幼儿趣味操的创编依据与实施情况分析①

2017-11-27孙梦梦

当代体育科技 2017年1期

关键词：体操趣味幼儿园

孙梦梦

(山东师范大学山东济南 250038)

幼儿趣味操的创编依据与实施情况分析①

孙梦梦

(山东师范大学山东济南 250038)

随着社会水平的不断进步以及幼儿园教学方法的提高,我国许多幼儿园都相继展开了幼儿趣味操课堂教学。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确提出,在幼儿阶段要发展平衡、肌肉力量等。此外,幼儿期是柔软素质发展的敏感期,幼儿趣味操可以很好改善幼儿的柔软素质,提高肌肉力量,改善平衡能力,预防运动损伤。该文采用文献资料法、实地考察法以及访谈法等方法,在进一步了解幼儿教育背景的前提下,解释了幼儿趣味操的概念,并且以莱芜市钢城区幼儿园为具体研究对象,具体分析了幼儿趣味操的创编依据。不仅如此,还结合了幼儿园趣味操的具体实施情况进行了可行性分析,得出了相关的结论,并提出了相应的建议。

幼儿趣味操创编依据

3～6岁的幼儿成为学龄前期儿童,简称为学前儿童。学前期的孩子不论是在身体的生长发育、心理发展,还是在社会特征等方面,都渐渐表现出自己的兴趣爱好与个性心理倾向。因此,在学前期这个阶段,对孩子的体育活动以及各方面的发展都应该围绕入学前准备这个基本任务进行。最近这几年来许许多多的研究和报道都反映了同样的一个社会现象,青少年儿童的身体素质越来越差并且逐渐下降,有一些本应该成年人才会有的疾病慢慢地呈现出低龄化的趋势,比如：肥胖、高血压、糖尿病等,这些已经严重影响到了我国儿童青少年的健康成长。基于这些种种的社会现象,我国现行的《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了幼儿户外活动每天至少2 h,其中体育活动1 h,且明确指出:幼儿园的主要任务是对幼儿实施体、智、德、美、劳全面发展的教育,促进其身心和谐发展,为造就一代新人打好基础。

3～6岁的幼儿是发展基本动作技能的关键时期,只有具备了一定的动作技能才能为未来生活、游戏和终身体育活动打下坚实的基础。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确提出要发展幼儿的平衡能力与协调能力。纵观所有的体育活动,幼儿趣味操能够很好发展幼儿的平衡与协调能力。因此,该研究以莱芜市钢城区幼儿园的趣味操的教授情况为突破口,立足于幼儿的基本身体情况与心理发育特点,仔细分析了幼儿趣味操的创编依据,为以后幼儿园的趣味操的编排与实施提供了理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

此次研究活动以莱芜市钢城区幼儿园为研究对象,对该幼儿园的328名幼儿以及60名教师为实施对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

从中国知网、Google学术搜索中搜集了大量关于幼儿趣味操方面的文献,并从山东师范大学图书馆查阅了大量的幼儿趣味操创编与幼儿身心发展等方面的书籍。

1.2.2 实地考察法

在此次研究中,通过去莱芜市幼儿园进行实地考察,观察幼儿教师的课程实施情况以及幼儿的基本身体活动内容。了解了幼儿园教师对趣味操的认识情况,以及幼儿接受的程度,从而制定了自己的研究计划。

1.2.3 访谈法

在此次研究过程中,通过与幼儿园教师的访谈了解幼儿园的具体教学内容,并且进一步了解教师对幼儿趣味操的认识情况。

2 幼儿趣味操的创编依据与具体实施情况

2.1 幼儿趣味操的创编依据

2.1.1 幼儿趣味操的概念

随着新世纪教育大纲的不同要求,很多的学校都开设了以“趣味”为主题的课程,当然很多学者也都相继展开了对“趣味”这一概念的研究。邹师在自己的研究中曾明确提出,趣味体育是一项把身体练习和劳动、生活、游戏、游艺娱乐等活动有机结合在一起,以情趣、娱乐、健身为目的的体育活动。崔韦曾在自己的研究中提到过幼儿趣味形体操的概念,她认为幼儿趣味形体操是以徒手操的形式为主,在气氛欢快,节奏感很强的音乐配合下进行造型和队形上的不断变换,通过幼儿的协作和配合来完成的一项幼儿体育活动。在前人研究的基础上,该文提出了对幼儿趣味操概念的界定。幼儿趣味操就是以幼儿的身体发育与心理发展为基础,以幼儿喜欢的儿歌为背景,配以基本的徒手操和简单器械操,能够穿插在游戏中进行,并且具有观赏性和娱乐性的特点。

2.1.2 幼儿趣味操的创编依据分析

幼儿正处在身体各器官系统不断发展完善的重要阶段,他们的肌肉力量比较薄弱,身体比较柔软,动作的准确性、平衡性、灵活性以及协调性都比较差,缺乏自我保护的能力。因此,趣味操的创编以趣味性为主要原则,并辅以娱乐、健身和观赏的原则,让幼儿在进行趣味操活动的过程中不仅达到增强体质的作用,还可以愉悦身心。考虑到幼儿的身体和心理发育程度,幼儿趣味操的创编主要采取了简单法、模仿法等方法,让幼儿容易理解、容易记忆,并且通过幼儿感兴趣的动作,使幼儿在愉快的情绪中完成身体锻炼,发展幼儿的灵活性、协调性、肌肉力量以及平衡能力等各项身体素质。

2.2 幼儿趣味操在幼儿园的具体实施情况

2.2.1 幼儿趣味操在幼儿园的具体实施情况

在此次研究过程中,主要选择了莱芜市钢城区钢都幼儿园为研究对象,以钢都幼儿园的幼儿以及教师为调查对象,主要观察了幼儿园的趣味操课程开设的情况。经过对钢都幼儿园的调查分析,发现幼儿园中虽然开设了一些幼儿趣味操的体育活动,但是这些活动的形式都比较单一,内容更是缺乏趣味性,并且在教授的过程中,教师只是与音乐结合并没有穿插在游戏中进行,和普通的幼儿形体课差别不大,这就使得幼儿缺少了参与体育活动的积极性。经过与幼儿教师的交流发现,其实很多幼儿园的教师对趣味操的概念理解不够深刻,这就使得幼儿趣味操在幼儿园的开展不广泛。

2.2.2 幼儿趣味操在幼儿园实施的可行性分析

在此次研究中,依据幼儿趣味操的创编依据,对幼儿园的教师进行了为期半个月的指导发现,配合上音乐与游戏的趣味操活动深受孩子们的喜爱,不仅让幼儿在愉快的环境中参与体育活动,更是发展了幼儿各方面的身体素质。在幼儿园实施教学的过程中,更改了以往单一的教学模式,给学校增添了特色。通过与孩子的交流发现,趣味操给孩子们带来了很多快乐,并且改变了他们以往的教学方式,让孩子们在快乐中学习,在游戏中锻炼身体,综合发展了幼儿德、智、体、美多方面的素质。因此,幼儿趣味操有很强的可行性,应该在每个幼儿园进行全面推广。