3 高校篮球人才培养的理性思考

2017-11-27

少年体育训练 2017年8期

3 高校篮球人才培养的理性思考

3.1 运用多元化培养模式，实现复合型人才培养

目前，我国高校篮球培养模式更倾向于锻炼学生的竞技能力，也就是说高校更加倾向于比赛的比拼和结果，通过此方式培养出篮球能力更好的运动员，为我国篮球竞赛获取更高的荣誉。我国大多数高校目前处于统一的训练模式，每个学期确立好训练目标，然后按照课时一节一节地上课，对文化课程内容的要求较低。这种高校篮球人才培养模式让学生认为文化课不重要，只要锻炼好自身的专业技能，在比赛中获得胜利就可以了，导致学生忽视了其他能力的培养。从国外高校篮球人才培养的模式来看，国外学校更加注重培养学生的综合素质能力，并且在培养过程中十分注重学生的个性，针对不同特性的学生会采用不同的训练方法进行教学，让学生的个性优势能够得到发挥。国外学校的培养模式在培养学生专业技能的同时，还让学生的个性优势、合作能力、创新意识等各方面能力得到了发挥。由此可以看出，对于人才培养应该更注重于综合能力的培养，让学生的个人能力得到充分的发挥，以便培养出复合型的篮球人才。高校作为社会人才的培养基地，应该注重培养适应社会发展的复合型人才，让篮球人才能够得到德智体美劳全面发展。

3.2 改革高校竞赛体制，全面提高学生综合质量

高校给予了学生自由、多元化的学习环境，学生在学校中能够感受到浓厚的文化氛围，这对篮球人才的全面发展起到了潜移默化的环境影响作用。因此，在篮球人才培养过程中，应改革以往的竞赛体制，从多元化的角度出发，不能只重视篮球人才的体育技能与篮球知识的培养，更要重视学生人文素养的培养，在实现运动员过硬的技术训练的同时，全面提升其整体的训练质量。笔者从美国NCAA的校园训练模式中分析得出，美国校园的篮球人才培养并没有刻意地让学生跟着教练员的节奏进行练习，而是结合自己的打球方式，让教练员引导自己如何更好地发挥身体潜能。这对我国篮球人才的培养有着借鉴作用，教练员应该更加重视学生的潜能提升，而不是一味地让学生跟着教练员的节奏练习篮球。

就目前高校篮球人才培养方式的特点来看，学生的实践能力较强，在训练场上都可以自觉地进行练习，或是找对手进行比赛训练。但学生的篮球理论素养偏低，许多学生甚至不知道篮球的历史以及一些基本的篮球手势、规律，这不利于学生更好地掌握篮球这项运动。所以在今后的教学过程中，要采取理论与实践相结合的训练模式，让学生通过理论知识的学习来找到自己打篮球时存在的误区，从而更加全面地认识篮球这项运动，找到自己在训练中的优点与不足，不断强化自身优势，扩大潜能，针对不足的地方，找到改进的方向，以便全面提升整体素质和水平。

3.3 提升教练员的整体水平

由表1可知，超过50%的教练员愿意采用创新的训练模式进行训练，但是由于自身水平有限，无法更好地对学生进行提升。在高校篮球人才的培养中，教练员的水平直接影响学生的训练效果，一位优秀的篮球教练员可以结合学生的不同特性，有针对性地给出不同的训练方案，让每一位学生都能得到提高。因此，在创新培养人才的过程中，要加强教练员能力的培养与提升。可以引进高水平的训练员，通过提高训练技术，以先进的教学理念与手段为辅助条件，提高运动员的整体水平。同时，让校园中的篮球教师参加创新人才培训，学习先进的训练模式，认识到我国与发达国家在训练上存在的差距，不断改进与创新，缩短我国与发达国家的差距。例如，可以聘请兼职或专职的教练员，选择高文化水平、经验丰富的教练员来负责高校的训练，或是请优秀的篮球运动员为学生分享一些自己在训练中的小技巧等。

3.4 建立健全的激励机制，利用业余训练辅助人才培养

为了能够充分调动高校篮球人才的积极性，高校应该建立完善的激励机制来促进篮球人才的培养，让学生的动力和潜力得到充分的调动。通过建立激励机制，能够让学生主动积极地参加业余训练，帮助其篮球能力得到充分的发展。激励机制可以是物质上或者精神上的奖励，如奖学金、表扬等方式。激励机制能够增强学生训练的动力和自信心，同时也能够提升团体的训练效果。目前，高校是以学分记点为主要的管理方式，学生可通过选择篮球训练方面的选修专业，利用业余训练来提升自身的训练效果。通过健全合理的激励机制，使学生能够主动地进行自我训练、自我提升，由“他律”转为“自律”，这样对提高学生的自我素质和整体成绩都起到了积极的作用。