多元智能理论在高中健美操教学中的应用研究

2017-11-27薛辉

当代体育科技 2017年30期

关键词：多元智能多元化情况

薛辉

(徐州市第一中学江苏徐州 221000)

多元智能理论在高中健美操教学中的应用研究

薛辉

(徐州市第一中学江苏徐州 221000)

近些年来,越来越多的高中尝试将健美操教学引入到体育课程教学中去,因此针对健美操教学的研究也越来越多,科学的教学理论可以帮助教师在教学的过程中取得事半功倍的效果,让教师用更少的时间,更好地帮助学生理解和掌握知识,而多元智能理论就是其中之一,多元智能理论的科学应用,可以有效地提升高中健美操教学的质量,使得学生在学习的过程中得到更好的成长和发展。笔者认为科学地运用多元智能教学理论进行教学,可以有效地解决好当前教学过程中存在的一部分问题,但是如何运用才能够取得这样的效果,则需要教师自己去思考和尝试。

高中教育健美操教学多元智能理论运用建议

在现在的高中体健美操教学的过程中,笔者认为教师应该积极地使用多元智能理论进行教学,因为健美操教学,对于学生的身心发展具有很重要的影响,而传统的教学理论并不能够真正的发挥好健美操教学的价值。而科学地运用多元智能教学理论,可以比较好地解决好当前健美操教学存在的一些问题,包括教学目标的问题,教学内容的问题,还有教学方法的问题等,但是多元智能理论的运用仍然需要教师在实践的过程中具体摸索,根据不同的教学情况和具体的学生情况,灵活的调整运营的方法,这样才能够更好的保证教学的质量。

1 什么是多元智能理论

想要在高中健美操教学的过程中运用多元智能理论进行教学,首先就必须要了解到什么是多元智能理论,只有真正地深入了解到多元智能理论的概念以及其核心含义,才能够知道多元智能理论的运用应该符合什么样的条件，应该怎样进行处理,这样才能够真正地发挥好多元智能理论的价值。首先从多元智能理论的起源来进行思考,多元智能理论其实最早是,著名的心理学教授Howard Gardner提出的,Howard Gardner认为,传统的对于智力的定义是比较狭隘的,这样的电影并不能够真正地准确反映一个人的智力情况,他认为一个人的智力情况应该是有符合其自身情况的指标来确定的。Howard Gardner根据自己的研究情况认为,一个人的智能的画风应该从这样一些方面进行,语言逻辑空间肢体动作音乐,以及人际和内省,这七个方面,可以比较准确地精准地表达出一个人的智力情况,但是实际上,每个人的实际情况是不同的,一个人的成长环境发展过程思维能力等,都会有比较大的差别,对一个人的考察应该是从各个方面进行。通过多维度立体性的观察和分析,了解一个人的智力情况,然后通过总结分析,针对学生的情况,开展针对性的教学活动,这样才能够取得最好的效果。

2 教学目标的多元化

在现代高中教育过程中,多元智能理论的运用,需要教师首先将教学目标进行多元化,教学目标多元化教师要注意解决好传统的教学目标的单一话所带来的一些问题。传统的教学过程中教师往往将学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准,换言之,教师的教学目标教师为了让学生在考试的时候取得比较好的成绩,所以教师在教学的时候往往会忽视学生的主体性,强制性的要求学生必须按照教师的安排进行学习,这样的教学方式必然会使得学生在学习的过程中丧失主体性,抹杀了学生的个性,因此这样的教学模式往往会对学生的成长和发展产生消极的影响,多元智能理论要求教师在教学的时候需要注意教学目标的多元化。作为教学目标的多元化,其实教师要让学生在各个方面都得到成长和发展。教师的教学不应该是笼统的具体的,而是应该根据实际情况进行灵活的调整,根据实际教学内容和教学的,主要策略,调整教学的具体模式,调整教学的具体目标,比如说,有一节课的教学重点在于培养学生对基本理论的掌握,教师要通过合适的方式,为学生设定一个行为性的目标。因为行为性的目标更加容易帮助学生达到这样的学习效果,而如果教师的教学目标是探究性的,那么在设定目标的时候,教师的目标应该是生成性的。教师要让学生在学习的过程中不断的思考自己应该达到什么样的层次。如果教师要培养的目标是提升学生的创新能力的话,那么在设定的目标的时候,教师的目标则应该更加的具有表现性。所以针对不同的情况,教师要设定不同的目标,只有这样才能够,有效的帮助学生进行学习和发展。此外需要注意的是目标的设定应该结合学生的实际情况来,因为不同的学生能力是不一样的,如果对于一部分学生的要求完全照搬来要求另外一部分学生的话,就很有可能出现水土不服的情况,因为学生的能力是有高低的,学生对技能的理解情况,对具体技能的掌握情况,掌握的时间等都是不同的,这就要求教师必须要针对不同的学生设定不同的目标,做到因材施教,这样才能够保证每一个学生都有比较强的学习自信心,才能够保证每一个学生都能够在学习的过程中有所收获。

3 注意教学内容的丰富

智能理论还要求高中健美操教学的过程中,教师的教学应该是丰富的,教学内容的丰富,可以有效地提升学生对学习的体验，帮助学生在学习的过程中更好地感受到知识的魅力,和教学目标的设定一样,教学内容的丰富也需要考虑不同学生的能力差别情况,针对不同学生的实际情况,调整教学内容,帮助每一个学生都能够发展自己的优点。这主要是因为在高中阶段的教学中,健美操教学不仅仅是为了让学生锻炼自己的身体,同时更加是为了让学生得到放松,通过健美操学习,让学生以一个好的精神状态进入文化的学习中去。教学内容的丰富性,还能够为学生的学习提供更多的选择,当学生有了选择以后,学生就会深入思考自己应该怎样选择,这时候学生的兴趣就得到了保证,在兴趣的促进作用下,学生就会主动地进行学习,这样教学的效果就会更加理想,此外，笔者认为,在健美操教学的过程中,教师也可以加入一些其他内容,比如瑜伽、拉丁舞和搏击,通过将健美操和这些内容进行整合,进一步丰富学生的学习内容,给学生更多的选择。

4 注意教学方法的多元化

除了教学目标和教学内容的多元化以外,教师在教学的过程中还应该注意教学方法的多元化,对于普通学生应该有不同的教学方法,只有这样才能够取得比较理想的效果,这也是因材施教,对高中健美操教学提出的具体要求。一个人的智力是有多方面维度确定的,因此对一个人的智力的培养也应该从多方面开始,学生本身的发展其实是有不平衡性的。学生的个性差异要求教师在教学的时候必须要采用多元化的教学方法。比如说对于一些能力相对来说比较强的学生,他们的身体素质比较强,空间能力比较强,所以在学习新的动作的时候,他们往往能够取得事半功倍的效果,而一部分能力相对来说比较弱的学生,他们则需要更多的练习以及更多的教导,所以在进行教学的时候就必须要注意教学方法的多样化。