体育教学模式和组织形式及教学方法创新

2017-11-27郭蕾蕾

当代体育科技 2017年22期

关键词：体育教师形式教材

郭蕾蕾

（广东省珠海市香洲区前山小学广东珠海 519000）

体育教学模式和组织形式及教学方法创新

郭蕾蕾

（广东省珠海市香洲区前山小学广东珠海 519000）

随着我国教育体系不断的发展改革，人们也逐渐增强对于体育学科的重视度，针对处于小学阶段的学生来说，对其进行体育教学，更是为其今后的身体素质上，打下了一个良好的基础保障，所以，该文主要立足于体育教学模式、组织形式以及教学方法上的创新，展开了深入的研究与分析，以此期望为我国今后在对于相关的研究问题上，提供一些参考性的建议。

小学体育教学模式组织形式教学方法有效创新分析总结

学校体育一定要为小学生的终身体育打下良好的基础保障，但是，近些年来，笔者所在前山小学生实际开展体育课教学的过程当中，不管是教学的模式上还是组织的形式上以及教学的方式上，都是存在着不同程度上的问题，这些也在一定程度上影响带我国小学生自身的身体素质水平，而小学生的体育锻炼也逐渐成为了香洲区前山小学所关注的焦点问题，下文将主要从三方面，阐述关于怎样创新我国小学体育教学的模式以及体育组织形式和体育教学的方法上。

1 传统小学体育教学模式、教学方法所存在的问题

1.1 教学观点的落后

针对于这点上来看，主要是因为，随着我国整体的教育体系不断的改革变化，也使得很多小学全面开展实施体育课程上的改革，但是，在前山小学的实际体育教学改革上还是存在着很多问题，只是出于表面的形式，并没有从实质性的角度上去进行改变，更多的小学体育教师，也没有充分的掌握并且了解以及适应新课程的教学所对其提出的各种实质性的要求，甚至出现认为体育学校本身就是一个“豆芽课、副课”，所以对其的教学质量上，普遍不高，这也就导致了很多小学自身的体育教学改革上变的十分的缓慢无效。

在实际教学过程当中，仍是很多小学体育教师，依然遵循着传统的教学方式，以老师为课堂教学的主体，学生则是接受体，教师教什么学生就学什么，尤其针对于前山小学所开展的田径特色教学当中，这些就会严重的使得很多小学生在上体育课的工程当中，是处于一个被动接收的状态下来进行的。而小学体育教学模式，在整个小学体育实际教学过程当中，作为一种单向直线型的知识传导，导致小学体育教师，依然主要以学生自身的体育成绩成为主要的衡量标准，那么就会在很大程度上降低了学生对于体育课的学习兴趣以及积极性。

1.2 教学模式的单一化

在针对与这点来看，主要是一些相关的小学体育教师，多数都是由体育教育专业所出身的，这些教师因为自身一直都接受于一种高单一性的体育竞技训练，也会在一定程度上受到这种单一性的教学模式影响，那么在实际的小学体育教学的过程当中，也会效仿自身所处于的体育训练以及学习时候的竞技教训模式，然而，在小学生体育课堂教学的过程当中，也是存在很多相关的小学教师，过于将重点放在于体育自身的一些专业性理论知识上以及一些基础性的体育动作示范上面的练习。

这种“填鸭式”的教学模式上，是会在很大程度上降低小学生自身思考的积极性，这里主要是因为，处于小学阶段的学生来说，本身就具有较强的好奇心以及好动性，也是自身智力、身体等方面发育成长的重要阶段，所以，一个良好、有效的小学体育教学模式上，不光是要不断的锻炼小学生自身的身体素质水平，与此，还可以适当地开发小学生自身的思维能力，从而才能够在最大限度上帮助小学生树立起一个创新、积极、有感等优良的品质。但是，在面对于我国当前各个小学体育教学模式的这种单一化上，学生自身的思维也是会受到一定程度上的限制，被限制在了课堂教师教学的体育内容当中，其自身的学习能力始终无法的得到有效的提升。

1.3 严重缺少体育教学评价体系

在针对于这点上来看，体育教学评价体系，在该校小学体育实际的教学过程当中，占据着非常重要的地位，只有真正的及时的建立一个良好、有效的小学体育教学评价体系，才能够在最低限度上提升小学体育教师自身的教学水平以及质量水平。但是，因为受到诸多原因的约束以及影响，这也使得该校在进行建设体育教学评价体系上方面，存在着不同程度上的不规范问题，并且，还有因为没有及时有效的建立一套具有完善、科学、合理的小学体育教学评价体系，但是却在实际的执行过程当中，出现了诸多实质性的困难问题，这些都会严重的导致了，该校在实际开展小学体育教学过程出现问题。与此同时，一些体育教师自身的教学水平上明显偏低，也是在一定程度上与缺少相关的体育监督评价体系之间有着紧密的关联。只有真正的增强对于小学体育评价体系建设的重视度，提升小学体育教师自身的教学质量以及效率水平，很好地满足小学生对其所提出的各种学习要求，这样才能帮助小学生提升自身的体育学习能力。

2 小学体育教学模式的创新途径

创设情境，以此激发小学生自身对于学习体育的兴趣，当前的小学体育教学自身的主要核心思想也是作为创新传统的体育教学的思维理念，努力提升小学教师自身的体育教学的素质水平，将其在体育课堂上的传统主体地位，逐渐朝向于课堂上的主导地位方面改变。

所以，相关的小学体育教师，一定要充分的利用好这点，尽可能的设计出一些能够符合以及贴近小学生日常生活、活动当中，所接触的故事形式，这样也是能够在最大限度上为各个小学生自身的心理带来刺激，以此产生良好的角色效应。例如：在实际的体育教学过程当中，在进行练习立定跳远时，相关的小学体育教师，就可以合理的通过使用“青蛙跳”的形式，在教学的过程当中，是需要突出双脚起跳以及落地或者是肢体协调用力蹬主要特点的，这样做的主要目的，也是为了能够快速的帮助小学生了解并掌握其动作的要领，在实际传授快速跑的内容时，一些传统的教学模式上，仅仅只是针对于跑动上的练习。这样不光是在一定程度上增强整个小学体育教学的难度新，还使得在实际训练过程当中变的枯燥、乏味。

此外，在进行田径特色教学的过程当中，还可以合理的采用分组教学的方式，分组教学方式，主要是包含了兴趣分组以及性格分组这两种方式，其主要的目的就是为了能够严格的按照于因材施教当中的一些基本原则，从而在最大限度上满足于实现不同学生自身的个性化需求。具体教学如下：可以事先自行制作一个学生兴趣的调查表，从而全面熟练的了解并且掌握学生对于哪些体育项目有兴趣，然后在根据所得到的数据结果，依照于选择运动项目同类的学生进行良好的划分，在实际教学过程当中，体育教师也可以依照于学生自身所存在的学习兴趣，来对整个教学的内容进行设计。对于性格分组方面上来看，主要是将不同的学生，按照于自身所呈现出的外向性格还是内向性格来进行划分，然后在依照于学生自身的实际运动水平，对其进行有效的分组。

3 小学体育组织形式上的创新概述

在基于目前该校的小学体育组织的形式上来讲，还是很多依然遵循着传统的小学体育组织形式，准备-基本-结束教学。为了能够很好的探索出体育教学改革的新途径，遵循体育教学当中的各项规律以及小学生自身对于认知事物的基本规律上，在合理的依照于小学生自身的生理、心理等多方面的特点，从而将传统的教学体育组织形式上进行了彻底的改革。

笔者认为，内容是决定着形式的，形式也是应当为内容来进行服务的，改革小学体育教学组织的形式上，其主要的目的也是为了能够使得小学生在基于一个良好、活泼、开放的课堂氛围当中，去得到更多更好的身心锻炼，也是为今后自身的体质上，打下良好的基础保障。其主要的创新方法如下：要求相关的体育教师，在进行示范某个动作讲解的过程当中，不要过重的强调学生机械的排列成整齐的队形，只是需要要求小学生在教师的周围自然的站立即可，然后做到边讲解、边示范，学生则是会一遍听讲，一遍就会自然的进行练习。小学生在实际练习的过程当中，由于自身对其理解的程度以及模仿的能力上，具有不同程度上的差异性，那么就使得在最后的效果上也不尽相同。

所以，这也要求小学生一定要依照于自身的实际情况，从而进行自由的结合、互帮互学等。在对于一些做得好的小学生来讲，就可以进行自由运动，随时指点稍差一点的小学生。这样做的主要目的，也是从原本机械式的组合形式上逐渐朝向于按照兴趣来进行自由结合的方向进行改变，这样就能够很好的形成一个小群体式的活动。

针对于这种小学体育的组织形式上，在与着传统的小学组织形式上，不光是具有了多样化、方向宽等特点，还体现出了自身的结构新颖、效果显著等优势特点。例如：在进行田径教学的过程当中，相关的小学教师，一定要先对其进行动作要领上的讲解，这样做也是为了能够帮助小学生对其有了初步性的了解掌握，然后就可以让小学生在一个指定的区域之内，进行自由组合成不同的小组进行练习。使得人人情绪高、兴高采烈，也是能够很好的突破于传统的小学体育课堂上的沉闷、乏味。

4 小学体育教学方法上的创新概述

（1）创新小学体育教材体系。在针对与这点上来看，主要是因为目前我国在对于小学体育教材上主要是分成以下几种：音像教材、文字教材、网上学习教材等，但是，在该校实际开展体育教学的过程当中，相关的体育教师，都将重点放置在了文字教材上面，但是，因为这些文字教材的内容上较为陈旧以及知识内容的含量上也是较少，很难很好的满足社会发展以及小学生自身发展所对其提出的各种要求，此外，音像教材往往在自身的内容上不够充分，音像教材知识质量水平较低，而网上学习教材在对于小学的网络设施上的要求也是很高的。

这样就会很大程度上导致了网上学习教材知识准备的不够充足，甚至出现一些小学的学习资源上在网络上无法找到。那么构建创新小学体育教材体系也成为了必然要求，站在教材的内容角度上来分析，对其进行内容的设置上一定要精而新。教材应当是能够很好的体现出了现代体育发展所诞生的全新成果，与此同时，还需要做出一些能够很好的突出重点、难点的知识，这样做的主要目的，为了能够很好地强化小学生自身的自主学习能力，还需要增强对于建立网上体育教学资源的重视度，充分的发挥出网上体育教学自身所带有的重要优势。

（2）做好科学筹划以及认真备课工作。在针对于这方面上，主要是因为，课前筹划在怎样做好小学体育教学当中，占据着非常重要的地位，也是作为整个前提基础。所以，相关的小学体育教师，一定要加强课堂筹划的重视度，认真做好小学体育的备课准备。在按照课前所筹划实时进行小学体育教学的过程当中，还要求小学体育教师自身一定要具有较强的灵活以及主动性，针对具体的体育教学问题上，是需要进行对其具体的分析，做到小学体育课前筹划于实际体育教学的紧密融合，从而才能够在最大限度上提升小学体育教学的实际效率以及质量水平。