普通高校体育专业大学生就业现状与对策

2017-11-27易淑梅

当代体育科技 2017年23期

关键词：就业率毕业生专业

易淑梅

（萍乡学院体育学院江西南昌 330027）

普通高校体育专业大学生就业现状与对策

易淑梅

（萍乡学院体育学院江西南昌 330027）

该文通过文献研究、走访调查，研究当前普通高校体育专业大学生的就业现状问题，揭示当前大学生就业严峻，主要表现在体育生就业率低及不均衡；分析产生的原因是由于体育生就业市场供需错位，就业渠道狭窄，专业教育缺乏特色及个人能力不强等因素；研究发现在当前的教育与就业环境下，只有通过体育专业改革及提高学生实践能力，同时开拓就业渠道及加强学生就业指导，以便提高学生的就业率，促进学校教育与社会需求相结合，促进社会和谐。

大学生体育专业就业问题

在前两年《现代快报》头版报道：建国以来中国大学毕业生最多一年已达699万人，就业情形是中国教育改革扩招后最严峻的一年。伴随着2000年中国高校扩招，众多高校体育专业也有很大的扩招，体育专业的毕业生数量不断上涨，而社会需求及学生综合素质以及就业能力却没有跟上，特别是相应岗位的数量的限制，造成体育专业大学生面临就业问题越来越严峻。这就需要学生、学校以及社会采取相应有效措施，开拓学生的就业面，拓展学生的就业渠道，学校加强体育专业教学改革，以缓解体育专业大学生的就业问题，缓解社会压力，促进社会的和谐发展。

1 体育专业大学生就业问题分析

1.1 就业率下降

近年来，就业率已成为社会关注的热点，而大学生就业率不断下降却成为不争的事实，体育专业大学生就业情况更为严重。受高校扩招的影响，各个专业的大学生逐年增多，体育专业就业人数也越来越多。据调查，目前我国每年在校大学生有40 000余名，毕业学生高达10 000多人，有190多个体育教育专业，54个运动训练专业，106个社会体育专业，24个运动人体科学专业，以及33个民族传统体育专业。由于体育专业的特殊性，专业就业口径相对别的专业更小，知识结构相对单一，专业性较强等因素，造成社会对体育事业的整体重视低下；体育专业毕业生在应聘时的可选择空间有限，就业岗位奇缺，造成就业率低下。

1.2 就业不均衡

首先从学校层面上分析，国家重点985、211等名牌大学及体育院校，就业率高达75%，别的学校只在60%以下，从地区分布上分析，经济水平较高或东部发达城市体育专业大学生就业情况较好，能吸纳较多的体育专业学生，当地体育专业毕业生就业率达63.8%，而中西部欠发达城市，提供给体育专业学生的岗位极少，低于其他专业的就业岗位。这表明体育专业学生就业率与经济发达水平有很大的关系，经济水平越高，对身体健康的重视越高，促使对体育需求越高，提高了体育专业的就业率。

2 分析体育专业大学生就业问题产生的原因

2.1 大学毕业生就业与劳动力市场的供需错位

自从1999年中国高等教育扩招以来，2003年，毕业生总数只有212万，2005年达338万，2009年高达611万，2013年突破近700万，如此多的大学毕业生，将要求社会提供更多就业岗位；然而从2008年全球金融危机以后，很多中小型公司的破产倒闭，大型公司降薪裁员，社会待就业人员大大增加。据知名社会调查机构麦可思研究院2017年2月初对近500家用人单位的统计，2017年计划招聘岗位数同比平均降幅接近15%，并且劳动力市场需求量有持续下降趋势，造成社会大学生就业压力大。

2.2 体育专业社会就业渠道狭窄

近年来国家提倡“健康中国”，但全民健身意识相对很弱，特别是在劳动力密集的城市，人们对运动或健康的概念薄弱。社会对体育的投入及人们对体育的消费不足；社会提供的体育场所设施相对较少；在社会公众对体育的观注更少，这样社会对体育专业学生需求更少，据相关研究表明，体育专业学生就业取向主要在体育教师、健身房及相关的培训行业、自主创业及考公务员等，就业渠道非常窄。

2.3 学校实践教育不足及学科设置缺乏特色

实践教育是培养学生实际能力的主要途径，但是我国很多大学在培养体育专业学生时，缺乏实践教育，实际工作能力低下，理论与实践不能衔接；特别是高校扩招之后更为明显，没能加强素质教育而是沿袭应试教学的传统模式。各体育专业培养学生时，适当减少理论或增加理论与实践结合的课程，开拓体育专业的实习实训基地，针对社会用人单位着重培养，迎合市场需求，满足用人单位的需求。同时对市场对体育专业需求进行充分调研，改革教学模式，培养社会需求而合理规则课程，符合社会发展趋势。另外，部分高校课程设置陈旧不堪，不符合社会潮流，不满足社会发展需要，没有开设新专业或新课程，脱离了社会的需求，造成后果是学生毕业后找不到合适的工作。

2.4 体育专业学生个人就业能力及观念缺陷

个人能力是影响就业率的一个重要指标，也是大学生综合能力的主要体现。但是体育专业的特殊性，其专业就业口径小，专业知识结构相对单一，以及相对其学科学生基础文化较为薄弱等因素的原因，造成体育专业学生的综合素养相对较低，能力相对单一。加上体育专业学生的个性太强，对自己认识不足，实践能力差，文化基础低等因素，将大大影响其就业效果。

同时，社会对体育生的认识偏差，认为体育生“头脑简单，四肢发达”，学生素养低，在同等条件下，不愿意用体育生，存在就业歧视现象；另外，大学教育已是“大众教育”，而体育生却没随着社会形势做出调整，在就业选择上还处于理想化，不能认清现状，造成高不成低不就的不良现象。

3 改善体育专业就业率的具体措施

3.1 扩大就业渠道

政府搭建平台，扩大就业渠道，并出台相关优惠政策，促进大学生就业；并加大体育专业大学生就业投入，举办专项招聘面；开拓就业方向，除了传统的学校体育教师，还有现在流行的健身俱乐部教员、服务型的体育产业公司都是就业方向，加强思想教育工作，引导学生继续深造，鼓励开办小型体育产业公司，促进体育专业学生自主创业等，这些方法都是可以有效缓解体育专业学生的就业压力。同时，各大学院建立与健全相关的就业指导服务机构，加大就业指导工作，收集招聘信息，有效促进学生就业。

3.2 加强实践教学

学校与学院协调配合，做好课程专业调查分析，调整培养方向，修整培养目标，结合社会需求去培养学生。以“一专多能”目标，培养出扎实基本功，专长的专项体育技能。学生一进校就选专项，让学生大学4年主要训练一个专项，如网球、高尔夫球、跆拳道等，这些专项社会需求量很大；同时学院根据当地实际情况，尽可能让学生多参加社会实践工作，如到健身房去做兼职教练、社区从事体育指导工作义工、进小学兼职体育教师等。这些社会工作经历都能有效地促进学生将来的就业，能尽快适应社会，尽快融入社会工作。此外，通过具体社会实践工作，培养体育生的实践能力的适应能力，在突出“专业能力”的同时注重“一专多能”的培养，开拓就业方向，突破体育就业的局限。

3.3 切实提高学生就业能力

夯实体育专业学生的基本功，重视大学生的基本素养培养，扩大学生知识面，广泛猎取相关领域的知识，提高综合素质。在新生入校后，协助学生分析自我，规划职业目标，尽早为职业目标努力，在学科选择上与设置相协调，培养成综合型人才。培养有较强的专业水平，通过教学改革，以一主多辅的专项技术，在专项运动能力上，达到国家二级运动员以上的水平，要求学生课后参加训练队，由专业教师指导训练，寒暑假学生也要参加训练，切实提高专项水平，提高就业能力。鼓励学生自主创业，引导学生继续深造。