增强学生体质健康的长效干预机制研究①

谢雪玲 毛进红

（1.湖北工业大学 湖北武汉 430068;2.空军预警学院 湖北武汉 430010）

增强学生体质健康的长效干预机制研究①

谢雪玲1毛进红2

（1.湖北工业大学 湖北武汉 430068;2.空军预警学院 湖北武汉 430010）

据全国学生体质健康监测数据显示,近几年来,我国的大学生体质呈下降的趋势,体质弱势的大学生数量不断上涨,体质测试不合格的学生越来越多。为了避免出现上述问题,形成增强学生体质健康的长效干预机制十分必要。本文将采用分析调查的方法,研究目的是为形成增强学生体质健康的长效干预机制提供一些具体建议。经过调查,增强学生体质健康的长效干预机制不够健全,是由家庭原因、社会原因和学校原因共同导致的,为了形成增强学生体质健康的长效干预机制,必须促进家庭、社会与学校的密切配合。

大学生 体质健康 长效干预机制

近几年来，我国的大学生体质呈下降的趋势，体质测试不合格的学生越来越多。为了避免出现上述问题，本文将采用分析调查的方法，研究形成增强学生体质健康的长效干预机制。

1 导致学生体质下降的原因

1.1 家庭原因

我国的家长受到传统教育观念的影响，轻视了体育运动的重要性，家长没有起到很好的表率作用，长此以往，孩子们的身心健康状况越来越差，很多孩子出现了瘦弱、肥胖等异常体质[1]。

1.2 学校原因

学校过分注重升学率，为了提升学生的成绩，不断压缩体育课程的时间，延长学生的学习时间。学校的这种行为不仅会增加学生的课业负担，更是会影响学生身心的健康发展，对学生产生负面影响[2]。

体育活动和体育训练具有极强的自主性，学生在体育运动中很容易出现安全事故问题。很多学校为了避免安全风险，取消了一些体育活动的设置和体育项目[3]，这种做法降低了学生的体质健康水平。而有些学校偏向于竞技体育发展，在校内选拔体育素质较高的学生参加竞赛，却忽视了体育精神和体育运动的真谛，使学生的身心健康素质仍然没有得到提高。

1.3 社会原因

社会的不良舆论影响体育发展，以体育事故为例，许多社会媒体在报道校园体育事故事件时，夸大了体育项目的危害性，导致学生不敢进行体育运动，对学生的身心健康发展造成了不良影响[4]，学校也不敢再设置体育项目，从而影响了学生身体素质的提高。

社会环境对学生有重要的熏陶作用，社会缺乏体育训练的氛围，学生便无法汲取营养，培养自身的体育锻炼习惯[5]，这也是影响学生身体素质的因素之一。

2 增强学生体质健康的长效干预机制

2.1 社会干预机制

首先，应该推出增强学生体质健康的社会政策，社会政策对增强学生的体质健康具有重要作用，为了提升学生的身体素质，我国在2013年召开了体育工作的会议，并在会议上对学校的体育工作做出了明确规定，要求学校的体育训练和体育活动必须严格遵照《国家学生体质健康标准》和《学生体质健康监测评价办法》。在这一举措提出之后，学生的身体健康素质得到了明显的提升。为了提高长效干预机制的控制力，教育机构、体育机构必须密切配合，保证学校的各项体育运动被限制在规范的体系之下。

其次，应该成立增强学生体质健康监督机构。具体来说，应该做到以下几点：第一，应该选拔社会上的专业体育人士，组成增强学生体质健康的监督部门。第二，应该对监督机构的人员进行培训，让监督机构的工作者意识到学生体育运动的特殊性。第三，应该对高校的体育测试进行监管。在高校开展体育测试时，监督机构的工作者要到达测试地点进行监督，并进行测试结果的公示。第四，监督机构要对学校举办体育运动的质量和水平进行评价，从中选出体育教育任务完成最好的学校进行奖励。

再次，应该开展增强学生体质健康宣传工作。在开展宣传工作的过程中，我国可以借鉴其他国家的经验。以美国为例，美国在宣传增强学生体质健康时，采用了以下几种举措：第一，美国政府召开了增强学生体质健康的学术会议，并以新闻媒体的方式进行播报。第二，美国政府就增强学生体质健康的问题拍摄的微电影，并邀请了当下的著名演员进行宣传。第三，美国政府和大众媒体、新媒体进行联合，形成了增强学生体质健康的专门网站，并在网络平台上添加了名人演讲的内容。第四，美国的教育部门和体育部门相互联合，共同开展了增强学生体质健康博览会等等，深化了宣传内容，扩大了宣传范围[6]。

最后，应该形成增强学生体质健康奖惩机制，以此调动学生的积极性，让其自觉投入到体育锻炼之中，根据学生的体育运动质量进行科学评价。

2.2 学校干预机制

首先，学校应该提高对体育训练的重视程度。具体来说，学校应该做到以下几点：第一，学校要针对体育工作制定相应的政策，如阳光体育活动等，推进学校的体育制度改革。第二，学校要提高学生的个人素质，普及体育知识，深化体育精神，让学生自觉投入到体育训练之中。第三，学校要选拔优秀的体育教师开展体育工作，充分发挥教师的引导作用，提升学生的综合素质。

其次，学校应该适当延长体育课程的时间。具体来说，学校应该做到以下几点：第一，学校应该在设置体育课之外，安排课外体育活动。第二，学校应该调动学生的积极性，让学生参与到群体性的体育活动中来。第三，学校可以建立一个体育俱乐部，为学生提供充足的体育训练资源。第四，学校教师应该综合考量学生的兴趣爱好、个人特长等，传授给学生体育训练的基本技能，帮助学生形成良好的体育锻炼习惯。

最后，学校应该形成科学的体质健康评价体系。具体来说，学校应该把以下的几个指标纳入到评价体系之中：第一是学生的日常体育成绩。第二是学生的体育训练态度。第三是学生的体质健康状况。只有把上述指标纳入到参考体系之中，才能加强评价体系的建设，让学生根据自我评价制定发展方案。

2.3 家庭干预机制

首先，家长应该改变传统的教育观念。具体来说，家长应该做到以下几点：第一，家长应该促进学生的全面发展。第二，家长应该意识到健康体魄的重要性，只有提升个人的身体素质，学生才能保持良好的学习心态。第三，家长应该增强对体育训练的重视程度，帮助学生培养良好的体育习惯。

其次，家长应该创造良好的家庭氛围。具体来说，家长应该做到以下几点：第一，家长应该形成，早睡早起、不吃垃圾食品、经常进行体育锻炼良好的生活方式，逐步培养孩子们的体育意识。第二，家长应该保持和谐的家庭关系，促进孩子身心的健康发展。第三，家长要及时纠正孩子，挑食、偏食的坏习惯。

最后，家长应该积极发挥引导的作用。具体来说，家长应该做到以下几点：第一，家长要鼓励孩子参加体育运动，进行良性竞赛。第二，家长应该和孩子们一起运动，激发孩子体育运动的热情。第三，家长要对孩子的体育锻炼过程进行看护，避免孩子出现运动损坏。

3 结语

经过调查，增强学生体质健康的长效干预机制不够健全，是由家庭原因、社会原因和学校原因共同导致的，为了形成增强学生体质健康的长效干预机制，必须促进家庭、社会与学校的密切配合。

[1]王芳，苑景蕊.增强学生体质健康是学校教育的根本保障[J].浙江工商职业技术学院学报，2012(1)：70-73.

[2]卜芦笙.“阳光体育运动”对大学生体质的影响研究[J].安徽警官职业学院学报，2016(4)：119-121.

[3]李春木，蒋立兵.主体体育视角下促进青少年学生体质健康长效机制构建[J].教学与管理，2016(18)：94-97.

[4]岳文雨.基础教育阶段学生体质健康干预机制研究[J].产业与科技论坛，2015(9)：108-110.

[5]宋永生.普通高校建立学生体质健康标准测试长效机制分析[J].体育文化导刊，2014(10)：147-149.

[6]侍勇.构建有效促进机制助推学生体质健康工程长效化发展[J].运动，2014(15)：6-7.

G804.49

A

2095-2813(2017)09(b)-0009-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.009

谢雪玲（1974—），女，汉族，湖北襄阳人，硕士，副教授，研究方向：高校体育教学与研究。