设计教学中如何培养学生的创意能力

【摘要】在进行设计教学时，教师主要从更新教育观念、创新教育环境、采用新型的教学方式方面，对学生的自主学习能力和创意能力进行培养。本文主要对如何培养学生的创意能力进行了分析和探讨，并且对其提出了一些有效的方法和途径，从而促进学生的健康、全面的发展。

【关键词】设计教学 创意能力 培养

【中图分类号】J50-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0043-02

在新课改的背景下，教育更加注重对学生素质能力的培养，在这个过程中，学生创意能力的培养又显得尤为重要。因为在设计教学中，最为重要的就是学生的创意理念，只有这一方面能力得到了提升，学生才能真正的有所成就。而在现代的设计教学只注重培養学生的技巧，而不注重创意，所以中国才是复制大国，而不是创新大国。

一、提高学生的审美能力

在设计教学中，要想培养学生的创意能力，首先要做的就是要提高学生的审美能力，加强对学生审美能力的培养。而在对学生进行培养时，课堂是教授学生的主要地方，也是培养他们想象力和创意能力的摇篮。通过采用多媒体的教学方式或者提问的方式，可以有效的提高他们对课程的兴趣，而且通过视频、声音和画面非常容易刺激学生的感官，让学生对教学的内容产生立体的感受，从而激发他们的创意能力和想象力。另外，在实际的教育工作中，还应该根据教学的内容加强实际的操作，并且根据需求对知识点进行重组后者分解，对教学的流程进行有效的设计，从而让抽象的教学变得形象生动，让学生在学习过程中，可以简单的突破教学中的难点，从而对学生的创意能力进行有效的培养。

二、让学生在行动中培养创意能力

行动导向的教学模式是让学生在一个设置好的场景中进行学习，在这个过程中，学生通过分组来进行实际的操作和学习，并且自主的发现学习过程中的问题，让后对其进行解决。通过这样的教学模式，可以提高学生团结协作的能力，在自主学习的过程中，学生的创新能力和活跃的思维能力也得到了充分的发挥。在教学中，教师应该根据教学科目的不同，采取不同的教学模式，通过这样的丰富的教学模式，使得学生的的主观能动性和潜力得到充分激发和发挥。学生也可以根据不同的设计要求来完成相关的设计任务，然后让学生彼此之间进行比较和探讨。

三、提高学生的思维的活跃程度

现代教师在教学的时候应该转变传统教学观念，要注重学生的要求和特点，采用多种方式对学生的思维进行培养。这时候教师可以从顺向、逆向和多向思维对学生进行训练，从而让学生的思维逐渐变得深刻而丰富，具有很高的活力。在教学中，学生可以把多媒体教学和实际操作有效的结合到一起，让学生有更多的机会进行体会、观看和分析，通过这样的方式，提高学生的学习积极性，让他们在自己活跃的思维下，充分的发挥出自己的创意。这样学生在进行设计的过程中，也就不会千篇一律，而是慢慢的彰显出自己独有的风格，这便是创意能力的所在，也是其真正的意义之所在。在这样的设计中，把自己的审美能力和自己对美的理解融入到自己的设计理念之中，这样的设计势必是独一无二，对于自己将来发展有着非常重要的作用。

四、加强理论和实践的结合

对于那些即将进入社会的学生来说，让加强理论和实践结合的培训。让学生对应用软件做到更加充分的认识，并且熟练相关的操作，对相关的企业和公司的工作流程和选拔人才的标准进行了解。学生可以根据社会对设计人才的要求来选择自己的设计方向。根据这阵设计形式，在把理论和实践结合到一起，然后把设计项目直接应用到课堂上，这样可以提高了学生的兴趣，并且让学生对社会的一些需求、审美取向和具体的工作流程都有所了解，对自己的职业岗位也有了一个更加清晰的认识，在他们进入社会之前，可以做到更加充分准备。

综上所述，在现代的社会发展中，对创新人才的需求越来多，因为技术方面的要求，随着科技的发展，在不久的将来可能会被机器人所代替，而设计创意，无论在何时，都是人们独具的一种能力，也是人们最为重要的一种能力。但是在现在的设计教学中，对学生创意能力的培养还是不足。所以教师应该改变传统的教学方法，丰富教学内容，对教学方法进行不断的优化和创新，从而促进学生得到更好的发展，真正的成长为社会所需要的人才。

参考文献：

[1]张爽，董磊，孙莹.艺术设计教学中创意思维能力的培养[J].赤子（上中旬），2015，05：97.

[2]张淼.浅析培养学生创意思维能力的教学方法[J].才智，2016，31：2.

作者简介：

刘春惠（1985—），女，河北省对外经贸职业学院，目前在韩国全州大学教育学专业在读博士研究生。