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三段式足球教学模式的探索与构建①

2017-11-27王晟

当代体育科技 2017年24期
关键词:三段式足球比赛

王晟

(长江大学文理学院 湖北荆州 434020)

三段式足球教学模式的探索与构建①

王晟

(长江大学文理学院 湖北荆州 434020)

教育现代化促使体育现代化的产生,足球教学工作为了与时俱进,需要在教学模式上做出改变。三段式教学是一种新型的教学模式,其教学内容是由三个部分组成,体现出以人为本的理念,是新时期体育教学发展的需要。本文就三段式足球教学模式的含义展开叙述,就足球课程如何应用三段式教学进行分析,并说明了需要注意的问题。

三段式教学 足球教学 含义 应用

作为一种科学合理的教学手段,三段式足球教学体现了以人为本的重要教学思想,其具有教学层次鲜明、教学内容科学分配等优点,是高校足球教学引领教育潮流的重要保证,其大众化也符合了大学生的求学意愿。探索三段式足球教学可以从技术、规则、比赛三个方面着手,这是一种循序渐进、按部就班的教学过程,为大学生了解足球文化、提高足球能力起到了十分重要的作用。

1 三段式足球教学模式的含义

目前,高校体育现代化对教学的层次性提出了一定的要求,三段式教学模式顾名思义,教学从三个方面进行,教学前期、教学中期以及教学后期,而三段式足球教学又明确了各部分内容的目的,一般从技术、规则、比赛三个角度来入手,使足球教学的内容和形式丰富多彩。由于三段式足球教学的科学、合理,已经在我国高校中得到了普遍的认可与使用。

首先是技术层面。教师可以将课程一分为二,一部分讲解足球知识和足球文化,另一部分对技术动作进行剖析,比如带球、停球、射门等动作都属于最基本的足球技术,并且要求学生在训练中强化课堂内容,达到知行合一的目的,对于初学者来讲,这一部分是十分重要的。同时,为了调动学生的积极性,理论知识可以和趣味活动一并开展,比赛教学也可以纳入训练当中为学生促进技能的形成提供服务,这样一来,不仅激发了学生对足球的热爱,足球教学质量也有所提升。此外,教师需要特别对学生强调,基础动作的学习是足球开发的重要过程,需要学生加以重视。

其次是足球规则。这一部分属于学生深入足球知识、探究足球文化的过程,从而对足球的相关规则进一步了解,从长远来看,这个过程是调动学生积极学习足球的一个关键时期,迈过这道难关,学生就真正从足球的“新兵”中解放出来,成为了一名初具资格的“老兵”。在素质教育的影响下,我们所理解的体育运动应该是物质与文化相结合的产物,物质内容指的是体育项目,文化内容包括该项运动的起源、经历、演变等因素,一项体育运动在不同国家之间是有着不同体现的,比如斯诺克就是欧洲人,尤其是英国人的天下,在我国和美国的普及程度并不算高。因此教师能否将足球文化透彻、细致地讲解,是开展三段式足球教学工作的关键所在。足球运动更是一项基于多元化角度发展的体育运动,所以学生一定要了解足球的有关历史,对个人综合素质的发展起到十分重要的作用。

以上两点之后,就是真正让学生进入实践的阶段。足球教学的所有准备工作都是为了比赛而进行的,学生在实践的过程中才能够发现自身的不足,从而找出病因对症下药。足球比赛是学生在了解足球文化的基础上,将理论、技术合二为一的过程,它能够真正激发学生对足球的热爱,将足球运动作为自己的终身体育锻炼方式。这一阶段要求学生熟练掌握各种技术,教师予以指导和建议,力求为三段式足球教学画上一个圆满的句号。

2 三段式足球教学模式的具体应用

首先是技术教学。教师将足球技能的理论和基本动作要领详细讲解,理论内容包括各项足球技能对比赛的作用和影响,动作内容要讲明足球技能受人体活动和个人素质影响,要求学生做到技能动作与身体统一协调。同时,学生还要了解基本动作的使用,比如带球应该降低重心、正脚运球,颠球需要身体放松、保持平衡等。教师在进行教学时,最好将足球理论做到与现实紧密相连,学生能够从生活中得到启示,从而对足球产生兴趣,还要注重对学生意识的教育,培养自主研究、自主分析的能力,使学生逐渐养成自我学习的习惯。在实际教学工作中,针对能力弱的学生教师可以采用成功教学法,用不断激励、不断获取成功的方式培养学生的自信心和自尊心,调动学生的积极性。

其次是规则教学。规则教学主要是让学生对足球文化和比赛规则进行深刻理解,可以将足球教学与信息技术相结合。对于足球文化来说,教师可以下载与足球有关的信息内容,比如我国古代的蹴鞠就是足球的原型,教师在网上找出唐朝和宋朝时期的蹴鞠资料,由于年代久远,可以是图片,也可以是影片;再比如学生对某位足球巨星喜爱,教师可以将其资料展出方便学生观看。在比赛规则上,教师需要首先对目前的足球规则有所了解,比如某一方进球后,失球方不可在自家门前开球,需要在中场进行,而且国际足联定期对规则进行整改,所以教师需要特别注意更新规则内容,并及时教给学生。在实际教学工作中,教师应该加强对多媒体设备的利用,利用投影仪、幻灯片等设备进行授课,将教学课堂以图文并茂、绘声绘色的方式展现给学生,使学生仿佛身临其境,不仅熟记各种规则明细,也激发了对足球的热情和喜爱。

最后是比赛教学。比赛教学在实行前,需要学生对以上两点充分掌握,教师也可以从足球理论和足球实践两方面展开教学。从足球理论来看,学生要掌握足球的初步概念、作用及影响,然后教师可以就技战术进行重点解析,比如中、边路的转移和反击,局部配合中的掩护、传切配合等,足球实践上可以邀请其他班级进行比赛,或者班内分组对抗等。在实际工作中,教师应该多采用新颖的教学手段,比如比赛教学法、情景教学法等,并且有条件的情况下最好以正规比赛的11人次进行,方便学生熟悉足球比赛的环境和氛围。

3 三段式足球教学模式的注意事项

首先,从目前我国高校足球教学课堂来看,教师对教学的目的有着一定程度的认识,但是往往在实际工作中却忽视了教学评价,从而导致教学目的完成情况不如人意。三段式足球教学模式体现出教学任务的层次感,为了使学生有效理解足球内容和教学方式,教师应该在授课前就予以说明,并在课后评价教学质量。

其次,三段式足球教学模式在应用过程中,每一个环节都可能产生这样或那样的问题,教师应该在把握学生学习能力的基础上,适当提高或降低教学难度。此外,由于三段式足球教学还处于一个成长的时期,教学内容可能存在不完善的情况,教师就需要与学生多进行沟通与交流,优化课堂环境,改变传统的“一言堂”教学,将学生合理反馈的信息纳入教学方案中,使三段式足球教学工作得以顺利开展。

4 结语

教育现代化促使学校体育现代化形成,学校体育现代化要求高校建立一个符合人文主义精神的教育制度,三段式教学将以人为本的教育理念和盘托出,它提倡理论与实践相结合,明确了教学目标,细化了教学任务,调动了学生的积极性。足球虽然是我国的三大球之一,但是足球成绩却始终不理想,如果三段式足球教学模式能够得到普遍的认可与使用,将是我国足球运动的福音。

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G807

A

2095-2813(2017)08(c)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.082

王晟(1983,7—),男,湖北荆州人,本科,讲师,研究方向:体育教学。

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