体育与体育文化建设途径之研究

2017-11-27田晓雨

当代体育科技 2017年1期

关键词：体育活动建设

田晓雨

(长春科技学院吉林长春 130600)

体育与体育文化建设途径之研究

田晓雨

(长春科技学院吉林长春 130600)

体育文化是校园内成员所具备的校园体育价值观,其主要通过精神方面的影响来优化学生的思维,培养学生的能力。体育文化的建设与体育教学之间的关系密切,所以在体育教学中构建体育文化至关重要,高校可以在体育课堂教学、体育活动以及相关比赛等方面来融入体育文化,从根本上加强体育知识的教学效果。

体育体育文化建设途径

高校的体育文化也是体育教学中的重要环节,是校园文化的重要组成部分,校园体育文化的构建是高校发展,培养学生健康成长的反应,也是现代素质教育的要求,与德智美共同服务于师生。随着社会的不断发展与进步,教育也发生一系列的优化与变革,体育文化逐渐成为高等教育的内容之一,该文主要是对体育与体育文化进行研究,并在探索中寻找强化体育文化在体育教学中运用的途径。

1 体育文化的概述

1.1 体育文化的内涵

体育文化属于校园教育中特殊的文化形式,其具有社会发展的特点,大学校园是学生文化进行不断优化与创新的重要基地,学生在不断地学习与探索中对传统的体育文化进行学习,并在学习中吸取一系列新鲜的因素来形成多元化的体育文化与精神,在高校中不断地加强体育文化的建设可以对学生起到积极作用。体育文化与体育活动也是不可分割的,体育文化在一定程度上对体育活动产生指导的作用,在校园体育教学中形成良好的学习形式,同时体育文化也在一定程度上反映着学校的形象,可以对学生的良好风气产生直接的影响。

1.2 体育文化的意义

体育文化在一定程度上可以推动学生的发展,高效的体育教学可以让学生在一定的规制下开展体育活动,在不断地实践与练习中来展示自身的优势与个性,是素质教育背景下尊重学生主体地位的表现。在高校的发展中加强体育文化的建设也可以不断地提高学生身体素质与心理健康水平,在潜移默化中加强学生对社会的适应性,在体育文化活动的基础上,学生可以对体育精神进行真正的了解与掌握,帮助学生完善自我,结合实际状况来进行转变,进而满足社会发展的需求。

体育文化也是以人为本教育理念的直接表现,以人为本教育理念并不是在专业课程的教育上,在体育活动中也需要贯彻落实,由于高校体育文化面对的主体属于成年人,其在开展活动的环节中都需要积极的发挥自身的优势,或者团队合作的方式来完成体育任务,在活动中获取感悟与乐趣,这种教育方式就是人文主义教育的重要体现,直观的体现了学生的个性特点,在实践中优化与完善学生的个性与能力。同时,体育文化也在一定程度上强化了高校校园的体育精神,高校体育文化的建设主要是讲文化氛围作为主要内容,对文化氛围的建设可以推动高校的发展与进步,满足学生发展中对实践、探索等特点的追求,不仅锻炼了学生的身体素质,也加强了学生的精神素质,这也是现代高校体育教学中不断强调体育精神的重要因素,教育就应该做到以人为本,重视对学生的训练,从不同的方面帮助学生成长,为社会发展培养全面型人才。

2 体育与体育文化构建的影响因素

现阶段影响高校体育文化构建的因素有很多,以下从主客观两个方面对其进行分析。

2.1 主观因素

传统的教育理念对现代教育仍然有很大的影响,中国传统的应试教育思想在很大程度上影响着中国文化的传承,现代社会依然通过考试与分数的方式来对学生进行评价,这种方式就造成教育改革中的很多行为与口号成为空谈,难以在实践中发挥其自身的作用。体育教学被很多教师忽视,这种体育文化更是难以贯彻落实到实处,很多教师受到影视教育的影响,往往对体育教学的认识存在局限性,认为体育教学只是让学生不断的游戏与玩乐,对于体育育人的价值并内有发现,正式由于这种观念的影响,导致人们对高校体育文化重视程度不足,忽略体育教学的意义。同时,高校的管理工作人员对于体育文化也缺乏正确的认识,将体育文化建设局限在开展体育活动、组织体育比赛等形式,这种局限性过于注重体育活动的形式,对于精神以及体育精神所产生的影响忽视,不利于体育文化建设的实施,为体育文化建设带来一定的困难与阻碍,即便构建体育文化也难以长期坚持,更无法将体育文化向着更深的方向发展。

高校在对体育文化进行建设的方面没有指定明确的规划与目标,由于体育文化的建设是在不断地发展与实践中所探索的,但高校只是将体育活动来丰富学生的业余生活,没有明确的规划就会在一定程度上降低体育文化的作用,难以实现体育文化对高素人才的培养,更不能在体育教学中形成完善的体育文化体系。很多高校的领导与管理人员在体育文化的理论研究方面就缺乏认识,没有将其放在高校发展与教育发展的战略要求中,这也导致很多学生对体育文化的认识过于浅薄,对于文化的构架与功能缺乏了解,对于学校的体育活动参与度不高,对于专业知识的积极性较高,对于体育活动则是采取忽视的态度,健身等现象更是难以成为学生的习惯,这一现象直接的影响到体育文化活动的质量,这就要求高校不断的转变自身的文化理念,对于体育文化进行正确的认识,明确体育文化对学生发展带来的影响与价值。

2.2 客观因素

体育基础设施是影响高校体育活动的重要因素,只有充足与完善的体育设施才能帮助学生开展多样化的体育活动,但受到诸多因素的影响,高校对体育设施建设投入严重不足,导致很多高校自身的体育基础设施难以得到保障,这也是现代高校体育文化建设存在滞后性的因素。随着我国经济的进步,国家对教育的投入力度逐渐提高,很多高校的经费现象出现明显的改善,体育文化设施的资金来源也得到保障,但由于我国人口众多,学生的数量更是较大,所以原有的基础设施也难以满足学校不断拓展的规模,这也在一定程度上制约了体育文化的建设。此外,高校的体育教师自身的素质也难以满足体育文化构建的需求,学校规模的扩大让学校不断的扩大自身的教师资源,为了保障教师数量而降低对教师的要求这一现象常有发生,想要实现体育文化的建设,就要求教师具有较高的教育水平与专业技能,对于理论知识、实践能力、沟通能力以及专业素养方面有严格的要求,但高校在发展中并没有做到这一点。

3 体育与体育文化的建设途径

3.1 树立正确的体育观念

想要在高校内部构建体育文化就应该不断改变师生对体育教学的认识,让其明确体育并不是实现竞争的方式与手段,通过培训的方式来让师生认识到体育文化的意义与重要性。教育部对学生体育加息提出了新的要求,要求学生在体育学习中培养体育精神与习惯,不断的提高自身能力,为自身的发展奠定坚实的基础,这就要求学生从思想的角度来对体育活动进行认识,通过理论与实践的结合来感受体育文化的效果与魅力。此外,体育文化也是素质教育得到是实施的重要方式,所以大学生为了提高综合素质与能力,就应该不断的强化身体素质,注重思想、文化以及心理等诸多方面的锻炼,实现学生的全面水平提高。还应该在体育教学中培养大学生的良好行为规范,让其在规范中培养良好的道德素养。

3.2 在体育教学中渗透体育文化

体育课堂是实现体育教学的重要场所,也是学生对体育知识获取的重要途径,所以教师应该注重在体育课堂教学中对于体育文化的渗透,通过系统化的教学体系来帮助学生明确学习的目的。体育教学并不仅仅是帮助学生学会体育技能,还可以向学生传播体育文化的精神,培养学生终身体育意识。同时,课外体育活动属于课堂教学的拓展,教师还应该在课外活动中帮助学生营造独特的体育氛围,开拓学生的视野,让其可以在团队合作中加强自身的适应能力。