中学体育教学问题与对策研究

2017-11-27季小勇

当代体育科技 2017年24期

关键词：竞技身体素质教学活动

季小勇

(惠州市东江高级中学广东惠州 516001)

中学体育教学问题与对策研究

季小勇

(惠州市东江高级中学广东惠州 516001)

在近些年的教育事业发展过程中，随着我国国力日渐提升，体育事业也得到了人们较多的关注，它不仅是强化人们身体素质的重要手段，同时也是我国国力强弱的重要体现。中学做为教育事业中较为重要的一个阶段，对学生基础能力及意识的培养有着积极的作用，如何保证中学生拥有强健的体魄、健康的思想已经成为人们比较重视的问题。而有效的体育教学是影响中学生身体素质的重要因素，但我国初中阶段的体育教学存在较多的问题，一定程度上制约了我国中学生体育能力的培养。本文以提高中学生体育能力及身体素质为出发点，对中学体育教学中存在的问题进行有效的分析，提出相关的解决对策，旨在为中学体育教学提供一定的帮助。

中学体育教学问题对策

目前，我国的教育理念正在逐渐转变，不仅重视学生基础文化知识教育，还对素质教育提出了较高的要求，这种转变在一定程度上提高了人们的体育意识，促进了体育事业的发展。初中阶段的体育教学做为比较基础的教学活动，它不仅仅对学生的身体健康有一定影响，同时对学生综合素质的提升也起着重要的作用，只有学生拥有强健的体魄，才能应对较强的学习压力，才能在学习压力之下提升自身素质。但是受多种因素影响，初中体育教学一直存在着不同的问题，这使学生基本素质的培养受到了一定的干扰，一定程度上阻碍了学生的健康成长。所以人们应该重视初中体育教学，积极分析教学之中存在问题的原因，并及时的进行纠正，努力为学生的成长奠定良好的基础。

1 中学体育教学现状分析

1.1 受应试教育理念影响，体育教学无法实现自身的价值

中学生要想升入理想的高中，继续完成自身的学业必须要加强对基础文化知识的学习，这也是在我国应试教育理念影响下所产生的教学模式，导致了教师、学生、家长重视文化知识学习，轻视体育学习，进而限制了中学生的身体素质建设的发展，使体育教学无法实现自身的应用价值。在我国初中体育教学过程中，各教学机构为追求较高的升学率，往往只重视文化知识教育，忽视了体育教学的重要作用，而且体育教学多以自由活动或者由其他学科顶替教学为主，教师在体育教学中没有发挥自身的积极作用，这不仅降低了初中生的身体素质，同时对其体育能力及体育意识的培养也有着重要的影响，对学生的综合素质发展起到了不利的影响[1]。

1.2 以竞技化教学模式为主，不利与学生身体素质的提升

目前，部分初中体育教学模式以竞技模式为主，而且在教学过程中比较重视竞技知识、规则及技巧方面的讲解，同时也过于注重竞技结果，这使体育教学偏离了教育的初衷，限制了初中学生身体素质的提升。竞技教学模式有助于选拔优秀的竞技型运动员，但是对于初中体育教学来说，这种教学模式并不符合实际教学需求。

1.3 体育教学较为规范，限制了学生的参与能力

体育教学的重要目标是利用周围教学资源，加强学生的身体素质建设，进而使学生拥有健康的身心去面对学习及生活。但是现在的初中体育课堂比较重视学生竞技能力的培养，这就导致体育教学的本质偏离的原有轨道。学生要想拥有较强的竞技能力，必须要依靠扎实的体育基本功底为依托，而初中学生没有经过系统、规范的训练，所以无法到达教师的要求，这就使学生产生了较大的心理压力，降低了体育热情及体育参与能力。初中体育课堂要有一定的纪律要求，但是过于规范化的体育课堂又会使学生产生一定的抵抗情绪，而且严格的纪律要求也限制了学生的个性化发展，使学生丧失了体育兴趣，降低了其参与能力，对初中体育教学造成了不利的影响[2]。

2 如何解决初中体育教学中存在的问题

2.1 加强体育教学指导思想的科学性

随着人们教学理念不断的转变，人们对体育教学变得更加重视，同时对学生的身体素质建设也有了更严格的要求。如何培养出符合社会发展需求的高素质、高能力的全面型人才已成为了当今教学中的重点问题。为了提升初中学生的身体素质，教师应该坚定不移的遵从国家教学要求，努力为初中学生制定有效的、科学的体育指导思想，将学生的身体素质教育做为重要教学目标，将促进学生的健康成长做为主要指导思想，并针对教学目标合理选取教学内容，采用有效的教学方法开展初中体育教学活动，争取为初中学生的素质教育提供优质的保障[3]。

2.2 创新体育教学内容

2.2.1 优化竞技教学内容

任何教学活动的开展都离不开教学内容的合理安排，初中体育教学也同样如此。目前的初中体育教学受师资力量、教学资源及人们教学理念的影响，所选取的教学内容也以竞技性教学内容为主。很多体育教学活动的开展都存在一定的竞技性，例如短跑运动、长跑运动、跳远运动等等，这样的教学活动比较倾向培养学生的竞技技能，对学生的身体素质培养有着一定的轻视，这对学生体育能力及体育意识的发展有着限制的作用，影响着体育教学活动的有效开展。所以初中体育教师应该努力优化体育竞技方面的内容，在教学内容选择时要有针对性，针对不同体育运动能力的学生适当调整运动难度，降低教学目标，突出体育运动的中心思想，使学生能真正有效的参与到体育运动之中，保证每一名学生的身体都能得到有效的锻炼[4]。

2.2.2 增加体育教学的娱乐性

增加体育教学的娱乐性是培养学生体育运动乐趣的重要措施，对初中体育教学活动的开展起着重要的作用。当今很多初中体育教学活动都比较呆板，并未体现出体育教学应有的娱乐性，对学生的体育活动限制较多，每一项体育教学活动都有严格的标准，这在一定程度上制约了学生的体育兴趣培养，降低了其体育运动的参与能力。所以为了培养学生的独立性，增加初中学生体育运用的积极性，教师应该努力增强体育教学的娱乐性，不应为体育教学设置过多的条条框框，应在教学目标的指引下，尊重学生的自主意愿，这样不仅可以提高体育课堂的教学氛围，还能对学生的个性化培养有着重要的帮助，是促进初中学生身心健康成长的重要措施。

2.3 构建科学的教学评价体系

初中学生乐于听取教师的评价，客观、科学的评价可以帮助学生发现自身的缺点，加强教师对学生的了解，对体育教学活动的有效开展有着重要的作用。所以为了提高初中体育教学活动的质量，加强学生的身体素质建设，教师应该努力构建科学的教学评价体系，不应该单纯的以竞技成绩为主要考核目标，应该针对学生的身体素质情况，对其进步空间及体育运动能力的提成进行客观评价，这是提高初中体育教学效率的重要方法[5]。