信息技术在体育教学中的应用研究

杨若琳

（郑州大学体育学院 河南郑州 450000）

信息技术在体育教学中的应用研究

杨若琳

（郑州大学体育学院 河南郑州 450000）

随着网络技术和多媒体技术时代的到来，信息技术已广泛渗透到了社会的各个领域，带动了人们生产、生活的变革。由于“互联网+”概念的提出，人们开始转变传统的体育教学观念，将“互联网+体育教学”相结合的模式，对体育教学进行了改革。该文通过对信息技术在体育教学中应用的分析研究，提出现代体育教学中要处理好教与学的关系，优化教学结构，营造良好的师生关系，激发学生主动学习的兴趣。

体育教学 信息技术 教学方法

信息技术被誉为人类历史上教育的第四次革命。随现代化教育技术发展，学校体育教学领域受到了强烈的冲击，这意味着学校体育教学必须面对信息技术带来的机遇和挑战。如何有效的将信息技术推进到体育教学当中的问题，成为了体育教学改革的关键。教学手段信息化是指在教育教学领域的各个方面，全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和发展。信息技术已深入到学校教育中，体现在对各门学科在不同程度的采用现代化信息技术进行教学。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以信息技术在体育教学中的应用现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

从信息技术与教学相关理论方面进行查询资料并收集、整理、分类、总结、归纳他人研究结果。

1.2.2 访谈法

指根据研究课题的内容，寻找在该研究领域内具权威性的专家和学者进行组织谈话，并根据谈话内容进行总结分析，从而得出现代信息技术在体育教学应用中存在的问题。

2 信息技术和体育教学的含义

信息技术从广义上来说是指能够充分利用和扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。从狭义上是指人类对数据、语言、文字、声音、图像等各种进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识机器手段、工具的总和。体育教学是指在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识和 技术，以求达到增强体质，锻炼身体的目的。通过协调学生身体活动和思维活动来掌握知识和运用技能。

3 国内外研究现状

3.1 信息技术在国外的现状

美国早在20世纪70年代，在政府的支持下小范围的试验了信息技术在教育领域的应用；在2000年，美国就已经拥有了很完善的数字化学习环境，如今在体育教学中也建立了一套完善的系统化管理的网络技术支持平台,由于美国的体育和现代信息技术都很发达，这使得两者的配合相辅相成，走在世界的前列。

新加坡在教育信息化这一方面发展非常迅速，新加坡的每一位老师在课堂教学中都使用信息技术，在行政管理上也都采用信息技术，这让新加坡在很短的时间里也快速进入现代信息技术与教学领域的先进行列。

日本是从1997年提出要将现代信息技术运用到教育教学领域的概念,主要将信息技术和教育教学相结合的应用重点放在远程教育中，“视频会议系统”是日本的重要应用。

3.2 信息技术在国内的现状

全世界都在加快现代信息技术和教学领域的结合应用，我国在80年代也针对这一方面开始了研究，目前我国的学校信息化领域的研究主要是围绕“数字化校园”，这是当前我国高校在教育信息化建设的基础。我国大部分学校在体育方面的现代信息技术应用主要还停留在简单的利用现代信息技术工具上，这也是当前我国学校在体育领域对现代信息技术运用的薄弱环节。

4 结果与分析

4.1 结果

4.1.1 激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性

教学内容和教学方法的新颖，有趣味性是引发学生积极主动学习的重要条件。将体育教学中引入信息技术，通过一系列的软件制成图片、动画，配合适当的文字解说，使学生在学习的过程中一目了然。在进行篮球战术教学过程中，为了加深学生对某一种战术有更清晰的理解，可以先组织学生观看影像资料，分析某个优秀运动员得分原因，引导学生主动探究战术配合的学习。运用篮球游戏软件讲解时，同时做好篮球进攻或防守战术中队员的跑动路线动态图，使学生对篮球的攻防战术有个整体的印象

4.1.2 使体育教师示范的动作更规范

体育项目中高难度动作发生速度过快，人们无法凭肉眼去观察到细微动作的变化过程，很难在头脑中对该动作有一个清晰的表象。因此体育教师在进行动作示范和讲解的过程中要注意重点和难点的区分，通过运用音像剪辑、粘帖组合技术和3D动画技术制作课件，将技术动作分解教学，使训练效果加强。可将学生的运动技术录像跟优秀运动员的技术录像进行比较，找出存在的问题，帮助学生加以改正，从而提高技能水平。

4.1.3 最大程度发挥学生的自主性

通过信息技术进行体育教学，把原本死板文字变成图片或动画，使学生可以更加直接的利用感官参与的方式进行学习。这样一来，学生的自主学习性得到了提高，同时也可以满足不同学生对不同体育课程的需要。

4.2 分析

体育教师在真正使用信息技术教学时会受到专业的限制，技能知识有所欠缺。对于如何将信息技术和体育教学结合的概念不够理解，以至于在具体操作方面出现了困难。由于各个学校存在着差异，一些条件较差的学校缺乏信息技术的资源，就导致信息技术不能很好的运用到体育教学当中。

5 结论与建议

5.1 结论

5.1.1 信息技术在体育教学的应用能提高教学水平

引入多媒体课件能弥补教师的自身缺点或条件限制，将教学内容中抽象的概念具体化，静态的画面活动化，使学生能更形象生动、易理解地学习，利于教学工作的开展。运用网络多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合并呈现在学生面前，可以使学生创设思维活跃的学习环境，得到了良好的效果。

5.1.2 信息技术在体育教学的应用还不广泛

目前学校信息技术设备配备虽然较为齐全，但教师不够重视信息化技术在体育教学中的应用和一部分教师不会使用多媒体等信息技术的工具，还未与信息技术完全结合。体育信息技术的资源不充足，教学方面资源少。信息技术在体育教学中的表现形式并不是很多。

5.2 建议

5.2.1 学校应该建立体育教学资源库

学校可以根据体育教学的需要建立包含了教学的素材、基本的体育知识理论、教学案例的资源库。资源库要对学生开放，方便学生在课堂之外自主学习，教师也可从多角度和层次向学生传授体育知识。

5.2.2 体育教师应该努力学习的信息技术

信息教学管理包含了教学情况的记录、成绩管理和信息数据的统计，可以帮助体育教师记录和分析学生的教学情况。根据各种指标的情况对实际教学进行调整，从而制定更合理的训练计划。

5.2.3 提升师生基本的信息素质和能力

体育教学的效果关键还是要靠教师和学生的配合，提高两者的信息技术能力，加强信息技术的学习，清楚的认识到现代信息技术对于体育教学的重要作用，才能让学校的体育教学真正实现信息化教学。

6 结语

将信息技术应用到体育教学中，是对传统教学方法的一次改革，也会是我国教育史上一次深刻的变革，也是当下教学和教育发展的方向。它可以形成信息化、规范化的教学模式，能够丰富课堂教学的手段，加强师生之间的交流，发挥出信息技术的优势，提高教学的效率。因此面对信息技术快速发展的时代，大家必须提高自身的信息技术水平，以适应时代的潮流。

[1]刘从梅，陶运三.“互联网+”视角分析高校体育教与学改革[J].重庆工商大学学报，2017（1）：160-120.

[2]张晓东.信息技术在高校体育教学中的应用[D].苏州大学，2008.

[3]刘波.多媒体信息技术在体育教学模式中的有效性[J].中国教育技术装备，2012，6（16）:34-35.

[4]黄岗.现代信息技术在体育教学中的应用[J].价值工程，2012，8（24）：227-229.

G80-32

A

2095-2813(2017)08(a)-0104-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.104