形体训练对空乘专业学生素质的影响及培养①

2017-11-27许珈嘉

当代体育科技 2017年15期

关键词：空乘形体舞蹈

许珈嘉

(中国民用航空飞行学院四川成都 611130)

形体训练对空乘专业学生素质的影响及培养①

许珈嘉

(中国民用航空飞行学院四川成都 611130)

对于空乘专业的学生来说,形体训练是能够提高学生职业形象,促进学生职业素质加强的重要方式,是一门不可缺少的学习项目,对学生的日后发展也有着很大的作用,如何培养形体训练也成了高校所研究的一个重要课题,该文从分析形体训练对空乘人员的身体、心理、职业技能与职业形象等方面,重点讨论形体训练对其影响以及提出相应的培养策略。

形体训练空乘素质培养策略

由于我国航空运输业不断发展,坐飞机已经成了越来越多的人所选择的出行方式,这就说明了对空乘人员的素质要求也在不断提高,现如今,除了基本的理论课程之外,形体课程也成了必不可少的必修课,其受到越来越高的重视,已经成为了空乘专业不能缺少的重要组成部分。

1 形体训练对空乘专业学生素质的影响

在空乘的服务中,空乘人员会面临各种各样的问题,这就要求他们语言举止得体,空乘人员的素质与服务的质量与航空公司的信誉直接挂,他们的一言一行直接代表公司的形象,对公司的经济社会效益也有着重要的影响,形体训练作为空乘专业必不可少的一部分,其作用也是很大的,第一点是可以对学生的形体姿势做一个整体的塑造；第二点是可以促进学生的身体健康增强免疫力,从而使得学生身体素质的得到提高,从这些方面来说,形体训练的作用就无可非议了。

形体训练对职业人格的影响也是不可或缺的,这是一种对于学生进行美感教育的方式之一,空乘礼仪与空乘专业结合,形体塑造都属于职业的素质要求,这也是符合社会的重要审美要求,使得学生的的审美得到了进一步的丰富与发展,还有一点值得注意的是,这种形体塑造有利于锻炼学生的职业品德与职业标准,空乘人员要在经历过完整全面的教育之后才可以成为能够被社会所认同的人才,这一系列训练有利于增长其信心,在其之后进入社会进入工作岗位以后能够对各种突发事件处理的井井有序,再者就是,除了学生自身发展素质之外,还有一种方面就是团队精神的建设,通过形体训练之后能够让学生在正常的人际沟通时更加的快捷。

形体训练对于专业技术有着一定的影响,空乘人员能够依靠自己的极具亲和力的动作肢体语言与笑容快速处理飞机上的各个事务,还有一点就是,对其发展也有着重要的作用,形体训练培养出的人才不仅仅是知识专业能力方面足够优秀,在仪表,仪态,表情等方面也是既具有良好的礼貌修养表现,这些都是他们之后在社会上发展的通行证,也是他们能够获取人与人之间的信任的重要支撑,这也是大学生职业道德教育不可获取的重要部分,现代礼仪在日常生活中成为了人们的规范准则,这与人们的道德修养直接挂钩,这是其对职业素质教育以及学生的工作实践养成的重要举措,考虑到其工作的特殊性,空乘专业的学生尤其是需要重视实践以及实习的过程,比起专业知识更加重要的其实是实践教学,让学生在具体的实践过程中体会到形体训练的重要意义,是这一项课程逐渐的成为一种学生自身的身体素质,从而进一步提升学生的整体素质,这一项运动过程要贯穿空乘专业的学生整个学期,使其在长期的训练过程中逐渐的成为自身的素质,对学习态度也有了坚定地意识,自觉地遵守学校的相关制度以及纪律等,这些措施都有利于其良好的学习喜欢以及生活习惯的养成。

2 该校展开形体训练的具体措施

首先这项教学应该注意的一点是要有针对性且针对性与综合评价具体结合,针对性指的是培养学生的日常的外显部分,例如其发型服装是否合适,外貌表情是否得当,除了外表内在素养也应该有针对性的训练,例如学生的日常沟通礼节以及随机应变的能力是否足够,能否处理日常出现的特殊情况,通过了学生的形体训练,学生的走姿、站姿、坐姿又都有了很大成都的提升,同时除了让学生掌握知识之外,还能够让学生开拓自己的视野,从而激发学生自身对学习的热情与兴趣,在这个过程之中学生的人格得到了培养,而且其自己的素质也得到了整体的提高,空乘专业的学生还应该注意开展日常的技能大赛,包括化妆、才艺和紧急事务的处理,通过这一系列的形象塑造,从而促进学生形象整体提高,至于评价方面就是指在活动的过程中就对学生进行评价,让学生在学习过程中不断进步,改变自己的不足,这种方式提高了综合性应用的能力,摆脱了之前的最终考核的形式,提倡学生将日常的学习融入日常的生活以及礼仪的应用,使其自然地融合。

进行基础性的教学时,教师必须按照原有的教学计划来进行教学,让学生对这方面的专业知识有一个全面充分的把握,只有基础知识掌握好了,才能后在此基础上进一步的对其教学知识细化深入讨论,从而构建合理的教学情境进行适当的情景教学,基础知识是优先需要掌握的。

在对形体以及体能训练的时候要注意从学生的实际情况入手来考虑,采用多种方式来解决问题,制定出符合学生自身学习能够被学生所接受的学习计划,再者就是让学生先一步进行初次的争议讲解,然后由学生具体练习,由于学生之间具有个体差异性,在加强具体实践是也应该促进学生的个体发展。

还有一点就是情境性教学,通过研究表明,情境性教学由于侧重于学生的生活,更加容易的被学生所接纳以及应用,从这一点来说这种方式更加的符合学生的学些规律,通过让学生在具体的情境中学习,加上日常的高强度训练,让学生在日常生活中就激发出了学习的兴趣,体验生活参与其中,促进了学生各方面的良好发展,同样学校为了实施这一教学方式,对场地的建设也有很大的进步,各种训练室的应用,模拟日常生活环境让学生模拟真实的工作让学生体验在真正的工作中的环境,逐渐的把所学的应用于生活自然的应用于工作。

除了在学校里的专业性指导教学,还有一种教学方式是在工作过程中进行的,由教师设计任务,学生在接受任务时分小组进行角色扮演,组织模拟当时的情境,从而试着完成一套真正完整的乘务服务过程。

3 形体训练的教学误区

形体训练不是单纯的舞蹈教学,由于空乘专业作为一项新型的专业,其专业课程发展还不是很完善,所以教师在教学过程中也会存在这误区,很多学校不重视形体教学,缺少专业的指导老师,而且因为其功课与舞蹈课有太多的相似之处,所以更是有很多的学校认为形体课就是舞蹈课,但是这两门课最终的培养目标是不一样的,因此在教学中也是有差别的,形体课的目的是为了塑造形体,从而提升学生整体的素质,而舞蹈课注重的是身体柔韧性与灵活性的培养,形体训练讲究的是对课程内容的理解与应用,而舞蹈课更是强调高质量的完成学习目标,形体课有很多的舞蹈项目,训练的内容也很多,但是舞蹈课多半在于让学生学习一整套的基础舞蹈动作,比起形体课的宽方面,舞蹈课的更加的有深度。

从各个方面来说,形体课是适应大多数人的,其应用范围广,适应人群也大,可以满足各个专业的需求,其通过一系列的舞蹈练习更加侧重的是一种体能方面的训练,而不是要求舞蹈课那种高强度的跳跃拉伸筋骨使得其达到舞者的灵活性标准,由于之前很多学校对其存在着误区,因此很多的学校将形体课与舞蹈课混淆,盲目的套用舞蹈专业的技能培训来训练教学方式,我们可以从专业本身出发考虑,得到一套空乘专业自己的教学模式。