与校园足球同行——校园足球实施中的喜与忧

王玉文

（甘肃省高台县城关初级中学，甘肃 张掖 734300）

与校园足球同行
——校园足球实施中的喜与忧

王玉文

（甘肃省高台县城关初级中学，甘肃 张掖 734300）

足球进校园是近年来我国大力推行发展足球、提高全民素质的一项重大措施。现今在中小学校园里，足球已经成为学生非常喜爱的体育运动之一，它不仅是丰富学生校园生活的主要组成部分，也是构建校园文化的重要组成部分。参与足球运动，可以提高学生的足球技术和智慧，使他们树立顽强拼搏、勇于克服困难的意志品质，激发他们的激情，同时还能培养学生的团队合作意识，推动公平竞争，促进健全人格的形成。

1 实施校园足球活动的必要性

1.1 政策要求

足球运动是我国体育发展中必须重视的一项活动，在学校中大力推行校园足球是全面普及与提高素质教育的有效方法。因此，结合高台县城关初级中学“阳光体育运动”的开展，以足球运动作为载体，进一步大力开展校园足球活动，全面普及足球知识和技能，可增强学生体质，更有效地形成校园足球氛围，全面打造足球传统学校，为培养校园足球能手奠定扎实的基础。

1.2 有利于培养学生良好的礼仪，构建和谐校园

参与足球活动能够培养学生的团队协作精神、与人沟通的能力、提高社交能力。在参与过程中，可让学生学会遵守规则、尊重对手，学会团结、宽容、自信，学会谦让、帮扶，学会正确地面对竞争、培养公平竞争、解决问题的能力等。

1.3 为传统意义的体育教学模式注入了新的活力

回顾以往的体育教学模式，体育课程把运动技术教学作为课程的中心，过于强调课堂结构，致使不能和素质教育要求的教学目标相匹配，极大地影响了体育教师的创造性，导致课程形式单一，很大程度上局限了学生求知、求学的积极性。大力开展校园足球活动无疑在体教结合方面闯出了一条革新之路。

1.4 能够健全学生品质

经常开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、比赛为契机，可在无形中培养学生的运动习惯和健康意识，并且养成良好的生活习性。一方面提高了学生的体质健康水平，另一方面也促进了学生德、智、体、美、劳的和谐发展。

1.5 有利于调节学生的精神状态

开展校园足球活动，有利于调节学生的精神状态，培养坚韧不拔的良好品质。现在的学生每天都面临着繁重的学习任务，学生的学习压力较大，若在课余时间开展足球活动，不但可以转移学生的注意力，而且能够提高学生学习的兴奋点。

2 开展校园足球活动的优势

2.1 国家提供了政策支持

近几年，国家体育总局和国家教育部联合颁发了一系列校园足球活动的实施方案，为学校大力开展校园足球活动提供了政策支持，这也标志着我国校园足球活动已经进入了一个实质性的阶段。在各级各部门的通力合作、积极宣传、有效组织下，很快掀起了一股足球热潮。国家体育总局每年都会对校园足球活动拨款、加强场地设施建设，为校园足球活动的开展提供了经费保障。通过贯彻实施，在中国足球发展的基础和薄弱环节——校园足球方面取得了突破性进展。

2.2 领导小组的创建为校园足球活动的开展提供了良好氛围

为了加强高台县城关初级中学的体育教学工作，校长亲自负责校园足球活动，并成立了校园足球工作领导小组，创建了小组办公室，精心统筹规划学校足球教育发展思路，制定出相关评价、管理制度，为学校足球教育的发展创设了良好的氛围。

2.3 基础设施的完善为校园足球活动的开展提供了保障

为保证绝大多数学生能够参与到校园足球活动中，不断推进足球建设步伐，学校先后投资并购置了足球及训练设备，逐步加大了对体育设施硬件的投入，为更好地开展足球活动奠定了基础。学校每年都会按计划增添部分足球器材，保证课堂教学和训练的使用，同时还会及时添置其他常用的体育器材，如球网、记分牌等，以保证足球运动的正常开展。

2.4 师资队伍水平逐步加强

高台县城关初级中学派出相关教师参加足球培训，2年内参加足球指导员培训的有2人，共计22天。学校在教学中加大了足球教学的比例，要求必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周1次的足球课。

2.5 校园足球活动具有丰富性

高台县城关初级中学通过开展丰富多彩的足球活动和形式多样的竞赛方式，激发学生参与到足球运动中来，并且利用阳光体育活动时间组织不同年级、班级进行足球趣味比赛，如射门比赛、运球接力比赛等。学校最大型的足球活动是每学期举办的“校长杯”足球比赛，除此之外还开展了一系列的足球活动，如学生足球才艺展示、年级全明星对抗赛、评选各类先进等。这些活动的开展不但提高了学生的足球水平，而且提升了学校的知名度和办学品位。

2.6 简单易行

除了正规的足球比赛之外，只要有一个足球，有一块平整的场地，学生就可以进行足球练习或者比赛，如果没有球门，也可以用其他物品替代。学生只要掌握一些基本的运球技术、战术和简单的球场规则就可以进行，不但上场的人数可多可少，而且比赛的时间可长可短，不仅可以踢全场比赛，还可以进行半场练习。

3 制约开展校园足球活动的不利因素

3.1 学校内足球活动氛围缺失

学校尤其是社会环境没有给学生一个进行足球活动的良好思想教育，学生自身认识水平较低，因此不会重视足球活动；学校内部创设的良好体育运动的氛围有缺失，无论是教师还是学生，参与足球活动的积极性都不高，没有养成热爱运动的良好氛围。以上因素都影响了校园足球活动的开展。

3.2 舆论引导不足

良好的社会氛围是做好青少年校园足球活动的重要保证。然而，基于当前校园足球特色性不明显，因此很难得到社会，尤其是家长群体的认同，所以校园足球活动在开展过程中难免会遇到生源不足的尴尬问题。追根溯源，各地教育行政部门对校园足球活动的重要性的宣传力度不到位，监管不足，没有形成正确的舆论导向和良好的社会氛围。

3.3 家长对学生参与足球运动的态度

家长的态度很大程度上决定着学生能否经常性地参加足球活动。当前家长对子女参与足球运动持一般态度的比例很高，并有部分家长持反对态度。主要原因：（1）怕孩子受伤；（2）担心孩子踢球没有前途，对升学没有任何帮助；（3）怕孩子参加训练会影响学习成绩。绝大多数家长比较注重孩子的文化课学习成绩，只要学习成绩好就一好百好，因此对体育活动的重要性没有引起足够的重视。另外，应试教育、“重文轻体”思想、独生子女现状等也都不同程度地制约了校园足球的发展。

3.4 体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要

因为缺乏专业出身的足球教师，现任体育教师不会踢足球对校园足球文化的建设和普及是致命的伤。专业体育教师的水平非常重要，体育教师足球水平的高低，可影响学生们的足球水平和对足球的兴趣爱好。

3.5 校园读训时间分配矛盾

学校大力提倡的校园足球活动是在校学生在完成规定的学科教育之后的足球训练活动。训练时间主要是大课间和课外活动时间，约1h。但是学校、教师和家长要求学生在学校就是一味地学习，只有学习名列前茅，才对得起学校和教师的教育、父母的培养和期望，因此部分学生要在大课间或课外活动时间去背课文、做作业，从而挤占了一些训练时间，使本来就有限的训练时间大大缩水。还有个别学生因为作业完成得不好，反复地修改作业而缺训。若学生因参加体育训练而分散精力、减少文化课的学习时间，这在学校内是绝不允许的。

3.6 学生对足球运动的兴趣

学生对足球运动的兴趣是足球推广活动中最主要的动力。然而，高台县城关初级中学对足球感兴趣的学生并不多，参与校队训练的学生多是自身对足球运动感兴趣并经过各种体育测试选拔出来的，其余学生则对足球敬而远之。学生并没有将足球视为日常体育运动中的必备项目，尤其是女生，对足球运动的兴趣更是贫乏，这也成为了足球运动推广中的主要阻力。

3.7 足球训练存在偏差

高台县城关初级中学足球教学本身就存在一定的偏差，校队训练以培养足球人才为目标，日常训练也是为了参加比赛做准备，这使得整个校园足球活动表现出了功利性的一面，普及程度不高。在日常体育教学中，体育教师缺乏系统性的足球运动教学，导致大部分学生的足球运动知识不足，使此项运动的推广效果并不明显。

3.8 场地缺乏

拥有一块标准的场地是开展校园足球活动最基础的条件，然而由于高台县城关初级中学自身规模以及资金的限制，建设专门踢足球的场地条件不达标，不利于开展足球活动。再加之学校的场地不对外开放，使得学生在课余时间、周末、寒暑假等时间段会因为没有场地而无法开展足球活动。学生想踢球却没有专门的场地，学生的兴趣会大大受挫，致使远离足球活动。

4 结 语

建设和完善学校校园足球文化是一项长期而复杂的工程，不仅需要国家的支持、师生的参与、教育部门领导和学校领导的执行力，更需要全社会的关注和努力。为了更好地发展校园足球，需要推进校园足球文化宣传，努力营造良好的校园足球文化氛围，使广大青少年更清楚地认识校园足球，利用各种途径提高学生对足球的兴趣。同时，应该提高教练员的专业水平，让他们接受高水平的足球专业培训，以适应校园足球的教学需要；应加大投入改善内外部足球设施的建设，满足学生的踢球需要。只有这样，校园足球运动才能顺利进行，校园足球水平才会更上一层楼。

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1674-151X（2017）04-068-03

2017-02-17

甘肃省教育科学“十二五规划2015年度青少年校园足球特色项目构建的实践研究”课题（编号：GS[2015]GHB1382）。

王玉文（1973～），中教一级，本科。研究方向：体育教育。