警体学员社会适应能力的应用研究

刘瑛

(湖北警官学院警体战训部 湖北武汉 430034)

警体学员社会适应能力的应用研究

刘瑛

(湖北警官学院警体战训部 湖北武汉 430034)

文章通过体育教学活动的实践过程,运用数据分析等研究方法,从理论上阐述了体育教育的作用,明确体育教育与社会适应能力的具体途径和方法,试图提高警体学员的运动素质,综合战斗能力,激发学员对训练学习的兴趣,培养正确的健身意识。借鉴体育教学工作者经验,对增强警体学员的健身意识,提高学员的社会适应能力具有实践性的意义。

警体学员 社会适应能力 途径

2014年10月21日,国务院《关于加快发展体育产业 促进体育消费的若干意见》明确提出,加快体育产业发展、促进体育消费、深化体育事业改革。将全民健身上升为国家战略,把增强人民体质、提高健康水平作为根本目标。全民健身关系人民群众身体健康和生活幸福,是综合国力和社会文明进步的重要标志,是社会主义精神文明建设的重要内容,是全面建设小康社会的重要组成部分。基于此,围绕国务院确立战略性支柱的体育产业,从人才培养的素质教育角度,探讨警体学员体能健身学习方式的教学实践研究有着重要的指导意义,对警官学院适应创新人才培养和学员的素质教育有着直接的影响。

通过相关资料的查阅及笔者教学实施的过程,了解到导致警体学员身体素质水平一般的因素很多,如何寻求一种能够使学员身体素质水平提高的手段与方法呢？该研究注意探讨了体能训练引入到警体学员的教学训练中,以丰富教学训练的内容,试图提高他们的运动素质,综合战斗能力,激发学员对训练学习的兴趣,培养正确的健身意识,避免减少不良的运动行为。

1 体育教育对培养警体学员社会适应能力的相关内容

1.1 体育教育的内含

体育教育是学校体育的一个重要内容,是培养德、智、体人才全面发展的一个重要途径。学校体育是学生通过团队、协作、平等教育活动的一个过程,学生在体育的技能、竞争、游戏的实践活动中,体验健身情感,提高身体素质, 通过师生的教学评价,如授课的教学内容、教师教法、学生学法、体育教育活动的时间、组织形成、教育中情感的渗透、学生的学习情绪调动,努力达到体育教育的教学目标。它对学员的能力培养、道德情操具有不可替代的作用。

1.2 社会适应的内容

警体学员社会适应能力是指每个学员不断社会化的过程。人们生活环境的变化,社会对人的影响,需要用理解和妥协去协调人与人相互间的关系,需要在合作与竞争中探索社会的变化,也就形成了社会适应能力的真正内容。

1.3 学校体育与社会适应之间的关系

在体育教学的活动中,当参与者从事某项体育活动时,无论你扮演什么角色,都必须遵守活动的规则和评判标准,按照体育活动的游戏规则进行。无论是体育健身训练还是课堂的体育教学,都对他们的社会交往能力的提高打下了基础。

2 体育教育培养社会适应能力的途径

2.1 交际能力培养的途径

(1)体育教学是学生身体活动实践的过程。在体育教学中通常采用的教法有:个别辅导与保护帮助。如,田径、体操项目,双人配合与集体练习等形式。如,球类、武术、体操等集体项目。在这些练习中,学员间的讨论与分析、探究与思考其情感的交流程度与其他学科无法比拟,他们随心所欲、进行对抗练习和情感交流,体验运动给他们带来的快乐。教师通过教学内容的讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等多种训练形式,在教学过程以练习手段的新颖与学员进行互动。方法由简到难循序渐进,充分注意挖掘课堂教学时每个学员的潜在能力,以学员为主体,教官为引导教学相长,共同完成好教学任务和达到教学目标。

(2)体育竞赛的竞争与拼搏的特性,它要求有充分的准备活动,并以培养集体主义精神、团结协作能力、激发学生练习兴趣为重要内容,同时,决定了参与者在体育比赛中要彼此信任彼此尊重,彼此间建立和谐的活动氛围,无疑对人际交往能力的培养起到了重要的作用。

(3)在集体项目竞赛中培养学员的交往能力。通过游戏练习可以加强人与人之间的情感交流,它对学员心理素质、身体健康、社会适应能力提供了锻炼的场所。

2.2 体育竞赛学员意识品质培养的途径

在体育教学和体育竞赛中运用讲解示范的教学方法,在体育教育中采用合作和谐的体育精神,培养学员的竞争意识,其效果良好。它符合教学相长的原则,学员们练习的积极性也高,有学习热情,加之指导方法运用合理,竞赛、健身效果理想。在充分结合场地条件合理利用了教学设计等的形式,有效控制了学员的运动量,科学指导学员进行练习,符合体育的教学目的与要求。对学员意识品质的培养具有说服力。

(1)体育比赛提高了学员的竞争意识和协作精神。体育竞赛对人的心理素质培养有着重要的作用。通过心理健康教学的途径,去培养学员良好的运动能力和实践创新的精神。如,阳光体育运动会、趣味体育竞赛、体育游戏比赛等项目,使学员在运动中获得体育教学的乐趣,对体育竞争意识的培养起到了潜移默化的作用。

(2)体育比赛培养了学员的社会适应能力及协作精神:体育比赛充分调动参与者集体意识。如,单项的体育赛事、学校体育运动会、阳光体育活动月、趣味体育比赛等项目,学员通过个人思考,集体练习,教师要在教学中培养学员自主健身锻炼的习惯,营造紧张的体育竞争氛围,在不同的运动情境的竞赛环境中培养学员战斗能力及其克服困难的勇气和挑战精神,对集体荣誉感的培养有着重要的作用。

2.3 体育活动让学员体育道德品质更加高尚

(1)体育活动,如,课内体育教学、课外体育活动、体育俱乐部、体育协会、健身房等场所的集体活动让参与者都能积极主动参加活动,他们在身体素质练习中,掌握了运动技能,培养了体育活动过程中动作正确姿势和良好的运动技能。在教学过程中发展学员的灵活性、增强机智敏感快捷反应的能力,全面发展学员的速度、力量、耐力等综合性身体素质,增强了社会适应的耐受能力,使之身心更加健康。

(2)学员在体育活动的过程中,通过集体活动的认同,按照有序的规则和要求,如,体育比赛条例、体育竞赛规则、学校运动会章程、体育协会章程等等,进行公平、公正、公开竞争,知道什么是越轨行为,而且去克制自己的粗暴动作,以和谐有序的形式进行运动,任何无序的竞争都将以违法行为给予判罚规则处理。

3 结语

综上所述,体育活动对培养学员的社会适应能力的作用无论是从理论上还是实践中来说都是应该肯定的,体育活动产生的社会影响是不可阻挡的。体育运动让学员了解体育运动时的动作要领和基本知识及原理,发展了学员的力量素质,提高了运动能力,通过练习后提高反应能力,培养遇事的应变能力,通过练习提高耐力素质和吃苦精神,通过班级的团体练习增加班级的活跃气氛,培养团队精神。体育运动的特点和作用,适于培养学员的人与自然环境的耐受能力和社会适应能力。学会遵纪守法,约束自己,顺应社会道德规范形成良好的社会风气,起到了不可替代的作用。体育教学活动是培养学员社会适应能力的一个重要内容。体育教育活动的实践过程对培养学员社会适应能力具有积极的作用和现实意义。

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[2]毛振明.体育教学科学化探索[M].北京:高等教育出版社, 1999:177.

[3]胡振浩.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].北京体育大学学报,2007(7):120.

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2095-2813(2017)01(a)-0220-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.220