现阶段我国高校体育教学环境优化与发展探究

2017-11-27刘志坚

当代体育科技 2017年32期

关键词：优化环境体育

刘志坚

(云南农业大学云南昆明 650201)

现阶段我国高校体育教学环境优化与发展探究

刘志坚

(云南农业大学云南昆明 650201)

现阶段，随着我国体育教学改革进行得如火如荼，体育教学环境的优化发展也越发被人们重视。本文主要探析了高校体育教学环境的构成要素与特点，研究了现阶段我国高校体育教学环境存在的主要问题，并以次为依据提出了促进教学环境发展的优化原则与措施。

体育教学教学环境问题优化发展

1 高校体育教学环境的构成及其主要特点

1.1 高校体育教学环境的构成

从理论上来说，高校体育教学环境是体育教学活动的外部条件，是由一切能为其提供支撑、能对教学效果产生影响的要素组合而成的一个综合性概念。就其属性而言，它是体育教学中不可或缺的一部分，主要包括外部环境与内部环境两方面，也可以将它们称为物质环境与心理环境。前者主要有学校地理条件、体育设备、场所等；后者有高校的师生关系、体育信息、课堂氛围等。

1.2 高校体育教学环境的主要特点

高校体育教学环境有其特殊性与灵活性。首先，体育教学环境的创设是以教学目标与教学组织形式、结构为依据的，需要经过严格的选择、加工程序。相对于其他环境因素而言，体育教学环境更加集中，更容易充分发挥其功能。其次，它是可以调节的，为实现教学目标的最优化，教师甚至高校管理者可以相应地对其物质环境与心理环境进行调节。

2 现阶段我国高校体育教学环境问题研究

2.1 场地、教学设备陈旧且数量不足

具体表现为：第一，高校体育教学场所数量少、范围小、环境陈旧，不能满足高校扩招后体育活动的需要，限制了体育教学的发展；第二，体育教学活动地顺利开展离不开教学设备。教学设备的不足与落后会严重影响高校体育教学的效果和质量。

2.2 教学中师生关系不当

如果师生关系不融洽、不和谐、不合理，体育教学的效果、质量也一定不理想。现阶段的体育教学中的师生关系往往大都成两个状态。其一，沿袭往常以教师为主导的传统教育模式，以致在一定程度上忽略了学生的学习基础，抑制了学生主观能动性的发挥，导致其产生逆反心理。其二，有些教师为了提高学生的积极性，采取以学生为主体的教学模式，但由于其自身能力有限，掌握不好应有的度，以致体育课堂氛围过于放纵。

2.3 教师教学观念更新慢、滞后

据调查，大多数高校的教师在教学过程中对教学目标的理解过于浅显，只顾依照大纲完成教学任务，偏重对学生的运动技能的教授，没有意识到学生身体素质的发展对于教学目标的基础性、终极性作用。因此，学生的终身体育理念没有形成，他们的体育意识随着大学生活的结束而终止。

3 现阶段我国高校体育教学环境的优化与发展

3.1 现阶段我国高校体育教学环境的优化与发展原则

3.1.1 教育性

高校实施体育教学的目的就是提高学生运动技能与知识的掌握，培养他们优秀的品德与思想，为我国培养优秀的后备人才。因此，在创设体育教学环境的过程中必须要注重体现其教育性原则，为拓宽大学生的体育感知视界、陶冶大学生的体育情操、强化大学生的学习动机、提升大学生的现代化体育素养服务。

3.1.2 人文性

这里的人文性是指在创设体育教学环境时要以学生为本，要十分重视学生的安全卫生问题，注重学生的身体素质的培育与提升，为学生的健康发展提供一个和谐、民主、平等的氛围，体现学校、甚至社会的人文关怀。

3.1.3 科学性

这里的科学性是指高校体育教学环境的设计要遵循科学发展规律，不能违背教学与大学生身心发展规律。也就是说，在设计高校体育教学环境时要充分考虑到大学生身心发展状况，了解他们的差异与需求。其次，高校体育教学设计也要满足体育教学活动开展的需要。

3.1.4 实用性

实用性的最大特点就是切合实际，不虚妄。实用性要求在设计高校体育教学环境时，要切实地符合高校及学生的实际需求与经济条件，使体育教学环境能“为我所用”，有自我特色。而不是为了面子工程而铺张浪费，让其成为摆设。

3.2 现阶段我国高校体育教学环境的优化与发展路径

3.2.1 加大投入力度，完善硬件环境

(1)政府方面。政府首先应正视体育教学环境对体育教学活动的重要性；其次，政府在体育教学经费分配中要做到科学、合理、公平，以促进各高校、各地区的体育事业平衡发展；再者，要在条件允许的基础上放宽各高校体育教学的独立发展空间，以利于体育事业、体育教学、体育教学及教学环境的建设能更贴合高校的实际情况。

(2)学校方面。就学校方面而言，作为体育教育的直接负责单位，要做好开源节流工作。一方面，要加强该校对体育器材、场地等的科学管理，尽可能地将损坏率降到最低。另一方面，要采取积极的措施去拓宽其教育经费的筹措渠道。除此之外还可以通过场馆运营等方式来增加经费，增添新的体育器材，加大其体育设备、体育场所的建设力度，还可以对陈旧、损坏的设备进行及时维修与更新，使其教学能与时俱进，取得丰硕的成果。

(3)师生方面。就学校师生方面来说，作为学校体育设备与场所的直接使用者，应提高其对体育教学硬环境的使用率。教师应针对现有的体育教学硬件优化其教学设计，充分发挥现有体育教学硬件元素的功能，提高现有体育教学硬件环境的使用效率。此外，还应善于运用自身丰富的想象力和创造力去制作一些体育器材，以解决现有体育教学硬件条件不足的缺陷。

3.2.2 运用多媒体教学技术，提高体育课堂教学效率

体育课的教授内容包括动作技巧、身体锻炼及基础体育知识，集理论教学与实践教学于一体。多媒体可以通过其图形模拟、视频播放的功能将复杂的动作教学进行放慢、细节化处理，使学生头脑中陌生的动作技术通过立体化、重复性的形象地展示出来，有利于学生更加深刻的理解。同时，还能调动学生的学习积极性，改善教师与学生之间的关系，达到活跃课堂气氛的作用，使教学效果得到很大地提升。

3.2.3 构建良好的体育教学文化氛围

构建良好的体育教学文化氛围，就是要以学生为中心，通过开展一系列体育文化活动在该校形成良好的体育文化精神氛围。一所学校的体育文化精神氛围会对该校全体师生产生很大影响。比如学生的生活方式、体育学习习惯与学习风，教师的教学观念、教学行为习惯等气等，建立良好的体育教学文化氛围有利于帮助全校师生树立正确的价值观、人生观以及形成正确的体育认识，会对学生的学习动机、行为与效率产生积极影响。