中学田径教学现状及教学改革探究①

2017-11-27熊炜

当代体育科技 2017年30期

关键词：田径体育锻炼教学活动

熊炜

(广东省鹤山市第一中学体艺科组广东鹤山 529700)

中学田径教学现状及教学改革探究①

熊炜

(广东省鹤山市第一中学体艺科组广东鹤山 529700)

中学田径是体育教学重要组成部分,也是帮助青少年提高身体素质的主要手段,然而实践教学活动中田径教学的情况并不是很理想,因此本文对中学田径教学现状进行分析,然后提出针对性的教学改革措施,希望能够为中学田径教学提供理论指导。

中学田径教学现状教学改革

中学体育教学的主要任务是帮助学生增强体质,田径运动就是能够促进人身体全面发展的重要项目,是开展其他运动项目的基础。田径是最简单的运动项目,不需要经过特殊学习也可以开展,但正是因为田径教学的简单性,才导致目前的教学活动中存在很多问题,没有达到教学目标要求,因此要针对这些问题提出相应的教学改革措施。

1 中学田径教学现状

1.1 运动场地和器材存在不足

以笔者所在城市为例,笔者经过走访本市多所中学,最终发现不少学校在运动场地和器材方面都存在不足之处,尤其是乡镇中学,严重缺乏标准化的硬件设备,有的学校甚至连一个标准的操场都没有,每年开学的时候教学楼外面的空地都长满了野草,还需要学生自己一点一点地清除,才能满足平时的体育课程开展。好一点的学校配置的操场是水泥地,类似标枪、链球、铁饼这样的项目根本没有办法开展,部分学校连简单的跳高垫、跨栏架等器材都没有,能够开展的只有那些不借助外界工具的田径项目。

1.2 学生对田径运动缺乏兴趣

目前很多中学在设计教学内容和教学体系时,大多是以某个田径项目为主,不能根据学生的兴趣爱好涉足各种田径项目,学生在这样强制性的学习活动中和没有兴趣爱好的基础上,逐渐对田径运动失去兴趣。而且田径运动项目本身具有周期性特点,学生自己发挥的空间很小,这就使得学生在田径运动中感到枯燥、乏味,久而久之就产生厌倦感。造成学生对田径运动缺乏兴趣的另一个重要原因是现在的孩子多为独生子女,家庭娱乐活动丰富多彩,学生自然对这种单一、苦累的运动项目望而止步。

1.3 缺乏多元化评价体系

受到传统考试的影响,对田径运动最终学习效果的评价往往集中在技术评分和达标结果上,缺乏过程性评价和相对性评价,因为学生由于个人身体素质差异,在教学任务的完成结果上呈现极大的差异,而传统评价方法对学生运动积极性造成一定程度的影响,使得学生对田径运动失去信心。由于缺乏多元化评价体系,造成教师在教学过程中忽视了田径运动对学生全面锻炼身体、掌握锻炼方法、形成终身体育锻炼的观念的培养,因为再怎么努力也换不来教师的肯定和表扬,学生逐渐失去对田径运动的兴趣和积极性。

1.4 对田径运动的不重视

对田径运动的不重视要从四大方面分析,首先是学校。学校在发展教育事业过程中,更多的关注还是在升学率上,笔者在走访过程中发现有的学校领导人甚至表示宁愿为学生买点辅导资料,也不花那个钱置办一年也用不了几次的运动器材上,他们表示实际上学生根本没有时间去参加体育锻炼,因为课程安排比较紧张。其次是教师。有的学校体育教师真的是其他科目教师代课,没有专业的体育教师指导,即使安排了很多体育课,相信学生也无法得到很好的体育课程教学体验。再次是学生。很多学生认为只要将考试内容准备妥当就可以,本来升学考试压力就重,花费时间在体育锻炼上是一种浪费的行为。最后是家长对田径运动的不重视。学生之所以会有参加体育锻炼是在浪费时间的观念,与家长的教育有很大关系,因为家长对田径运动的不重视和不关心,导致学生在体育锻炼中抱着消极的态度。

2 中学田径教学改革

2.1 加强中学田径运动场地和器材的建设力度

加强中学田径运动场地和器材的建设力度,不仅要从学校方面加大在体育基础设施建设的力度,当地政府给予一定财力、物力以及人力上的支持是必不可少的,切实解决好中学体育设施建设不足困难,尤其是乡镇中学,要全面促进组织体制、管理措施以及后勤保障措施的落实到位,为学生营造良好的体育锻炼氛围。

2.2 培养学生对田径运动的兴趣

教师要在全面了解学生兴趣爱好的基础上设计合理的教学内容,要学会采用丰富多样的教学方法和手段,在教学活动中增加田径运动的竞争性和趣味性,让学生感受到田径运动的新鲜感和变化,而不是一成不变的枯燥教学。在教学活动中融入游戏、情境等,让学生在玩的过程中掌握一定的动作要领,在田径运动中灵活运用教师传授的理论知识,这样才能不断深化体育锻炼的意义和价值。

教学实践分析：在快跑项目的教学活动中,笔者了解到学生对该项目的学习存在很大的反感情绪,只是因为快跑又累又乏味,于是笔者根据中学生好胜、游戏性的心理特点,将游戏法运动到快跑教学过程中。在游戏开展之前,笔者告诉学生本次教学将玩一个叫作“人比球快”的游戏,学生顿时兴趣高涨。在笔者说明相关规则之后,将学生分为若干个小组,实力大体相同的4组,然后选出数学成绩最好的同学为组长,布置好任务后,各小组在组长的带领下准备比赛。比赛开始了,在30m的距离内看哪小组先追上球,听到信号后,各组第一名同学先出发,按照要求依次参与,最终产生获胜的小组,当然有胜利就会有失败,笔者抓住机会引导学生思考为什么要比其他组跑得慢,有学生认为在口号发出时反应要快、有学生认为在遵循规则的基础上加快步伐和幅度等,这些都是学生通过一场游戏之后,自己总结出来的快跑技巧,这对于他们而言将会留下更加深刻的印象和记忆。通过游戏的方式开展教学活动,不仅能够让学生体验到田径运动的快乐和成功,还能更好地完成教学任务。

2.3 构建多元化评价体系

现代化学校体育教学不仅要注重在运动中提高学生身体素质,还要帮助学生树立终生锻炼的运动意识,因此多元化评价体系应该包括学生在田径运动过程中的学习态度、情感态度、意识建立,以及学生在体育锻炼中取得的进步和发展、学生最终取得体育运动的成绩,并将学生之间的相互评价作为综合评价的参考依据等。在多元化评价体系模式中,教师可以对学生在体育锻炼中取得的成绩进行客观公正的评估,同时还有利于学生认清自己努力的方向和目标,从而为提升中学田径教学质量和效率奠定坚实的基础。

2.4 全面提高各方对田径运动的重视

田径运动作为世界上最为普及的体育运动项目之一,也是历史最悠久的运动项目,作为培养祖国人才栋梁的中学,应该提高对田径教学的重视,为学生配置完善的运动场所和器材,培养学生浓厚的运动兴趣。作为田径教学的引导者,教师在教学活动中更加应该提高对田径教学的重视,积极学习先进的教学方法和观念,引入先进的教学手段和工具,对中学生田径教学负责到底,为国家培养更多有田径技能的体育人才。作为中国未来建设的接班人,中学生应该树立强烈的责任感,承担继承中国体育事业的重担,而不是因为田径运动的苦、累而打退堂鼓,勇敢地接过体育前辈们手中的传送棒,将祖国体育事业发展的兴衰与个人荣辱融合在一起。作为学生的成长道路上最重要的陪伴人和引导者,教师应该意识到田径运动对学生个人身体素质提升、社会体育事业发展等各个方面的重要性,提高对孩子参与田径锻炼的重视,鼓励学生主动参与到田径运动中。