小学生体育课学习兴趣的培养①

李洋

(哈尔滨市群力第三小学校 黑龙江哈尔滨 150070)

小学生体育课学习兴趣的培养①

李洋

(哈尔滨市群力第三小学校 黑龙江哈尔滨 150070)

体育课教学是小学教育的重要内容,通过体育教学传授小学生体育锻炼的基本知识、技术,培养学生的体育学习兴趣,形成正确的体育健身观,以此来提高小学生的身体素质。当前我国小学生的身体素质情况令人担忧,近视、肥胖儿童较多,小学生的各项生理指标都处于下限。如何调动小学生体育课的学习兴趣,使学生掌握正确的体育锻炼方法,提高身体素质,对体育教学提出了更高的要求。该文主要就当前影响小学生体育课学习兴趣的因素进行分析,并提出了如何提高小学生体育课学习兴趣的策略,希望通过该文的研究,为小学体育教学的完善提供一些参考。

体育课 学习兴趣 培养 创新 改革

兴趣是一种心理现象,是认知事物和从事各项活动的心理倾向,小学生体育课的学习兴趣会影响体育教学的有效开展。小学体育教学是衔接学前体育与学校体育的重要环节,对学生形成正确的体育健身意识,养成良好的锻炼习惯都有着重要的影响,小学体育教学是终身体育的基础,小学体育教学的顺利开展与否关系到学生终身体育观的形成。小学生的主观意识较为明显,学习的最好动力就是兴趣,因此,有必须对小学生体育课学习兴趣的培养进行研究。

1 小学生体育课学习兴趣培养的意义

兴趣是学习的老师,是促进学生自觉学习的重要因素之一,体育课学习也是如此。小学体育课对学生的身体健康有着重要的影响,为了实现体育课的健身价值与教育价值,必须要提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入到体育课学习当中。因此,在小学阶段就要重视培养学生的运动兴趣,养成良好的运动习惯。我国有一句古话讲:“苦学之不如好学之,好学之不如乐学之。”只有调动了学生的学习兴趣,才能使学生将全部的精力与注意力投入到体育课学习当中。学生对体育课产生了兴趣,体会到了体育课的乐趣,才能积极配合教师进行教学,快速掌握体育健身的基本原理与运动技能,促进体育教学目标的实现,进而养成正确的体育观,逐步建立终身体育意识。

2 影响小学体育课学习兴趣的因素分析

2.1 教学目标不明确

虽然小学提倡快乐体育教学已经有很长的时间了,可是在实际的教学过程中,小学生并没有体会到太多的乐趣。教师的教学理念、教学目标不明确,体育教学到底是以传授小学生的体育技术为主,还是以趣味教学为主,教师并没有很好地将两者进行结合。小学体育教学要么是完全的“放羊”式教学,教师什么内容都不安排,体育课就是让学生自由活动;要么就是整节课都安排一些学习内容,学生在紧张的学习过程中很难体会到学习的乐趣,必然会导致学生对体育课教学兴趣不高。

2.2 教学内容单一,激不起学生的热情

小学生心理倾向性比较明显,对一些新奇、趣味性高的项目比较感兴趣,能全身心地投入到其中。小学体育教学内容相对较为单一,激不起学生的学习热情是小学体育教学中普遍存在的一个问题。虽然小学体育教学内容迎合教学改革的发展需要进行了完善,但是在教学中仍旧是以广播体操、健身操、跳绳、传统的游戏这些项目为主,小学生对这些教学内容的兴趣一般、投入的关注度不高,如何完善小学生体育教学内容、调动学生的积极性是小学体育教学要解决的一个重要难题。

2.3 教师教学方法不完善

体育教师是体育教学的设计者与实施者,教学方法的使用是实现教学计划的重要保障。小学体育教师教学方法不完善,方法较为单一,在教学中多是以说教式教学为主,将教学的重点放在了提高学生运动技能上,忽视了对学生兴趣的培养。教学中教师教学手段缺少变化,分层教学、游戏教学、鼓励式教学、分组教学使用得较少,课堂的学习氛围不够活跃。教师要善于应用多种教学方法提高学生的兴趣,利用兴趣迁移规律把学生对某一学科或项目的兴趣迁移到体育学习上来。

3 小学生体育课学习兴趣的培养

3.1 明确体育的教学目标

小学体育教学目标不是一成不变的,小学体育课的教学目标制定要随着教学的改革进行变化,目标的制定要体现出时代性,针对小学生的个性特点进行目标的设定。当前教学更加关注小学生身心健康的培养,尊重学生的个性发展,提倡快乐体育教学,小学生体育教学目标设定要以健康、快乐为目标,重视对学生兴趣的培养,使小学生可以真正爱上体育课,在愉快的心理下学习体育健康知识与技术。

3.2 完善教学内容,调动学生的学习兴趣

小学生活泼好动,对一些趣味性较高的体育内容感兴趣,教师在进行教学内容安排的时候,要充分考虑到学生的年龄特点与性格特点,有针对性地选择一些教学内容。在教学中可以安排一些体育游戏教学内容、体育比赛教学内容,还可以将一些团队小拓展游戏训练引入到教学中来,一方面提高了学生的团队协作性,另一方面也提高了学生自己分析问题、解决问题的能力,从而促进学生综合素质和创新能力的提高,使学生在欢快的气氛中完成练习,掌握运动技能和锻炼身体。体育教学内容的丰富,会激发学生的学习兴趣,使学生真正喜欢上体育课。

3.3 创新教学方法,提高学生的学习动力

小学体育教师教学方法的使用,对提高学生的学习动力有着重要的作用。教师在教学中要对学生有一个充分的了解,对不同的学生采用不同的教学方法。教学中教师针对身体素质较弱的学生,可以采用鼓励式教学,发掘这一部分学生的优势,通过肯定他们的进步,以此来消除他们对体育学习的害羞、恐惧心理。在教学中教师还可以采用分组教学,将学生按运动能力的高低来分组进行教学,多兼顾运动能力较弱的小组,这样就避免了学生因运动能力差异给教学带来的困难。教师还可以采用任务式教学,通过设定运动目标来鼓励学生进行尝试,发展学生的探索能力,使学生体会到完成任务的快乐,激发学生的动力。教师要不断更新教学方法,对教学课堂进行积极改革,提高小学体育教学的科学性与趣味性,使体育教学可以高效开展。

4 结语

随着我国青少年身体素质呈现出下降的趋势,小学体育教学的重要性更加凸显,为了实现提高青少年身体素质,促进身心健康发展的重任,必须要对现有的体育教学进行改革。培养小学生对体育课的学习兴趣,重视提高学生自主锻炼的能力不仅是当前素质教育的需要,也是优化体育教学质量的重要环节。体育教师要不断对体育教学内容进行钻研,通过各种教学方法来激发学生对体育课的兴趣,使学生喜欢上体育运动,从体育课学习中体会到乐趣,教师也要对学生进行体育课学习目标的正确引导,从理论上提高学生的认识,使学生对体育课的兴趣沿着正确的方向可持续发展。

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G807

A

2095-2813(2017)01(a)-0096-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.096

李洋(1980—),男,河北献县人,本科,小学高级教师,研究方向:体育教学。