提升初中美术欣赏课生动性的探索

王成业

摘 要：初中美术欣赏课主要培养学生的审美情趣，使学生能够在美术作品的欣赏过程中，提升自己的综合素质。因此，美术欣赏课应该具有生动性，才能吸引学生的注意，从而改变传统美术欣赏课只注重美术作品创作分析的教学模式。

关键词：初中美术；欣赏课；生动性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.092

在传统的初中美术欣赏课中，基本是让学生先看一些美术作品，再由教师对其创作背景、表现手法等进行分析。这就容易使学生的思维受到局限，形成封闭式的教学模式，不利于学生创新能力的培养。因此，教师需要提升初中美术欣赏课的生动性。

一、重视课前的准备工作

（一）备课

要使初中美术欣赏课具有生动性，教师在上课前就需要精心的备课，搜集与教学内容有关的知识，并将其整理出来，结合教学目标和任务，确定出最适合本课教学的方法。同时，在备课的过程中，教师要注意对教学内容的重点和难点加以区分。比如，在《色彩的对比》的教学中，最基本的内容是要让学生对教材中的图片进行欣赏、分析，并在教师的引导下，分析强烈对比、柔和对比中比较多的是什么颜色，分别位于色相环的哪个位置。重点是要能够对范画进行欣赏，对其中的色彩进行感受。难点是要能够运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计，并能够观察未完成的作品，根据自己的选择，选用恰当的颜色进行搭配，或者自行设计一幅作品。

（二）准备教学工具

初中美术欣赏课是对美术作品的欣赏，要求学生在学习完相关知识后，能够进行实践，创作出属于自己的美术作品。因此，在上课前，教师还应准备相应的教学工具，学生也应该准备需要的学习用具。比如，在《色彩的对比》这一课的教学中，教师需要准备多媒体课件、对比色色卡、各类彩色纸；学生则需要准备贺卡实物、图案、卡通形象资料，以及颜料盒、画笔等。在教学过程中，教师一边讲解一边为学生演示，而学生则跟着教师的讲解进行实际操作，增强师生间的互动性，则能提升初中美术欣赏课的生动性。

二、将美术欣赏与音乐结合起来

（一）利用音美结合创设情境

音乐和美术都是重要是艺术形式，音乐中能够呈现出画面美，美术中则能体现出音乐的律动。因此，为提升初中美术欣赏课的生动性，教师就可将美术欣赏与音乐结合起来，通过创设情境来激发学生对美术欣赏的兴趣。在聆听音乐的过程中，可让学生体验到音乐中所蕴含的美和情感。比如，在《中国山水画》的教学中，教师可利用多媒体播放《富春山居图》《张大千青绿山水画》《万山红遍》等美术作品，还可展示各种风景图片、山水画等，在展示这些作品和图片的过程中，可伴随着《故乡的原风景》这首轻音乐进行。在《故乡的原风景》的感染下，学生心中会激起对中国自然风光的热爱，并在音乐中感受到自然山水的静谧、和谐、幽静，带着这样的情感去欣赏中国山水画，才能深刻体会到其中的意境。

（二）利用音美结合烘托氛围

美术能够给人视觉上的享受，音乐则能够给人听觉上的享受，两者是相辅相成的，能够互为补充。将音乐引入初中美术欣赏课中，能够对教学氛围进行烘托，以激发学生的想象能力，使其在欣赏美术作品的时候，能真正地感受到画面中所呈现出的美。比如，在对《簪花仕女图》进行欣赏时，教师在上课前先播放一段唐朝音乐，通过音乐中的欢快、和平的节奏，学生的情绪调动起来。然后，在欣赏《簪花仕女图》时，同样以唐朝音乐作为陪衬，使学生能够将画面中人物的头饰、服装、表情、特征等与音乐中所表现的和平时代结合起来。在视觉和听觉的双重刺激下，学生能够想象出画面中所呈现出的美好生活，对《簪花仕女图》有更加深刻的理解。

三、提高学生课堂参与度

（一）“看”与“想”的结合

在美术欣赏课中，不能仅仅通过眼睛对作品进行欣赏，还应引导学生将“看”与“想”结合起来，在欣赏美术作品的同时，要能够发挥自己的想象力，才能够领会出作品中更深层次的含义。比如，在欣赏油画《筛谷的妇女》时，学生要想象主体人物形态中，“S”型的优美，整幅作品是环形的，视觉中心正好落在主体人物的侧脸上，能够为学生提供无限的遐想空间。透过图画中温暖的阳光，学生可以想象这是正午十分。整个画面的空间感十分真实，层次非常丰富，学生在欣赏的时候要想象妇女日常劳作的场景，去体会作品所表现的劳动者的健康美，以及勤劳朴实的品质。

（二）“谈”与“写”的结合

在欣赏美术作品时，每个学生都会有自己的感受和体会，教师要鼓励学生将自己的感受表达出来。同时，教师要引导学生对作品写评论，就美术作品的内容、艺术技巧、主题思想等，对美术作品进行评价，并将评价内容写下来，从而使学生的审美能力在潜移默化中得到提升。比如，在《田横五百士》的欣赏中，教师可将学生分成几个小组，对作品的感受进行讨论，学生可以各抒己见，结合日寇在我国横行的创作背景，体会作品中所歌颂的宁死不屈的精神。在评价这幅作品时，要对作品内容及绘画语言进行分析。在构图上，这幅作品将穿绯红衣袍的田横置于右边，作拱手诀别状，他昂首挺胸，表情严肃，眼望苍天，似乎对茫茫天地发出诘问。横贯画幅的三分之二的人物组群，则以密集的阵形传达群众的合力，可以体现群主团结在一起具有的力量，也可以促进群主更加团结。而背景中明朗素净的天空，则能给人以澄澈肃穆的感觉，让人顿感内心清爽。所以，通过欣赏这幅美术作品，学生可感受到画家不畏强暴的正义感。

四、结语

综上所述，在初中美术欣赏课中，教师要注重提升课堂的生动性，以激发学生对美术欣赏课的兴趣，并使学生的审美能力能够在潜移默化中得到提升。因此，在初中美术欣赏课的教学中，教师要重视课前准备工作，在课堂上将美术欣赏与音乐结合起来，并提高学生课堂参与度，从而提高初中美术欣赏课的教学质量。

参考文献：

[1] 井晓燕.初中美术山水画欣赏课教学中的情景创设[J].时代教育，2015（12）：231.

[2] 魏蓝.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2015（16）：156.

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