95后高职生对思政课教学需求调查分析

郑瑞涛

[摘要]长期以来，高校思政发挥着思想政治教育主渠道的重要作用。高职生是大学生群体中不可或缺的组成部分。受到社会环境、时代变迁、信息技术等因素的影响，95后的高职生具有鲜明的时代印记和群体特征。掌握95后高职生对思政课课堂教学的需求是提升高职思政课课堂效率的前提和基础。

[关键词]高职生；群体特征；思政课课堂

高校的思想政治理论课（简称“思政课”），在我国高等教育中占有举足轻重的重要地位。长期以来，发挥着思想政治教育主渠道的重要作用。随着我国经济新常态的呈现，经济结构的转型和产业结构升级急需大量的技术技能型人才。在这个时代背景下，职业教育受到了前所未有的高度重视。高职生群体是大学生群体的重要组成部分。2016年12月，习近平总书记首次点评“95后”大学生，提出“他们朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，是可爱、可信、可为的一代。对当代高校学生，党和人民充分信任、寄予厚望。”因此，掌握和了解95后高职生对思政课课堂的需求直接关系到高职思政课的课堂效率。

一、思政课的界定

根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）规定，专科课程设置有2门必修课，即《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》，以及“形势与政策”课。因此，这里的“思政课”就界定在这三门课程。提高思政课的课堂效率关系到思想政治教育工作的实效性，如何提高三年制高职生思政课的课堂效率应当成为提高思想政治教育质量的重要课题。

二、高职生思政课课堂教学问卷调研结果分析

为了全面了解高职学生对思政课课堂的需求，本文通过发放问卷、典型个案调查、参与观察、座谈会等方式收集了大量的一手资料。就调查问卷而言，在某高职院校的高职学生中随机发放问卷200份，有效回收问卷173份，回收率为88%，具有统计学的意义。问卷调查结果分析如下。

（一）影响课堂效率的关键因素

从目前高職教育教学的趋势来看，信息化技术的广泛植入对学生也产生了广泛而深入的影响。95后学生身处信息化的时代中，他们的日常生活，如购物、饮食、娱乐等方方面面都已经实现了很大程度上的智能化、信息化。这也客观上影响学生开始以更加理性、直观地视角来审视课堂。从调查结果来看，71.85%的学生认为“课堂教学方式”是影响课堂效率的第一因素，排在后面的其他因素依次是课堂的学习氛围、教师的授课水平和业务知识。

（二）教师教学方式方法

就教师的教学方式方法而言，对学生更乐于接受和参与的教学方法进行了调研。结果显示，排在第一位的是认为是教师具有亲和力：其次是播放视频、内容生动直观、第三则是课程成绩要体现过程教学。

（三）课程的授课形式

授课的形式中，64.16%的学生选择“社会实践”：55.49%的学生愿意参加情景模拟：第三位则是外出参观占有42.9%。这个也体现出学生参与课堂、参与社会实践的意愿较为强烈，他们更希望通过个人的切身体验、参与，去发现、认识社会，而不是盲从。因此，这对教师组织教学也有极大地启发意义。

（四）思政课的课堂氛围

当前，以“学生为主体、教师主导”的教育理念已经被人们广为接受。当前，95后的高职生思维活跃、崇尚个性，他们更加乐于以“主体”的角色参与到课堂教学中，而不是被动地接受教师的灌输。问卷调查显示，关于学生心目中喜欢的课堂氛围。54.91%的学生喜欢以师生互动为主，融洽、活跃，师生互动的课堂氛围仍然是学生最受欢迎的：其次则是教师讲授，而学生自主学习的仅仅占到19%。

（五）学生心中理想的思政课教师最重要的素质

苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出，教师要“善于点燃起学生对自己的学科的热爱的火花”。思政课教师的素质对于思政课的教学发挥着举足轻重的影响。学生非常关注思政课教师的素质。从问卷调查结果来看，排在第一的是“风趣幽默，接地气”，占45.09%，往后依次是关心学生，理解学生；态度和蔼，具有亲和力；教法活泼，内容丰富。

（六）学生喜欢的教学载体

教育信息化是未来教育发展的必然潮流。当前，信息技术广泛应用于高职教育教学，不仅为学生提供了更加开放、优质的教育资源，而且有助于培养学生的创新思维、科学思维，有助于提升学生的学习效率。

在信息化环境下，思政课教学的培育同样也是知、情、意、信、行统一的过程。从问卷调研中，发现学生最喜欢的信息化教学方式中，第一的就是蓝墨云班课，第二电子课件、多媒体：第三位则是网络课程。这些教学方式当前在高职思政课教学中，属于运用较为普遍、成熟的教学方式，深受学生的喜欢和推崇。

三、结语

从调研情况来看，学生普遍认识到思政课的重要意义，更倾向于教师采用灵活、直观、形象的方式组织教学。同时，也反映出学生期待信息化技术广泛而普遍地植入课堂教学中。他们更乐于接受喜欢直观、活泼的教学方法，较为排斥满堂灌的讲授方式。95后高职生这个群体他们出生、成长的时代背景，也同样具有明显的时代烙印，受到信息化的影响冲击非常大。网络已经渗透到他们的日常生活、学习方式方方面面。因此，提升思政课的课堂效率就要面对学生、面对他们的真实世界，与他们展开心灵与心灵的对话。这为高职院校思政课课堂教学的改革提供了借鉴和参考。endprint