从德国青少年足球运动员的培养看中国的校园足球①

张悦虹

（厦门市人民小学 福建厦门 361002）

从德国青少年足球运动员的培养看中国的校园足球①

张悦虹

（厦门市人民小学 福建厦门 361002）

在世界足坛上，德国足球占据着重要的地位，德国曾经进入世界杯决赛15次，荣获3次冠军，4次亚军，2次季军。之所以德国足球能在世界足坛上始终长盛不衰的原因，不仅与其战术有关，更主要的原因是德国形成了一套培养青少年后备人才的独特的体系以及理念。德国足球青少年的训练体系，非常值得我们国家借鉴，通过取其精华，弃其糟粕，建立一套属于我国自己的训练、竞赛体系。建立健全一套完善的体教结合模式，充分利用现有的体育资源，并且尽可能地发挥社会力量，最大化地促进中国的校园足球向前迈进。

德国足球 青少年运动员 中国校园足球 训练体系

校园足球，毋庸置疑是十八大以来，我国的体育事业改革中的一个重要焦点。2015年3月，国务院出台了《中国足球改革发展总体方案》，明确了推进校园足球发展，将长期作为一项专门任务，并予以足够的重视，从某种程度上来说，校园足球的发展，已经关系到国家在战略层面上的发展，并且成为了当今我国，实现中国梦中的一项重大任务。而校园足球得以发展的决定性因素，则取决于青少年足球运动员的水平，并且他们的水平也直接决定了中国足球的未来发展程度。因此，只有大力开展校园足球活动，中国足球才能不断发展，才能走向世界。

1 德国青少年足球运动员的人才发展计划

1.1 促进德国青少年的人才发展概况

青少年人才发展计划由德国足球协会主席亲自指导，其内容主要包括：这一发展计划的适用对象主要为11～17周岁的青少年，为了他们能够有更好的训练环境，德国地区总计建立足球基地338个，并且在每个基地，都设立了将近70个足球俱乐部，每周都会在足球基地进行一次训练，将此作为俱乐部训练的额外补充。为了达到高效的训练效果，每个训练组队不能超过30人。大约有1200名职业教练员参与执教，对青少年的学习进行指导与训练。除此之外，德足协会还为此，安排了29名专业的足球基地协调人员，他们在足球基地中起到了举足轻重的作用，该计划能够顺利实施，与他们的认真负责密切相关。德足协会每年预计在该项计划上的花费，高达1000万欧元。

1.2 该项计划主要包含

1.2.1 建立足球训练基地

为了让那些热爱足球、在足球上有天分的人才，有一个更好的训练环境，德国足协在整个德国地区建立了上百个足球训练基地。在漫长又复杂的足球训练生涯中，很难预测一个人最终是否会成为一个好的足球运动员。每个运动员的发展状况都不相同，有些人在青少年时期表现出很强的天赋，虽然为他们提供了一个良好的训练场所，但是当训练到后期，其训练效果也许会不如从前。而有一些人在最开始的练习阶段，表现的并不突出，然而到后期的发展中却取得了骄人的成就。因此，基于这一点，德国足协在选拔球员的过程中，不会将眼光仅仅放在一个小圈子里，而忽略其他更优秀的人才。只有这样，才能有更多的机会，寻找出真正代表国家队的顶级足球运动员。

1.2.2 培养国家青年队

国家青年队具有高超的球技，在进攻与防守的过程中，能够灵活自如，代表了现代足球的发展方向。因此国家青年队在训练时的工作目标，主要让每一个球员都能充分发挥自身的优势。在过去的几十年里，教练员培训运动员的时间较少，得不到很明显的效果，而实施该项计划的目的就是要加强对运动员的训练，使他们得到较长的训练时间。同时，德足协会还开展了秋冬季夏令营，让他们一边学习，一边训练。

1.2.3 设立教练员服务机构

孩子们往往是在俱乐部，与足球有了第一次亲密接触，从某种程度上来说，这给他们对于足球的认识，也许会带来终身的影响。在俱乐部中的教练员的工作，则对孩子们能否热爱足球，充分发挥自身的潜力，取得骄人的成绩起着决定性的作用。因此，该项计划主要针对于俱乐部教练，通过建立这样一个机构，实现基层教练员最优化发展。

1.2.4 与学校密切合作

德国足协、俱乐部与学校之间应该进行密切地交流合作，自从1996年开始，足协向德国东北部地区进行大规模投资，涵盖大约15所体育重点学校，650名具有足球天赋的孩子。大部分的体育重点学校，在选拔制度的设立上较为苛刻，包括了对技术、运动素质等综合评定，还包括是否了解基本知识，以及能否达到学校的学习要求。

2 德国在培养青少年足球运动员方面带给我们的启示

2.1 公平公正，机会均等

德国足协在对青少年运动员进行培养的过程中，主张这个踢足球的孩子，无论是生活在北方还是南方，是小村庄还是大城市，是区级的小球队还是地区级别的俱乐部，应该给予他们平等的机会，受到教练员的定期考察。那些被认为天赋异禀的青少年，则会得到长期稳定的训练。而那些已经进入国家队或州级的运动员，要不断地在比赛中证明自己，否则会被淘汰掉。在这种公平公正、机会均等的环境下，青少年就会树立良好的职业球员意识，培养高尚的体育道德情操，与此同时，也能够最大化地发掘他们在足球上的潜质。

2.2 尊重科学指导，进行重点培养，扩大选材

通过一些工作人员研究表明，运动能力的发展程度快慢因人而异，尤其是在青少年，会表现出更大的差别。因此，对于一些过早在足球上表现出众的孩子，应过多对他们予以重视，进行重点培养，但要注意，在给他们创造好的训练环境时，也应该注意一些后起之辈，也许他们中的某些人有一天也会进入国家队。

2.3 青少年足球运动成长的关键在于基层教练员

基层教练员对知识的掌握程度，以及能力的好坏，对青少年运动员的成长有着决定性的作用。但是，想要提高俱乐部教练员的执教水平，仅仅凭借几次简单的培训是远远不够的，这需要不断地进行学习。在提升教练员的执教水平时，德国足协并没有很高效科学的方法，但是对孩子们的指导细致入微，这一点非常值得我们借鉴。比如，他们定期地向学生们邮寄一些比赛信息或者训练资料；在互联网上，为不同年龄段的青少年们制定适合自己的练习计划，并且定期开展学习辅导等等。

2.4 青少年球员首先是学生，然后才是足球运动员

足球作为游戏的同时，还是一门职业。在青少年时期，运动员的首要任务是学习，然后才是进行足球训练。只有保证了青少年在校的学习时间、学习要求，他们才会意识到学习的重要意义所在，同时还能让他们合理地处理好训练、比赛、学习三者之间的关系。

从更深的角度上来说，足球是一项极其复杂，并且富有挑战的职业，我们应当在全社会范围内进行选拔，而不能够仅仅局限于那些，运动素质较好的青少年。

3 结语

校园足球，承载了所有人的中国足球梦，同时也与我国能否实现体育强国这一目标紧紧相连。中国足球应该打破以往的旧体制、旧模式，不而不断向新的体制进行过渡，形成一套属于我们自己的青少年足球运动员培养计划，而德国所推崇的俱乐部——地方足协——学校这一合作模式，非常值得我们借鉴。我们应该从根本入手，按照让青少年更加得到全面的发展，让足球人才更好地成长这一规律，开展科学合理的校园足球活动，以防出现失误或者问题。同时，我们还应加强校园足球的顶层设计，这对校园足球能否取得成功也起着至关重要的作用。我们应该依据顶层设计思路，同时参照德国的有效做法，借鉴他们的经验教训，深入探讨如何开展校园足球活动。我们应该立足长远，认识到校园足球是一项长期任务，其育人过程非常缓慢，我们不能急功近利，更不能因为任务艰巨就半途而废。

[1]国景涛.中德青少年足球人才培养模式的比较研究[D].山东师范大学,2011.

[2]毛振明,刘天彪,臧留红.论“新校园足球”的顶层设计[J].武汉体育学院学报,2015,49（3）：58-62.

[3]张晨,李小伟.校园足球救赎之路[N].中国教育报,2010-03-22.

[4]刘鹏.校园足球有待加强：足球人口提高水平的保障[N].人民日报,2010-12-28.

G843

A

2095-2813(2017)08(a)-0202-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.202

张悦虹（1980,2—），男，汉，福建惠安人，本科，一级教师，研究方向：青少年足球训练，校园足球开展。