探究高职院校如何发展特色体育项目①

杨锡岩

(厦门南洋职业学院 福建厦门 361101)

探究高职院校如何发展特色体育项目①

杨锡岩

(厦门南洋职业学院 福建厦门 361101)

高职院校人才培养专注于人才的专业性以及技术性,这一培养目标与高等院校有着显著的不同,在体育教育方面,高职院校与高等院校也有很大的区别。本文将针对现今高职院校体育教育的现状进行分析,为高职院校在特色体育项目的建设发展提供一些帮助。特色体育这一项目建设是由普通高等院校开始的,但是随着高职学院规模的变大,特色体育项目建设也被高职院校采纳。

特色体育 项目建设 建设方法

高职院校的教育规模已经非常庞大,与高等教育能够并驾齐驱。我国的高等职业院校的体育课程目标却十分模糊,大部分都采用的普通高等院校的课程目标,这对于高等职业院校的体育课程的发展有着很大的影响。高职院校的培养目标与普通高等院校有着明显的差别,高职院校的学生是能够在将来的某一领域中拥有高技术性、高专业性技术人才,这就让高职院校学生应该在人才培养方式与高等普通院校的学生有所不同,体育课程同样也是这样。

1 特色体育项目建设

1.1 特色体育

虽然特色体育在我国的普通高等院校中已经开始建设了很长时间,但是对于特色教育项目的详细介绍却没有明确的界定,学术界对于特色教育的解释也是不同的。在笔者看来,学生喜欢并喜欢参加的体育项目就是特色的体育项目,因为这些项目能够吸引更多的学生参与进去,不仅能够让学生聚集在一起,还能够通过学生的互相接触让沟通在无形中产生,这样学生的合作就会产生,随之就会提高学生的综合素质。其实高职院校在进行特色体育项目建设的过程中,除了要清楚本校现有的资源能力之外,还应该结合学生的职业特点以及学生的爱好出发,选择出几项有特色的项目带动其他体育项目,这样就能够让体育教学为学生今后的职业发展提供帮助。

1.2 我国高职院校特色体育项目的现状

在我国的高职院校中仍然有大部分的学校并没有形成自己特色的体育项目,在一些形成特色体育项目的高职院校中都有比较明确的项目,比如在一些航运的高职院校中就有一些游泳、浪木等与专业有较大相关性的项目,这样不仅能够让学生的学习积极性增加，还能够对学生今后的工作起到帮助作用。高职院校也能够从中寻找到自身的特色,让校园文化更贴近学生。

1.3 对特色体育项目建设保持积极的态度

学生身体素质的下降,让越来越多的人对高职院校以及普通高等学校的体育课程抱有质疑的态度,这是因为青少年是对新鲜事物接受度最高的人群,对于老套的体育教育已经不能够满足学生的需求,因此想要让体育教育继续进行就应该对现今的体育教育进行大力度的改革,依靠特色体育来进行发展,用特色体育项目创建高职院校的体育品牌。我国政府对于特色体育项目办学也是抱有积极态度的,因此高职院校就更应该认识到特色体育对于高职院校教育发展的重要性,让特色体育项目能够真正体现本校的特色,并能够帮助学生的就业以及今后的发展。

2 高职院校运动队建设与特色体育

在大部分的高职院校中都建立了学校的运动队,而这些运动队的主要任务就是完成各级的高职院校的比赛,而运动队基本上都是通过短期的集训之后参加比赛的。运动队的比赛项目与特色体育项目还是有着不少差别的,运动队的比赛项目通常是广泛的项目,并不是依靠学生的喜好程度以及学生参与人数来进行选择的项目,因此运动队参加比赛的项目仅仅是特色体育项目的一个基础,但是高职院校不能因此而放弃运动队的建设,应该将运动队建设以及特色体育项目建设相结合,共同带动高职院校的体育课程的发展。

3 发展高职院校特色体育项目的方法

3.1 与地区特色相结合

高职院校的特色体育项目的选择可以从与地区民俗特色相关的运动项目,比如泰州地区可以与花鼓戏中的动作相联系,河南地区可以与少林寺的拳法相联系,这些带有明显区域性特色的项目,不仅能够让学生更容易接受还能够让这些带有民族特色的项目在学生中得到发扬与传承。学生的创造力是不容忽视的,学生同样也可以通过学习的体育项目对这些民俗特色进行创新,这样就能够通过精心设计与编排,让这些民俗特色既能够锻炼学生的身体还能够拥有新的活力。

3.2 与学校优势体育项目结合

高职院校在进行特色体育项目建设的过程中,同样可以以本校为主,选择自己学校的优势体育项目以及本校特有的校园文化进行体育资源的整合规划,让学生的体育项目能够成为本校的特色体育项目,为成为省级、国家级特色体育项目做准备。高职院校在进行特色体育项目规划的时候应该注重自身的条件,不应该好高骛远,应该与实际相结合,将常见的体育项目或者是学生参与度比较高的新型体育项目作为本校的特色体育项目。

3.3 与学生的专业相结合

高职院校在进行特色体育项目建设的过程中同样也可以将学生的专业作为特色体育项目建设的一个方向。高职院校在真正将学生的职业作为特色体育项目建设的时候应该以强健学生的体魄,帮助学生在未来能够更好地贴近职业生活为前提,不仅让学生能够拥有健康的身体还可以让学生培养他们的综合能力,为他们在未来的职业生活中增加资本。高职院校在以专业作为学校的特色体育项目的时候也应该根据学生专业的不同进行不同的体育项目的分类,不同分类的学生可以进行不同的特色体育项目的学习。在进行特色体育项目建设的时候应该循序渐进,不可一口吃个胖子,按照规划的步骤,脚踏实地地逐步发展,这样才能够形成合理、科学的特色体育项目发展模式。

3.4 将体育课程与社团、运动队、特色项目结合

高职院校开展特色项目的时候也应该注重参与人数,比如学校的一些特色体育活动要达到学校人数的一半,这样才能够将特色充分地表现出来,只有越来越多的学生参加特色体育项目的活动,才能够让学生对于特色体育项目活动的认同度增高。学校的特色体育项目的运动队也应该引起学校的重视,不仅要保证训练的持续性,还应该保障运动队选手训练的规范性,这样才能够让学校体育项目的运动水平得到提高。学校的社团同样也能够与特色项目以及体育课程相结合,这样也能够为特色体育项目增添人口基数。

3.5 建立特色项目的培养制度

高职院校在为特色体育项目进行培养制度的建设时,应该注意制度与实际的联系,让特色体育项目的建设能够根据制度进行操作。除此之外，为了让更多的学生了解到特色体育课程,还可以通过网络的方式来进行宣传。在进行特色体育项目建设的时候经费的支持也是需要长期保障的,只有充足的经济支持,才能够保证特色体育项目的长久发展。

4 结语

高职院校的特色体育项目是需要持续不断发展的,现在我国的高职院校特色体育项目的发展还不广泛,政府应该加大对于特色体育项目的推广力度,让更多的高职院校了解特色体育项目的重要性,这样才能够让特色体育项目的推广减少阻力。除此之外,我国现阶段在高职院校的特色体育项目方面还有许多不足,我们仍然需要结合实际不断地深入研究,才能够解决出现的问题,保障特色体育项目建设在高职院校中长久持续发展。

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G80

A

2095-2813(2017)10(c)-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.067

杨锡岩(1978,11—)，男,汉族,福建厦门人,本科，讲师,研究方向：体育教育。