在体育教学中如何培养学生的兴趣

朱刚义

摘 要：小学生生性好动，对体育教学会充满兴趣。但是由于一些小学生自身的体质或运动习惯等原因，部分学生表现出对体育课程学习的“惰性”，进而丧失参与体育锻炼的兴趣。体育教师要充分抓住小学生这一个性特点，努力从多方面去培养小学生对体育课程的学习兴趣，让他们能积极参加锻炼，主动参与活动，增强体质，促进自身健康发展。

关键词：体育；教学；兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.057

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”小学体育课程是增进小学生健康的重要途径，因此，教师在教育教学中应该认识到体育教学的重要性，让学生爱上体育课程，爱上锻炼，让他们通过体育课程的学习提高自我保健意识，增强体能，促进身体的健康发展，从而养成健康、阳光的生活方式。

一、 体育学习兴趣的重要性

（一）学与乐不分

陶行知先生在《新教育》中提到：“学生有了趣味，就肯用全副精神去做事体，所以‘学和‘乐是不可分离的。所以设法引起学生的兴味，是很要紧的。”学习与兴趣是密不可分的，只有当学习有了一定的兴趣之后，学生才会全力以赴，才会“全副精神”。体育课的趣味性是有目共睹的，可是由于体育课确实是耗费很大体力的课程，部分学生缺乏吃苦耐劳的精神，不明白体育课程的意图，上课时偷懒、退缩的现象比比皆是。教师在体育教学中注意调动学生的兴趣，让学生主动参与体育学习，积极参加体育活动，教学效率事半功倍。教师应该让学生感受到学习的乐趣，从中能获取愉快感，鼓励他们先参与进来，慢慢让快乐与学习并存，自然兴趣就来了。

（二） 兴趣是高效学习的动力源泉

学习高效，关键在于学生的主动性。学生愿意积极参加体育锻炼，愿意进行各项体育教学的学习，体育课程的学习才是高效的，才具有积极作用。这种高效建立在学生对体育课程的兴趣上，有兴趣去参与，有兴趣去学习，有兴趣去挑战，才能真正将体育学习放在核心位置，体育课程的学习就有了源源不断的动力源泉。

调动学生主动性的方式有很多种，兴趣调动、利益驱使、激励机制……其中兴趣调动是令学生的学习主动性调动起来的最佳方法。兴趣是发自内心的，学习会因为兴趣而加倍努力，更重要的一点是，不管外界情境有何变化，兴趣带动的学习最具有持久性。

二、 体育教学中兴趣培养的方法研究

（一） 体育教学中采用游戏教学法，加速学生学习兴趣的培养

游戏教学法就是以游戏的形式教学，使学生在轻松的氛围中，在欢快的活动中，甚至在激烈的竞争中，不知不觉地学到教材上的内容，或者学到必须掌握的课外知识的教学方法。简单地说，游戏教学法就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，从而引起学生学习兴趣的教学方法。

小学生天性好动，活泼可爱，最喜欢做的就是游戏。教师要抓住小学生的心理特点，以及好玩、好动的个性特点，把游戏教学方法应用到体育课程中。学生在游戏的过程中获得体育知识与技能，更重要的是收获了体育学习的快乐。快乐在学习中很重要，乐中学，学生才会学得开心，学得积极，从而自然地培养起学习兴趣。

游戏集娱乐与竞争于一身。在娱乐的同时，学生欢欣鼓舞，躍跃欲试，学习的情绪高涨，同时又在不知不觉中沉浸在游戏的竞争中。竞争会带给学生荣誉感，同时也培养了学生团队合作的能力。争强好胜心理会促使学生努力学习，积极锻炼，加强练习，让自己处在不败之地，赢得游戏的胜利。游戏的好胜心理让学生积极参与到体育课程的学习中来，逐渐培养其学习的兴趣，久而久之，学习就成了一种习惯，而且还很积极地去参加锻炼。

（二） 体育教师要认真备课，让每一个教学内容成为吸引学生的亮点

学生学习兴趣的培养是有一个过程的，但是这个过程需要体育教师与学生的共同努力达成。体育教师要在备课内容上下功夫，抓住小学生的学习特点与兴趣特点选择恰当的教学内容，满足不同的学生不同的学习锻炼需求，让每一个学生在课堂上都能“动”起来，都能参与进来，只要他愿意参与，引起他的注意，积极主动地进行学习，产生学习的兴趣就在计划之中了。有的小学生喜欢跳绳之类的内容，有的小学生喜欢跑步之类的内容，教师在备课时要充分考虑到每一个学生的学习需求，能基本上照顾到每一个学生，让每一个学生都能得到锻炼，都有自己的爱好学习内容，都有吸引自己的闪光点，学生就愿意去学习，去锻炼，也就有了兴趣的养成。

（三） 教师的仁爱之心让学生爱上课程，产生兴趣

习主席号召全国教师要做“四有”好教师，其中的第三个就是有“仁爱之心”，从中深刻体现了和谐育人的思想。“爱满天下”恰是陶行知先生毕生教育事业追求的真谛。教师用爱教育学生，用爱与学生交流，学生也会以“爱”回报。在爱的交流中是一种信任与追随。小学生是最纯真的年龄，是感情最丰富的年龄，你给予他们一份的爱，他们会回报给你一百份的爱。体育教师在课程中关心他们，爱护他们，用爱来呵护他们的成长，他们会深深地“爱”上你，同时也会深深地“爱”上课程，那是一种发自内心真诚地爱课程，体育教学课程的学习会在充满爱的氛围中进行，大家调动的不仅仅是兴致，更是一种根深蒂固的“兴趣”。用爱心培养的学习兴趣是最真诚的，是一种最和谐的师生关系，让我们用真诚的爱心去呵护充满爱的小学生。

体育课程是一种强身健体的课程，是培养小学生健康意识的学科，教师在教学中应该充分抓住学生的兴趣喜好，充分备好每一节体育课，用游戏的方式进行教学，寓教于乐，让每一个学生都能参与体育锻炼，爱上体育课程，增强体质，培养坚韧不拔的意志品格。

参考文献：

[1] 何晓洁.浅谈如何激发和培养小学生体育学习兴趣[J].中国校外教育，2011（9）：155.

[2] 商辉.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].体育世界（学术版），2011（2）：80-81.

[3] 包玉书.试论如何在小学体育教学中培养学生兴趣[J].长春教育学院学报，2012（10）：148-149.