从青年心理发展角度做好在京港澳台学生统战工作方法

谢 静 唐 昊

(对外经济贸易大学 北京 100029)

从青年心理发展角度做好在京港澳台学生统战工作方法

谢 静 唐 昊

(对外经济贸易大学 北京 100029)

党的十八大以来，习近平总书记强调要巩固和发展最广泛的爱国统一战线，港澳台青年学生是祖国和港澳台和谐发展的桥梁，港澳台青年学生的未来不仅是他们自己的，也是祖国和港澳台的。港澳台青年学生对文化传统等与内地学生有很大的差异，本文通过分析在京港澳台学生学习、生活的基本现状，提出当前做好在京港澳台学生统战工作的方法。

青年心理;发展角度;统战工作方法

1 港澳台学生统战工作重要意义

1.1 统战工作和青年工作在“一国两制”事业中的重要性

运用“一国两制”方针解决香港、澳门问题，是我们党从中国自身实际情况出发，结合国际形势发展变化，着眼祖国统一、国家发展、民族振兴大局，作出的一项战略抉择。党的十八大报告中特别指出：香港、澳门回归以来，走上了同祖国内地优势互补、共同发展的宽广道路，“一国两制”实践取得举世公认的成功。统战工作和青年工作是推进“一国两制”实践的重要工作内容。香港同胞、澳门同胞是统一战线工作的重要对象，港澳统一战线工作的主要任务是：全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，严格依照宪法和基本法办事，支持特别行政区行政长官和政府依法施政，发展壮大爱国爱港、爱国爱澳力量，增强香港同胞、澳门同胞的国家观念和中华民族意识，保持香港、澳门长期繁荣稳定。香港非法占中、旺角骚乱等事件许多青年参与其中，凸显做好港澳青年工作的重要性和紧迫性。赢得港澳青年才能赢得“一国两制”的未来，确保国家主权、安全和发展利益不受侵犯，塑造好港澳青年才能塑造好特区的繁荣稳定和民主和谐，为整合壮大爱国爱港爱澳力量打好基础，不断巩固和提升“一国两制”事业的发展态势。

1.2 做好内地高校港澳台学生统战工作的重要意义

港澳台学生是我国高校学生中一个特殊群体，随着香港、澳门、台湾学生赴内地特别是北京、上海、广州等一线城市高校求学的人数逐年上升，港澳台学生在内地高校统一战线工作中日益不可忽视，是值得纳入高校统战工作的重点对象。

在内地就读的港澳台学生完成学业后，也是影响我国经济外部环境的一支力量，是促进我国对外交流合作的一支力量，是维护我国的良好国际形象的一支力量，是贡献国家经济建设的一支力量，做好内地高校港澳台学生的统战工作具有重要意义。

2 在京港澳台学生统战工作的现状

2.1 针对港澳台学生的招生政策及港澳学生的学习现状

目前，在京高校充分尊重港澳台学生在思想、文化、生活、学习等方面的差异性，对港澳台学生的教育管理体现着统战工作的包容和谐的原则，在尊重差异的基础上来提高港澳台学生对大陆思想政治教育的认同。在招生形式方面，在京学校采用保送入学、考试入学和免试入学的方式招收港澳台学生。同时，还有港澳台侨联组合招生考试和研究生考试同时适用港澳台三区。港澳台学生主要通过保送以及港澳台联合招考等方式进入在京高校，由于入学门槛比内地学生低，基础相对薄弱，学习压力大。港澳台学生的理科基础和计算能力较差，但动手能力强。目前在京高校对于港澳台学生可以免修政治理论课程以及申请不参加军训教育。和学校其他统招统分的学生一样，港澳台学生也施行学分制，增大选修比例，扩大港澳台学生自主学习的空间。同时，针对港澳台学生每年都有港澳台奖学金及助学金资助，鼓励港澳台学生来内地高校深造。采取有弹性学分制、修满学分提前毕业、遵循“因材施教”原则。港澳台学生入校后和其他内地学生并无差别，宿舍一样，上课以及日常管理都是一样的。

2.2 在京港澳台学生的心理分析

作为港澳台青年学生由于从出生开始就接触中西方多元文化，他们个性独立，民主意识和法律观念都非常强，他们希望民族崛起，但是又因为受到西方文化的影响，对祖国和内地的文化和历史普遍不了解，对中华民族传统文化怀疑，没有民族身份的认同感，他们对政治问题非常敏感，有些港澳台学生不参与、不关注，但有些港澳台学生又对政治问题过于在乎，才会出现近期香港的学生支持“港独”的现象。在京高校就读的港澳台学生，之前所处的社会环境、所经历的成长方式、所接触的传媒资讯都与与内地学生有很大不同，我们在做统战工作中，一定要正确看待这些差异，坚持求同存异，从增强港澳台学生的国家意识和民族认同为目标导向，进一步加大投入力度，春风化雨，久久为功，注重理念感召，多听听他们的心声，以建立更多的共同点。争取更多人心向我。

3 港澳台学生统战工作方法的构建

3.1 港澳台学生的统战工作的主要方法

分为三个阶段或者三个层级，第一个层级阶段是简单宣教，不尊重两地差异，简单地用内地方式方法去做港澳工作，用指教的口吻、心态，单一、硬性的模式，简单空洞的宣介去做工作，这样效果不大。第二个阶段注意到了此前的方式简单、空洞、偏硬，对此进行了一些改进完善，通过更多地举办国情调研、文化交流、考察参观等软性的方式来引导国家意识和民族认同，明显改进了效果，增强了港澳台学生参与交流的积极性和接受度。此阶段层级虽然方式比较偏软，内容也比较丰富，但是也存在着停留在面上较多，统战工作深度不够，有待进一步完善的地方。第三个阶段层级应该更加全面审视，深度谋划，创新方式方法，充分考虑港澳台学生的心理特征，更有针对性地去做工作，要从理念引导，切身利益保护，日常培养帮助等发面，真诚关心，深度感染，夯实情感，把人心工作做好做实做到位。

3.2 转变学生工作方法，提升港澳台学生在学习、生活、就业方面的自我管理

各高校应给予港澳台学生更多的自主空间，从过去“保姆式”的工作理念转变为“咨询顾问式”的工作理念，在正确的引导下，同时给予港澳台学生自主选择的空间，从“抑制个性”转变为“疏通发展”，逐步提高港澳台学生对我校教育理念的认同感。港澳台学生初到内地高校，在生活上有很多不适应的地方，作为学校教师、辅导员应及时与学生沟通，主动谈心，了解学生思想动态，坚持在纪律上一视同仁，生活管理上适当照顾的原则。同时学校可以以文化为牵引和活动平台为载体，利用党团组织开展青年活动，同时鼓励港澳台学生与大陆学生共同参与国内的社会实践和志愿服务项目；鼓励支持港澳台学生与大陆学生共同参与创新创业训练，充分发挥港澳台学生自身优势；促进各院系的优秀学生党员与港澳台学生进行思想交流。同时，高校还应该注重港澳台学生基本技能的训练，加强他们的生涯规划以及创业教育，为他们走向社会做好准备。学校可以邀请港澳台优秀校友代表回校做经验介绍，提高港澳台学生的就业水平。同时加强与地方政府和企事业单位的合作，提供教学实习和社会实践的机会，让学生接触社会、了解社会，在社会评判中不断成长，保证人才培养质量。

3.3 情感的融入是对港澳台学生进行统战工作时的特色之一。

这种情感包含了两层情意：一是大陆人民对于港澳台同胞的天然亲切感，本属同根同种的祖国大家庭成员的情感，这是一种自然的情感；二是教育管理工作者对学生的教育情感，属于职业情感，是一种特殊的情感。我校学生管理者对港澳台学生注重运用真挚的情感，加强与港澳台学生的情感联系和沟通，帮助学生适应在异地的生活，让他们感受到祖国家庭的温暖和校园内的浓浓情意，帮助他们更好的认识祖国、认识北京、认识校园。运用情感激发学生的热情，形成有效的情感流动，并以此促进管理目标的实现。在对港澳台学生旳管理过程中，情感的融入往往能发挥意想不到的作用，产生事半功倍的效果。这些情感贯穿港澳台学生在内地高校就读期间，从中结下的情谊可能会持久发展。

综上所述，做好港澳台学生的统战工作，应以爱国主义教育为主线，以中华民族传统文化为基点，以培养高素质人才为己任，以课堂教学、校园文化引导港澳台学生爱国、拥护祖国统一和“一国两制”港澳台青少年身上寄托着内地同港澳台关系的未来，要通过各种方式，创造各种条件，让的基本国策，有民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族传统文化和民族精神。同时，培养为振兴中华、实现民族的伟大复兴贡献力量的责任感，树立遵纪守法的公民意识。同时，学校应该引导和帮助港澳台学生成为道德品质优秀、能融入主流社会，为当地社会稳定和经济繁荣做贡献的人才。港澳台青年多来往、多交流，让他们感悟到内地同港澳台关系和平发展的潮流，感悟到中华民族伟大复兴的趋势，以后能够担当起开拓内地与港澳台关系前景，实现民族伟大复兴的重任。

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1672-5832(2017)11-0295-02