传承与超越——谈健美操教学新途径的有效性

2017-11-27李娟

体育科技 2017年5期

李娟

李娟

(西华师范大学，四川南充 637000)

健美操运动来源于生活，融合了体操、舞蹈以及音乐等多种元素，具有高度的艺术性、强烈的节奏感与广泛的适应性，凭借简单易学、节奏明快与形式多样等特征受到广泛推崇。文章探讨了健美操教学新途径的有效性，认为需要在传承当中实现超越，发挥出健美操教学对教育体系的完善与促进作用，努力从多方面入手去进一步打造适合构建健美操的教学新体系。

传承；超越；健美操教学；新途径；有效性

健美操运动在我国的发展尚处于初期的探索阶段，无论是从内涵上还是从发展前景层面来看，其都具备广阔的发展前景，且潜力巨大。目前，健美操运动进入到高校体育教育体系当中，尚未形成一个相对系统的教学体系，教学目标还不够明确，教学内容呈现出单一的状态，教学形式相对枯燥，教学评价方法也较为单一。针对这些问题的存在，如何实现健美操教学的创新发展，则需要对其进行传承与超越，传承该运动的发展模式，超越形成一种全新的体育教学理念[1]。

1 健美操教学的传承与超越

1.1 辩证关系的具体分析

这里提到的传承是一种对健美操运动的理解、掌握与运用，将其作为一种学科知识，对其中的原理实现充分的借鉴与吸纳。而超越则是从科学认知与技术手段方面去寻求突破，对原有理论的发展和弘扬，寻求持续的发展途径，真正实现勇于创新才能够有所发展。传承是实现超越的前提条件，而超越则是传承的根本目标与侧重点[2]。

1.2 批判的传承

在健美操教学实践当中，并不能去一味的完全传承，还需要在传承当中寻求超越。教学实践如果只讲传承，则势必导致教学实践与现代教学环境存在脱节现象，而如果只追求超越而不注重传承，健美操教学也只会成为一个简单的臆想，时效性得不到发挥。传承的过程并非是对健美操教学完全被动的接受，而是一种有选择的、科学的，表现在“取其精华去其糟粕”的传承。就如一种制度能够长期的存在，必然是由一定时期内生产力的发展而凝聚产生的内容。自计划经济时代到市场经济时代，生产力水平不断提高，特别是在社会主义市场经济体制发展以来，现行的教育制度已经无法满足全面发展的要求，无法适应市场经济的运行机制与运行条件。在新课程标准与课程改革理念提出之后，现代教育思想已经转变为“健康第一”的教学思想，展现出“以人为本”的教学观念。在全新一轮的教学改革进程当中，教育改革正在如火如荼的进行当中，打破了传统的陈旧模式，为健美操教学批判的继承奠定基础[3]。

1.3 传承与超越需要注意的问题

对于健美操教学而言，在传承与超越的发展中需要重点关注以下几个方面的问题：其一，片面强调创新。在传统体育教学实践当中，对于创新的理解存在一定的弊端，严重忽视了基础的教学环境。这就导致在我们去抨击传统教学的过程中又走向了另一个发展极端，基础教学的作用与价值逐渐被忽略。创新过程也并未重视传承的作用，导致一些传统的、优良的教学经验被忽视，不利于教学内容真正实现超越发展；其二，充分尊重学生创造成果。对于体育教学而言，在教学内容的传承方面应该去尊重创造成果，正确去对待创造过程当中的每一项内容，以学生为教学的重心，汲取经验与教训，最终都会走向成功；其三，教学提高自身素质。教师作为推动教育发展的关键要素，在健美操教学的传承与超越中发挥着不可替代的作用，教学方法的更新与评价标准的多元化，能够创设出一个学生主动参与学习的环境，更好的展现出教学效果。其四，做好教学过程的动态化优化。对于教学过程本身而言，其实质上是一个动态化的过程，要在健美操教学的传承与超越当中把握关键点，做好动态性的优化[4]。

2 健美操教学实践传承与超越新途径探索

健美操教学实践传承与超越的新途径探索，要从传统教学指导思想出发，树立正确的教学观念，对教学内容进行优化设计，探索全新的教学方法，最终实现教学评价。传承与超越本就是一个发展过程，新途径探索要找准切入点，做好分析工作。具体表现在以下几个方面：

2.1 更新传统教学指导思想

健美操运动进入到我国教育领域，受到传统教育理念的影响较为深刻，知识与技能方面的传授也主要是以固定技术动作的传授为主，从而实现对运动技能的掌握与达到特定的标准与要求。重技术而轻理论，重结果而轻过程，这种状况下健美操运动的本质内涵无法得到呈现，其教学侧重点主要表现在竞技运动层面，教学过程也是将竞技运动的方法进行移植，移植到课堂教学当中来。自全面执行新课程改革以来，学生的主体性价值得到应有的重视，指导思想也转变成为“健康第一”的思想方式，将学生的创新精神与创新能力作为培养的重点所在，让每一位学生在健美操运动当中都能够得到系统的学习，包括理论层面与实践层面的内容，从而实现综合素质的提升与自身健康状况的改善，成为新型社会形态下创新型人才[5]。

2.2 树立全新的教学观念

对于教育领域的教学观念而言，能够指导教师与学生的具体实践过程，从而树立正确的体育观，促使教师在工作岗位当中不断进步，使学生能够在体育学习当中实现自身综合素质的全面提升。如果教学观念与体育教学的发展相偏离，势必会对教师与学生的发展产生影响。因此，在健美操教学的过程中，应该注重传承与超越的重要性，建立“以人为本”的教育观念，教师在该观念的引导下实现自我发展，学生能够在充分的肯定与重视当中形成终身体育学习意识，主动的去培养终身体育的意识与才能，引导学生养成健康的生活方式与学习习惯。树立全新的教学观念，可以说是对现代体育教育的充分尊重，也是现代体育教学环境中取得教学有效性的核心要素。

2.3 优化教学内容

从传统的健美操教学实践中来看，将现存问题进行归纳与总结主要表现在两个方面，其一是固定的内容设置无法有效满足学生的学习兴趣；其二则是体育内容设置与现实生活脱节，无法发挥出体育的功能与价值。这就需要对健美操教学内容进行全面的优化，可以具体从以下层面入手：第一，技术实践课程中，在其中增加一些全新的内容，并将这些内容更好地融入到健美操教学当中，如形体塑造、踏板操、搏击操等等；第二，理论课。理论课程是学习健美操，在该课程体系当一种涵盖了健美操的整个发展历程与技术规范，是一种泛化的理论引导方式。在理论课程的教学实践中应该辅以现代化的教学设备，让教学内容更直观、具体[6]。

2.4 创新教学方法

现代健美操的发展已经逐渐融合了多种元素，能够凭借多变的组合方式、音乐的动感时尚、个人的艺术表现力等深深地吸引每一个学生。现代健美操教学全新途径应该贯穿于整个健美操教学的始终，提出一个可执行方案。具体分为三个阶段：第一阶段，基础学习阶段。确定健美操教学目标，掌握最基本的动作要领，鼓励学生参与到健美操教学当中，发现健美操教学当中的美；第二阶段，巩固动作阶段。运动小组合作教学法，通过开展小组合作的方式增强学生的团队精神与灵活性，给学生更多的自由时间。让学生可以在健美操教学当中寻求超越；第三阶段，提高与发展阶段。随着学生学习范围的扩大，在日常生活当中能够积累一些素材，为健美操教学提供保障，做出技术的改进与创编。