以校园足球文化推动中小学校园足球可持续发展

何华兴

以校园足球文化推动中小学校园足球可持续发展

何华兴

运用文献资料法、逻辑分析法对校园足球文化的内涵、校园足球文化对校园足球发展的影响进行论述，提出在校园建设中彰显校园足球文化；在足球教学中传播校园足球文化；在课外足球活动中发展校园足球文化；在校园生活中渗透校园足球文化的中小学校园足球文化建设路径。

中小学；足球文化；校园足球；可持续发展

足球运动是一项娱乐性、竞争性强的体育项目，号称世界第一运动，具有丰富的内涵和感染力，深受青少年的喜爱。随着“全国青少年校园足球活动”的启动，校园足球在全国中小学广泛开展，标志着足球已回归校园，足球运动又迎来新的发展机遇和挑战。《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》和《中国足球改革发展总体方案》的出台，校园足球上升到国家战略并走上发展的快车道[1]。但经过8年的发展，中小学校园足球与预期效果相差甚远，究其原因，主要是学校忽略校园足球文化的构建。

校园足球文化是校园足球的灵魂，有潜移默化的育人功能，对推动校园足球发展具有重要作用。因此，中小学在开展校园足球的同时，应加强校园足球文化建设，以校园足球文化推动中小学校园足球可持续发展。

1 校园足球文化的内涵

文化是一个内涵丰富、外延广泛的概念，不同学者都从自身的研究角度对文化进行了阐述，但仍没有对文化的概念形成共识。不过普遍认为，文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富与精神财富的总和，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗、行为规范、思维方式、价值观念等。

校园文化是指在中小学特定的育人环境中,由全体师生员工在学校教育、学习、管理、生活、娱乐等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质财富和精神财富的总和[2]。校园文化是一种社会特定环境的群体文化，它既有社会文化的一般性，又有自身的特殊性。

基于对“文化”和“校园文化”的分析，参考李纪霞、徐仰才[3]和侯学华[4]等学者对校园足球文化的界定，本文认为校园足球文化是学校师生在参与校园足球活动中所创造出来的物质财富和精神财富的总和，表现为学校师生参与校园足球活动的理念、行为方式、习惯和价值取向等。校园足球文化主要包含物质文化、精神文化、行为文化和制度文化。其中物质文化是开展校园足球的基础，制度文化是促进校园足球发展的有力保障，行为文化是参与校园足球活动的表现形式，而精神文化则是校园足球文化的核心，是推动校园足球文化发展的内在动力。

2 校园足球文化对校园足球发展的影响

2.1 有利于促进足球场地建设

足球场地是学生参与足球活动的主要场所,是学校开展足球教学和课外足球活动的基本保证。构建校园足球文化，促使大力推行校园足球，开展内容丰富、形式多样的校园足球活动，以满足学生参与校园足球活动的需要。学生在校园足球文化的引领与熏陶下，参与足球运动的态度会变得更加积极、主动，参与足球运动的人数也自然会增加，这对学校的足球场地、设施的数量、质量提出更高的要求。这就促进学校要加大对足球场地、设施的建设，完善和优化校园足球环境，为学校开展校园足球活动的提供基础。

2.2 有利于激发学生参与校园足球的热情

在构建校园足球文化过程中，学校加强足球课程建设，开设足球必修课程，通过足球课堂教学普及学生的足球知识、技术，培养学生的足球兴趣，为学生参加足球运动打下良好的基础。开展丰富多彩的校园足球活动，例如班级足球联赛、足球趣味游戏、足球嘉年华等，为学生提供多形式参与足球活动的机会，让学生在参与足球活动过程中提高足球技术、发展技能，展现足球技艺和个性，享受足球运动的快乐，激发学生参与校园足球的热情。

另外，在校园足球文化建设过程中，学校举办各种关于校园足球文化方面的比赛和活动，丰富校园足球文化的活动内容与形式，使学生在丰富多彩的足球文化活动中不断加深对校园足球认识，提高自身参与校园足球活动的积极性。

2.3 有利于保障足球活动常态化开展

构建校园足球文化，学校在开展校园足球活动的同时要制定校园足球活动规程、活动方案和管理制度，以保障校园足球活动有序开展。并在实施校园足球过程中不断优化和完善，形成规范化、制度化的校园足球活动模式。在校园足球文化的熏陶和影响下，学生从关注校园足球活动向参与校园足球活动转变，从被动接受校园足球发展到主动参加校园足球，大大提高参与校园足球活动的积极性并逐渐形成习惯和积极向上的校园足球价值观。在学生的积极参与下，校园足球运动已成为学生参与阳光体育运动的主要内容，校园足球活动成为学生校园生活的一部分。这种在有学校制度保障下和学生积极参与的校园足球活动，必然会在学校常态化开展。

2.4 有利于推动校园足球可持续发展

学校是开展校园足球活动的主阵地。在构建校园足球文化过程中，学校加大对足球场地、设施的建设，不断完善和优化校园足球环境，以满足学生参与校园足球活动的需求，为学校开展校园足球活动的提供基础。学校制定校园足球活动规程、活动方案和管理制度，并形成规范化、制度化的校园足球活动模式，为校园足球活动的常态化开展提供有力保障。丰富多彩的校园足球活动，吸引大批学生乐于参与，提高足球技能，并形成良好参与足球运动的习惯。在活动中学生展现足球技艺、张扬个性，塑造良好品格，弘扬足球精神，营造浓厚的校园足球氛围。

校园足球文化的构建，促进学校足球场地建设、足球活动机制完善，足球活动氛围浓厚、学生乐于参与。在这些良好的机制下，使园足球活动产生一种良性的循环，从而有力地推动校园足球可持续发展。

3 中小学校园足球文化建设路径

3.1 在校园建设中彰显校园足球文化

足球场地是学校开展足球教学和课外足球活动的基本条件，是学生参与足球运动、展示足球技能的基本场所，是传播校园足球文化的主阵地。因此，中小学在校园建设中，要加大对足球场地、设施建设，建造高标准、高质量、独具特色的足球场地，满足校园足球活动的需求。结合校园的整体布局，在足球场边、校道旁、楼宇间建造一些反映本校特色的足球雕塑、足球标志、标语、足球文化墙，使校园充满足球文化气息，彰显校园足球文化。

3.2 在足球教学中传播校园足球文化

足球课堂教学是普及学生足球知识、技术的重要途径，也是传播校园足球文化主战场。在推进校园足球过程中，学校开设足球课程，开展足球课堂教学。在足球课堂教学中，教师不仅要向学生传授足球知识、技术，还要向学生传播校园足球文化、传播足球精神。例如在“运球过人”技术教学时，教师讲解基本练习方法后，设置的“防守”由易到难，让学生感到有压力，同时又鼓励学生要合理利用规则大胆尝试，设法摆脱“防守”。在练习中提高学生的“运球过人”技术，又培养学生勇于克服困难的坚毅品质。又如在“二过一”战术教学时，教师在指导学生“二过一” 战术练习时更要引导学生注意同伴间配合，要根据同伴的位置和移动情况进行传球，让同伴能轻松接到球。这样，在掌握“二过一”战术运用的同时又加深了同伴间默契、信任，强化合作意识。

3.3 在课外足球活动中发展校园足球文化

课外足球活动是足球课程的补充与延续，是校园足球文化传承和发展的重要途径。中小学应有计划地组织内容丰富、形式多样的课外足球活动，提高学生的足球技术、技能，并通过课外足球过活动发展校园足球文化，培育足球精神。例如在运球绕杆接力比赛中，要求参加者必须遵守比赛规则，球在哪里失误就从那里重新开始继续比赛，在指定的区域交接球等，对违反者取消成绩。在活动中不断强化要求，这样既提高学生的足球技能，又能使学生养成遵守规则、诚信待人的习惯，发展校园足球文化。又如在足球比赛中，学生在规则允许的条件下通过个人的积极拼抢和团队紧密配合与对手进行对抗。无论比赛输赢，足球比赛为学生带来了快乐，造就学生遵守规则、尊重他人的良好品德，培育学生积极进取、团结协作的足球精神。

3.4 在校园生活中渗透校园足球文化

中小学在校园足球文化建设过程中，要充分利用各种机会，采用多种形式、多种渠道进行校园足球文化渗透，使校园足球文化渗透到学生的生活当中。例如，学校可以用橱窗展示学生足球队在比赛中的精彩瞬间、开展足球墙报评比、足球知识讲座等形式来渗透校园足球文化，也可以利用校园广播、标语、口号、足球雕塑来渗透校园足球文化，也可以通过足球logo、足球徽章设计比赛，足球“明星”、足球“最佳阵容”评选来渗透校园足球文化。把校园足球文化渗透到整个校园，让每个学生时刻感受到足球文化的熏陶。

4 结语

校园足球的发展，离不开校园足球文化的普及、传播与发展。因此，中小学在开展校园足球时应加强校园足球文化建设，弘扬足球精神，通过校园足球文化的引领与熏陶，激发更多的青少年学生积极主动的参与到足球运动中，以校园足球文化推动中小学校园足球可持续发展。

[1] 何华兴.广州市中小学校园足球发展现状及影响因素研究[J].体育科技文献通报，2016，24(11)：38-40.

[2] 李钟陵.论中小学校园文化建设[D].武汉：华中师范大学，2000，11.

[3] 李纪霞,徐仰才.“校园足球”文化内涵及其建设路径研究——以上海市为例[J].辽宁体育科技，2015，37(1)：91-94.

[4] 侯学华,薛立,陈亚中,顾春雨.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013，(6):107-110.

PromotingtheSustainableDevelopmentofCampusFootballinPrimaryandMiddleSchoolswithCampusFootballCulture

He Huaxing

This paper discusses the influence of campus football connotation and culture on campus football development, and puts forward the campus football construction routine by manifesting campus football culture in campus construction, spreading it in football teaching, developing it in extra circular activities and infiltrating it in campus life.

primary and middle school; football culture; campus football; sustainable development

G807

A

1005-0256(2017)10-0047-2

广州市教育科学“十二五”规划2015年度课题“广州市中小学校园足球可持续发展的策略研究”的研究成果(项目编号：1201542839)

何华兴(1968-)，男，广东广州人，中学高级教师，研究方向：体育教学与训练。

广州市增城区第一中学，广东 广州 511300 No.1 Middle School of Zengcheng Dist, Guangzhou 511300, Guangdong, China.

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.10.021