美国街头文化对我国高校校园体育文化的影响①

翟贝贝

(西安建筑科技大学体育系 陕西西安 710055)

美国街头文化对我国高校校园体育文化的影响①

翟贝贝

(西安建筑科技大学体育系 陕西西安 710055)

高校校园体育文化是以学校校园为主要传播空间,以高校学生为主要群体,以体育课程以外的体育活动为主要内容的一种群体文化。美国街头文化产生于美国街头,这种崇尚宣泄自我和表达自我的文化在影响高校学生审美、表达方式和认知的同时,其中的很多体育元素也同样在影响着我国高校的校园体育文化。从美国街头文化与我国校园体育文化的契合之处出发,讨论美国街头文化传入以来对我国高校体育文化的影响。

街头文化 校园 体育文化

要研究校园体育文化就不可避免的提及“文化”这个概念。在日常生活中,“文化”是一个司空见惯的词汇,但要给它一个精准而严格的定义却是一件比较困难的事情,所以对于文化的概念,古今中外有很多不同的定义。早在20世纪50年代,美国学者A·L·克罗伯与C·克拉克洪在《文化: 各种定义与概念的评述》[1]就列举了当时出现的160多种有关文化的定义。A·L·克罗伯与 C·克拉克洪比较分析了各种“文化”的定义后认为:“文化包括各种外显的和内隐的行为模式,通过符号的使用而习得或传授,并且构成人类群体的显著成就。此成就包括他们制造物品的具体式样和由传统或历史衍生、选择得到的思想观念及价值组成的基本核心,其中尤以价值为最重要。[2]”我国《辞海》一书是这样解释文化的:文化,广义上来说,是指人类社会在历史的实践过程中所创造的精神财富和物质财富的总和。狭义上来说,是指社会的意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构[3]。经过长时间的发展,现在也有学者非常精炼地表达文化的概念:文化是指在人类社会历史实践过程中,所创造的并获得人们共同认可和使用的符号(以文字为主、以图像为辅)与声音(语言为主,音韵、音符为辅)的体系总和。

1 体育文化和校园体育文化

在近二十年我国国内兴起的对体育文化的讨论中,学者们在借鉴国内外近年来形成的各种体育文化的概念之外,也会分别从各自不同的角度去理解和解释体育文化,以至于那个时期国内提出的体育文化定义有数十余种之多。如何界定体育文化成了每一位研究体育文化的学者亟待解决的首要问题。目前,国内研究学者们主要从以下两个方面对体育文化进行界定。一是从文化的概念来理解体育文化,这部分学者认为体育文化是人类在文明的发展过程中,在体育方面创造的一切精神文明与物质文明的总和。二是从文化结构的层次来理解体育文化,这部分学者认为体育文化是人类在所有体育现象中,在价值观念、精神状态、情感倾向等层面有意识的表现出来的行为方式的总和[4]。

借鉴前人研究的理念,笔者认为高校校园体育文化是以学校校园为主要传播空间,以高校学生为主要群体,以体育课程以外的体育活动为主要内容的一种群体文化。高校校园体育文化作为一种群体文化,也是在特定的政治、经济条件下,由高校广大师生在体育实践的过程中创造出来的一切与体育相关的物质财富和精神财富的总和。

2 美国街头文化对我国高校校园体育文化的影响

2.1 我国高校校园体育文化的主要影响因素

从校园体育文化的概念层次来理解,有三个因素是影响我国高校校园体育文化传播的主要因素。一是作为校园体育文化的主体——学生,简单的说就是学生在体育课以外参与体育活动的积极性和主动性。二是校园体育文化传播的主要途径,我国高校校园体育文化的主要传播途径是学生自发组织的各种体育类社团,而这些自发组织的体育类社团能否吸引高校学生主动参与是它们生存和发展下去的保障,也是校园体育文化能否传播深远的主要影响因素。第三个影响校园文化的因素是传播校园体育文化的主要场所——校园,也就是说高校校园中现有的体育设施是否能满足学生进行体育活动的需求,以及高校实行的政策是否有利于校园体育文化的传播。

2.2 美国街头文化的特征与高校校园体育文化的契合

20世纪70年代,在美国主流文化中黑人和犹太人等有色人种备受歧视,被排斥于美国主流文化之外。于是,在美国主流文化之外,他们尽可能的寻找一些休闲又非主流的形式来表达自己的不满与叛逆。为了宣泄自我和表达自我,一些特殊的文化形式例如涂鸦、DJ、唱白等在美国有色人种中蓬勃的发展起来。因为这些文化表达形式经常出现在美国的街头,又发展于美国的街头,而被称之为“街头文化”。随着美国街头文化的发展,一些体育元素也悄然走上美国街头,成为美国有色人种宣泄自我的工具,最具代表性的应该是街头篮球。那个阶段,美国主流的运动市场根本就不允许有色人种的参与,这一特定的历史时期为丰富美国街头文化提供了可能。随着社会的逐渐发展,种族文化的相互渗透,尤其是种族歧视观念的矫正,美国街头文化已经逐步摆脱了它原有的颓废和消极的形象,被越来越多国家的人所喜欢。街头文化中特有的体育元素,例如特技单车、街球、轮滑、滑板、街舞等已经发展成为新兴的体育项目而被我国高校学生所喜爱。

美国街头文化在产生之初就是用来自我宣泄和自我表现的,这样的文化特点正好满足刚刚经历过高考急需表达自我的高校学生,所以美国街头文化在传入之初就受到很多高校学生的追捧,一度形成一股非主流文化热潮。学生乐于接受,正是促进美国街头文化中的很多元素走进我国高校校园的一个重要原因。相较于传统体育项目的无人问津,轮滑、滑板、街舞、特技单车等从美国街头文化发展而来的新兴体育项目被越来越多的高校学生喜爱并接受,除了组织此类体育社团以外,甚至还影响了公共体育课程的项目设置,街舞、轮滑等项目已经开始走进我国高校的体育课程。美国街头文化不仅丰富了我国高校体育文化的内涵,还无形中促进了我国高校体育的改革进程。

美国街头文化产生于街头,所以街头文化中的很多体育元素对场地的要求比较低,一块平整的空地就可以进行轮滑、滑板、街舞等。较低的场地要求也为美国街头文化中的很多体育元素走进我国高校校园提供了便利的条件。同时,轮滑、滑板、街舞、特技单车等元素观赏性极高,没有一板一眼的得分、进攻、防守、套路等,随心所欲的动作更容易吸引学生的注意。这些可以在简单场所进行、观赏性极高的体育运动潜移默化的影响着学生的校园体育文化,让学生“想学、愿意学、主动学、在玩中学”。

3 结语

传统体育课程因为受到很多外在因素的影响,课程设置和课堂教学难免会老套无趣,再加上传统体育课程存在学生数量庞大、学生层次不一致等诸多实际问题,所以很难满足所有学生的需求,让很多学生不得不退而求其次的选择自主学习。网路的广泛使用,使教师资源不再仅限于课堂和学校,让学生自主学习成为一种可能。现如今的大学生多是九零后,这个年龄段的孩子崇尚自由、追求自我。美国街头文化表达自我、宣泄自我的特点正好满足了现代高校学生追求自我的要求,从而吸引学生主动参与,这种基于学生主体的主动性相较于传统体育课堂的强制性而言,更利于体育项目的接受和延续,而这种从学生到学生的传递方式相对于从课堂到学生的传递方式而言,更有利于校园体育文化的传递。

[1]克罗伯,克拉克洪.文化: 各种定义与概念的评述[D].波士顿:哈佛大学,1952:26.

[2]克罗伯,克拉克洪.文化概念的批判性评注与定义[A].美国皮巴蒂考古与人种学博物馆文集[C].1952:47.

[3]辞海编辑委员会.辞海[M].上海辞书出版社,1959:569

[4]冯胜刚.对“文化”和“体育文化”定义的求索[J].贵州师范大学学报:社会科学版,2003(6):74.

[5]郝勤.论体育和体育文化[J].上海体育学院学报,2012(5):3-6.

G807.4

A

2095-2813(2017)02(b)-0240-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.240

翟贝贝(1988—),女,汉,河南济源人,硕士,助教,研究方向:体育教育。