浅谈中职财务管理教师以小组为载体的项目教学法提高课堂效果

钟光梅

[摘要]职业中学的财经学生，对专业的学习难以产生浓厚的兴趣，同时，《财务管理》课程涉及比较多的理解与计算，课堂上学容易分散注意力，教師的教学课堂效果往往比较差。本文主要是针对中职财务管理教师在提高课堂教学效果进行了研究，找到最有效的方法——以小组为载体的项目教学法。

[关键词]小组学习；项目教学；项目设置；课堂效果

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，学生通过该项目的了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。《财务管理》课程需要教师提前设置相对独立的项目，交由学生以小组形式进行学习，最终在课程上呈现项目实施的过程，以学生为主体的课堂，学生的思考积极性会大大提高，从而提高课堂效果。

一、项目教学法在《财务管理》教学中的具体做法

（一）项目的设置

根据中职财务管理课程的知识要求，教师将课程的项目主要设置为如下。

1.企业财务管理是什么？用案例呈现

2.企业财务管理的内容有哪些？（用相关的案例呈现）

3.企业财务管理的目标有哪些？（用相关的案例呈现）

4.用案例分享企业财务管理的环节（结合书本的要点分析）

5.吃透定义，举例说明财务管理环节的每个步骤

6.什么是货币的时间价值，请用案例解释说明

7.一次性收付款项终值与现值计算（单利终值与现值）

8.一次性收付款项终值与现值计算（复利终值与现值）

9.年金终值与现值的计算（普通年金、预付年金）

10.年终终值与现值的计算（递延年金）

11.名义利率与实际利率的换算

12.利率的推算（除计息期数推算）

13.货币风险价值是什么？（用相关的案例说说）

14.期望值法

15.标准差法

16.标准离差率法

17.风险报酬的计算

18.企业筹资的原因以及方式（用案例说明）

19.企业筹资的渠道（详细说明）

20.销售百分比法

21.线性回归分析法

22.因素分析法

23.银行借款筹资（案例说明）

24.发行债券筹资（案例解释）

25.融资租赁筹资（案例解释）

26.商业信用筹资（案例解释）

27.自有资金的筹集是什么？吸收直接投资筹资（案例解释）

28.自由资金的筹集——发行股票筹资（什么是股票？如何发行）案例说明

29.自有资金的筹集——留存收益筹资、私募股权

30.资金成本的计算是什么？资本成本的计算模式

31.个别资本成本的计算

32.综合资金成本的计算

33.边际资金成本

34.杠杆原理的作用、经营风险与经营杠杆（案例说明）

35.财务风险与财务杠杆是什么？如何算？

36.复合风险与复合杠杆是什么？如何算？

37.资本结构是什么？（案例说明）

38.比较资本成本法

39.每股收益分析法

40.投资管理是什么（案例说明）

41.现金流量是什么？如何估算？它的作用是什么？

42.投资回收期

43.投资报酬率法

44.净现值法

45.获利指数法

46.内部报酬率法

47.项目投资决策方法

（二）学生开展项目学习

首先，根据班级人数，以2人为一个小组，教师针对小组所取得的项目给予相应的提示和指导。

其次，小组根据教师提示，自主开展项目学习研讨，如有疑问可以直接请教教师。在此环节，教师的监督可以避免有的小组因为知识点难而草草完成。

再次，有部分项目开展可以实行小组间的纵向引导。

（三）小组展示项目学习成果

每个小组在规定的时间内完成项目学习，将在课堂上以PPT课件+黑板板书的形式进行台上展示。

（四）效果评价

效果评价主要包括定性评价和定量评价。

定性评价。教师根据项目的准备，探索，成果展示等整个过程给予定性评价，主要分为优、良、中等、合格、不合格。其他小组的成员主要对课堂展示的效果，知识点是否掌握的因素给予一定的定性评价。

定量评价。具体如评价一。最后将各个小组评分汇总进行平均，本小组本次项目完成的得分。

评价一：

1.课件准备充分；2.表达清晰、有条理、流畅；3.知识点把控重难点到位；4.课堂练习环节设计有梯度；5.课堂效果好，班级同学反映好（分别按照优秀、中等、差来评价）

二、应用项目教学法学习效果测试

主体：1416会计班48位学生

方式：学生自评+教师评价

意义：开展项目教学法前学习效果和开展项目教学法后学习效果的对比。

（一）开展前

知识点：财务报表的编制

评价二：学生自我评价表

1、对课堂感兴趣：2、掌握了课堂知识：3、能独立完成课堂所出的思考问题：4、练习完成比较好：5、能向身边的同学表述知识点（较好、好、一般、差来评价）

数据统计一：学生学习效果自我评价数据分析

较好：2%；好：6%；一般：21%；差：71%。

评价三：教师根据课堂小测得出学生掌握的程度

优秀（100-90）；良好（80-89）；中等（70-79）；合格（60-69）；不合格（50以下）

数据统计二：教师评价学生学习效果数据

优秀：4%：良好11%：中等21%：合格31%：不合格33%。

（二）开展后

知识点：1.企业财务管理的基础知识

2.货币时间价值

3.货币风险价值

评价四：学生自我评价

1.对课堂感兴趣；2.掌握了课堂知识；3.能独立完成课堂所出的思考问题：4.练习完成比较好；5.能向身边的同学表述知识点（较好、好、一般、差来评价）

数据统计三：开展项目学习后，学生学习效果自我评价数据分析

较好：17%；好：52%；一般：25%；差6%。

评价五：教师根据课堂小测得出学生掌握的程度

优秀（100-90）；良好（80-89）；中等（70-79）；合格（60-69）；不合格（50以下）

数据统计四：开展项目教学后，教师评价学生学习效果数据

优秀：11%；良好：44%；中等36%；合格9%。

三、以小组为载体的项目教学法是提高教学课堂效果的有效办法

从上述详细的操作步骤和数据表格中可以看出采用小组为载体的项目教学法能有效的提高学生学习的效果，从而提高课堂效果。

项目教学法，学生在接受知识前先是通过了小组的探究，对知识已经有了兴趣，在课堂上能用自己的理解把知识呈现，班级的课堂气氛完全属于一个知识探究的氛围，学生的注意力也更容易集中，课堂效果会更加好。endprint