高校开展山地救援救护课程的分析研究①

2017-11-27宋越梁秋果国伟

当代体育科技 2017年22期

关键词：山地户外运动高山

宋越梁秋果国伟*

（1.贵州医科大学运动与健康学院；2.贵州医科大学基础医学院贵州贵安 550025）

高校开展山地救援救护课程的分析研究①

宋越1梁秋果2国伟1*

（1.贵州医科大学运动与健康学院；2.贵州医科大学基础医学院贵州贵安 550025）

由于高山探险具有诸多风险隐患，一旦应急救援方案失效，则会造成重大人员伤亡、财产损失等危害性。据此，高校体育课程教学中，要引导学生掌握高山探险应急救援体系相关知识内容，为其参与登山实践提供科学的指导方向。据此，该文分析了高山探险应急救援救护课程相关问题。

高山探险应急救援体系教学

当代登山运动历经二百年发展历程，每年世界各地登山爱好者参与此项运动，为人类挑战生态极限创造了新平台。随着登山运动普及发展，人们对登山运动期间突发情况的应急处理，以及应急处理过程中遇到的问题，给予了普遍关注。

1 高山救援的发展现状及发展方向

我国目前几乎没有高山救援的组织、技术和装备，这是一个悲哀的现实。发达国家对高山救援工程十分重视，长期关注高山救援体制改革，从人员、设备、技术、组织等方面进行调整，为广大登山人员提供了良好的救援救护平台，促进国家登山体育运动事业快速发展。主要原因：一是由于山地户外运动才刚刚开始进入寻常百姓的生活，人们都忙着了解什么叫登山和户外运动，还无暇顾及其背后的危险以及化解危险的办法；二是对“高山救援”理解的误区，包括一些专业登山家在内的人都认为，高山救援只不过是登山运动的一个分支。这些原因都限制了高山救援工作的有序进行，也说明了我国在专业人才培训方面的不足。

2 应急救援体系要点及教学

2.1 搜索

教师可以带领学生走进生活情境，结合一些常见的行为习惯，逐渐把探险知识传授给学生，奠定了其参与探险知识学习的基础，这些都是探险生活教学中不可缺少的，也是现代应急救援课程改革的重点。因此，应急救援教学要时刻关注生活动态，按照书本教材规定内容，结合具体的生活情况，为学生提供更加优质的教学环境。正确地确定伤员位置，是救援的前提。

2.2 救援

安全思想要求学生做好实践准备，把校园作为一个小型社会，更好地参与社会实践活动，把探险知识融合到生活节奏中，这样才能更好地完成思想认知，体会探险知识带来的乐趣。应急救援教学要从现实生活角度出发，为学生提供切合实际的学习环境，引导其掌握正确的探险学习方法，包括野外紧急外伤处置、伤员的运送。伤员的运送，是非常讲究科学的，首先要判断伤员的伤位和伤势，再确定伤员的运送方式。我们看到的演习，一般都是在伤员不能动弹的状态下，把伤员从悬崖、谷底等复杂的地形中救出来，这就需要专业的救助手段和技术。

2.3 救援器械

应急救援教学是一项复杂的过程，并非简单的知识累积或传递，而是要教师学生共同完成相应的活动，才能更好地体验生活乐趣。例如，面对一些典型的应急救援方案，教师结合“高山探险及应急救援”标准化建设要求，引导学生从应急救援改革等方面进行调整，并在学习过程中相互整合起来，进一步熟悉探险知识内涵，提高探险知识的学习水平。对于应急救援体系建设，要考虑救援器械分配与使用，专业的救援器械是救援的物质基础。在国外，这已经形成了一个产业，有专门的厂商研究、制造和销售救援工具，救援工具也因此而日新月异地发展。

2.4 机制和体系

安全思想对应急救援具有诸多影响作用，教师要从多个方面展开探险教学，帮助学生更好地体验知识内涵。深入学习安全第一、健康运动、理论结合实践等内涵，提出切实可行的教学改革方法。对实际教学中存在的问题，要实时调整应急救援课程方案，从多个角度展开教学活动，帮助学生建立更加科学的学习体系，这样才能更好地完成探险教学目标。应急救援体系建设中，对相关体制和制度进行调整，从而引导学生掌握科学的登山运动方案，这是我们目前应该重点学习的地方。

3 高校山地救援救护课程改革对策

3.1 高山救援演习和竞赛，宣传和普及常识

例如，高校聘请专业登山运动员作为讲师，定期向大学生讲授相关知识技术，让大学生树立正确的登山运动理念，掌握符合时代登山需求的技能与技术。当前，高校登山课程教学资源不足，对救援工作中所需机械设备、操作技能、技术方案等，均没有完全的概念意识，教师要从专业角度引导学生树立思维意识，从安全角度出发，不断参加各类救援演习、竞赛等工作，宣传其参与救援救护工作的积极性。同时，加大山地救援救护宣传，对户外运动安全进行综合指导，普及高山救援知识要点。

3.2 按照区域救援的思想，建立区域救援体系

教师要培养学生良好的思想意识，对山地救援工作进行综合指导，从而树立良好的教学目标，按照区域分布特点展开相关的教学工作。在构建山地救援体系过程中，尽量结合本地区山地运动事业发展情况，以及常去的高山运动区域，使大学生更加形象地感受山地救援工作要点。例如，在登山及其他户外运动比较集中的区域，例如四姑娘山区、玉珠峰山区、北京周边山区等地方，利用地方登山组织及其他职能部门，建立区域“互救机制”。这些地区山地运动比较普及，对登山者个人要求也不一样，这样才能更好地完成教学工作，具体问题，具体分析，建立符合地域特色的山地救援平台。

3.3 建立以政府为指导的、以基金会为基础的全国救援组织

高校要关注高山运动项目发展趋势，结合实际登山操作要求进行培养，引导学生树立正确的价值观念，从多个方面实施人才培养计划，这样才能更好地完成救援救护培训工作。建立全国性的官方的救援组织是必要的，它可以在政府的领导和支持下，充分发挥和调动各区域的救援力量，以实施大规模、高难度、高要求的高山救援，并且可以加强与国际组织及各区域组织的沟通和交流，把国外先进的教学方式引入到国内。

3.4 重视救援设备研制和救援技术培训

不同类型的山地运动，对救援救护工作要求也不一样，必须做到实事求是，从多个角度开展救援课程教学，才能更好地完成救援工作目标。为了改变传统高山救援模式，我国对救援救护工作更加关注，采取了一些发展措施进行调整，但是并没有达到预期中的效果。因此，通过培训、办学等方式，普及和提高高山救援的技术和知识；通过联合研制、共同开发等手段，为本国山地救援体系改革建设做好充分的准备。