高职院校体育课程校本教材开发研究

高娟

（江苏旅游职业学院 江苏扬州 225009）

高职院校体育课程校本教材开发研究

高娟

（江苏旅游职业学院 江苏扬州 225009）

现如今，高职教育目标培养的要求就是进行开发体育校本教材。开发校本教材可以提高学生的专业能力以及职业素养，同时还可以提高体育教学的科研质量，完善科研体系。该文根据校本教材的概念等来对高职院校体育课程教材的开发与研究进行分析。

高职体育 校本教材 研究 基本原则

1 教材开发的原则

1.1 基础理论充足

高职院校与其他综合性大学不同，高职院校主要是为了培养生产、建设等方面的高技术、高水平、专业素质强的人才，所以，在校本教材编写时，应该注重教材的基础性，在内容上应该注重基础知识的设立以及合理分配。任何知识都需要理论与实践相互结合才能合理地运用，所以在教材编写时应该减少高难度的知识，将实例与知识结合才能达到较好的学习效果。最终教材的知识部署，可以由专家组进行评定，从而决定教材的编写。

1.2 适应岗位

任何知识的发展以及研究都是为了更好地应用在实际生活之中。所以，在校本教材的研究开发时，应该坚持基础知识为第一要点，并且应该以如今的市场发展为线索，同时根据本地的经济发展情况，对相应的岗位职业所需要的学生进行深层的培养。

1.3 具有发展性

校本教材具有自身的特性，由于是校本教材，所以要坚持这种发展性原则，对教材的内容进行合理的整理以及规划。在如今的课改背景下，校本教材的重要性将会愈发的明显。在校本教材的开发编写时，应该根据当下的发展趋势以及职业行业的标准来对知识内容进行合理的整合，把那些旧知识及时地从课本当中剔除掉，把新的知识加入进来。尤其是新型的知识、设备资料更应该加入到课本当中，从而跟随时代的发展。

1.4 具有科学性以及思想性

教材的编写应该是个循序渐进的过程，在内容的设置以及难度的安排上都应该由简单到复杂，并且在校本教材的编写之前应该了解学生的发展情况，选择学生最简单、最容易接受的方式来编写教材，并且在教材之中应该适当地增加实际案例，按照实践与理论相结合的方式来增强学生对知识的理解。在现如今的职场之中生存不止需要极高的职业能力，同时工作者的情感以及对工作的态度等都是企业对员工的要求。

1.5 与体育结合

既然是体育院校的教材编写，自然是以体育这一学科为基础，将知识与体育相结合。作为一名体育院校的学生，每一名学生都应该掌握几项自身的体育技能，通过科学有效的训练方法进一步强化自身的能力，从而在强健体魄的同时也达到了体育方面的要求。随着科技的发展与时代的进步，健康已经成为炙手可热的话题，随着健康的观念植入人心，越来越多的人喜欢上了锻炼，并且越来越多的健身俱乐部也随之兴起，所以说，体育已经成为一种文化。体育教学的真正目的不是为了让学生以完成任务为目标，而是真正的重视体育这一门学科，发展自身的体育优势，在日后的生活中也要随时的习惯性的认为体育是生活中不可或缺的部分，这样才达到了体育教学的真正目的。从学生的角度出发，按照学生的职业需要以及未来生活的发展方向，来编写一本真正有效的校本教材是非常重要的。让学生掌握各种锻炼的科学方法，稳健的达到自己的目的将会使学生的情绪更加的高涨，让学生变得更加热情，杜绝学生的懒惰这一陋习，从根本上解决学生讨厌体育这一问题。这样就会让学生的体育知识符合以后工作的需要，也会实现体育事业的目标。

2 教材编写思路

2.1 模块式编写

模块式教学是当今教育教学过程当中的一种新型的教学模式，无论是基础知识教学还是专业知识，都应该合理地采用模块式教学的方法。所以，在编写校本教材的时候应该按照不同的知识结构进行模块的分化，对知识进行合理的分类与整合。在体育课程校本教材中，每一项体育项目和能力就可以划分为一个模块，按照模块锻炼学生的专业能力将会有着事半功倍的效果。同时，适当地将模块中注入新的知识并将不同的模块之间进行合理衔接，这样可以提高学生的学习能力，增加学习效率。

2.2 显示出职业特点

目前，高职院校的普遍特点都是在毕业时不仅拿到学位证，而且还能拿到职业等级证书。学校应该加强企业之间的合作，从而从实践当中来研究校本教材，这样能够突出教材的特点和职业特点。学校的教师应该经常与企业的工作人员进行沟通，从而了解当今的市场需求，并将那些实用的知识技能编写到教材当中来，从而减少理论与实际之间的差距，帮助学生掌握到真正能应用到实际工作之中的知识，培养出真正有用的人才。

2.3 训练学生专业技能

教材的初衷就是为了教会学生专业知识，从而提高学生的专业素养。教材的设计本就是为了培养学生的能力，将理论知识应用到实践当中，并且应该保证学生的实际操作的时间超过学时的1/3，同时，应该在教材中穿插大量的实际案例以供学生进行参考。在进行实践的过程中，学生应该按照教材上的知识进行实践，并且学生应该成为主体，教师可以适当地进行辅助。

2.4 立体化教学

高职院校体育教材不同于其他类，体育本身就是一门需要大量的实践的学科，所以在编写校本教材的过程中，应该在教材中体现出除理论知识外还有大量的图片、实例以及录像文件等。所以体育课程校本教材应该不只是一本书，还应该具有大量的视频、音频等内容。

3 高职院校教材建设中存在的问题

3.1 体系不完善

教材本身本应该与时俱进，紧跟当下大的教育背景，但是实际上并不能完全的保持同步。由于学校在教学发展的过程当中，教材的改变或许并不能跟随时代的脚步。有的院校中教材改革只是发生在很小的范围之内，整个专业并没有发生实质性的改变，从而影响学生的学习效率，导致学习体系出现问题，从而让学生难以掌握知识，影响学生的学习效果。

3.2 教师能力不足

如今的院校之中，校本教材主要由本校的教师进行编写。在这些教师之中，他们很多人都只有自己的专业知识，对待教材的编写就只是自己的经验，然而随着时代的进步以及科技的发展，许多知识结构已经发生改变，教师固有的一套经验也许并不适用于当今这一时代，所以这也就间接地影响了学生的学习效果。除此之外，有的教师并没有与校外企业进行良好的沟通，并不了解当今的工作形势，所以也就偏离了如今的岗位设置问题，从而致使学生走向偏路。

3.3 教育机制不健全

有些院校的校本教材开发还是不够健全，所以也就直接导致了校本教材面临着一种很尴尬的局面。同时，教材的编写是一个非常困难的过程，需要建立起一个完整并且合理的知识体系并且还要筛选各种的图片、图表、视频、音频等资料，才能很好地完成一本教材的编写工作。但是由于某些院校对校本教材的不认同，也就导致了编写教师对此项工作失去兴趣以及热情，从而使教材的质量得不到保障。

4 结语

高职院校与普通高等院校的区别就在于，高等院校培养的是一批高技术、高水平的技术型人才。根据高职院校的教育方式，在完成体育教学的基础上，应该紧密联系学生的专业特点以及认识来进行校本教材的编写，教材内容应该符合当今的社会发展并且应该适合学生学习。体育课程校本教材的更新应该时时刻刻都在进行，并且应该不断地进行完善以及改进。同时，体育教师应该根据学生平时的上课情况及时地向编写部门进行反映，从而保证教材的内容向正确的方向进行。

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G807

A

2095-2813(2017)08(a)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.082