业者素质的提升

大学生群体经过四年相关理论知识和实践能力的培养，本身就已是创业这一群体中具有优秀素质的个体。他们刻苦、积极主动、不畏风险、团队精神等特质使他们能够灵敏发现互联网蕴含的无限商机。

3.创业技术的创新

大学生群体在享受互联网给他们带来的便利性同时，也在利用自己所积累的互联网经验和所学的专业优势和技术特长进行创业。4G时代的移动互联网，云计算、大数据技术，已经在各行各业广泛应用，这些都将成为大学生进行互联网技术创新的最新方向。

三、“互联网+”背景下高校创业教育路径研究

1.提高创业教育在主观思想上的认识

虽然互联网的普及已扩大到生活与学习的各个层面，但高校中绝大部分领导、教师、学生对创业教育的认知并不到位。一些领导把创业教育当做普通教育对待。多数教师只重视专业课程的教授，而把创业教育课程作为辅助课程草草带过。多数大学生只想毕业之后获得一份稳定工作，认为学不学创业教育课程并不重要。以上的种种现象说明了高校中的各个角色主体对创业教育重要性的认识不够长远。建议从学院到教师到学生加强创业教育重要性的认识，使得各个层面的主体都能了解时代特征，以及个人的角色定位，从而更好的参与到创业教育当中。

2.加强高校创业教育模式“垂直式”的构建

从2016年起，教育部要求所有高校都要对全体学生开设创业教育课程，并将此纳入学分管理。高校应加强高校创业教育模式“垂直式”的构建，不同年级开设不同类型的创业教育课程。例如，大一新生开设创业教育基础课程，让同学们认识创业的意义；根据学科特点对大二学生进行专项的创业教育指导，提高学生的创业兴趣；结合专业优势对有意进行创业的大三、大四学生以参赛带动实践训练，加强创新思维的培养，提高学生创新创业能力。

3.完善高校创业教育师资队伍的建设

目前，绝大部分高校创业教育教师没有进行专业培训、没有现实的创业经营，更没有“互联网+”的工作背景，对移动互联网下的创业特点只停留在表面的理解层次。各高校除了在整合自我资源的基础上，还可引入商界行业专家和创业成功者作为授课主体，从而对学生的创业教育以及创业实践进行有效的指导。

4.建立高校“互联网+创业”的实践平台

从理论知识、模拟实践、现实实践三点立足，建立高校创业教育“互联网+创业”实践平台，构建三方融合的创业教育模式。这个实践平台主要以学校理论知识作为基础，借助模拟实践等教育方法，尝试创业，获得相应的经验，再通过参赛等方式获取创业项目，从而进行创业实战。endprint