浅谈客家教育融入到大学生核心竞争力培育路径

魏诗程 欧丽娜

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浅谈客家教育融入到大学生核心竞争力培育路径

魏诗程 欧丽娜

客家文化是客家人源远流长的精神财富。在具体的培育路径的探析中，需要围绕着客家教育精神的内涵、将客家教育精神融入到培育路径过程以及问题的提出分析等三个纬度进行探讨。

客家教育精神 核心竞争力 培育路径

一、客家教育精神的内涵

（一）客家教育理念在我国传统文化中占据不可缺少的地位

客家文化起源于客家族，经过几千年的发展，现已经成为我国传统文化的瑰宝。于此对应，客家教育在我国教育理念的形成与完善过程中注入大量活力。学者尽管已经对相关文化进行了一系列的研究，但出发点仅仅局限于闽南局部地区，这是远远不够的，需要从客家教育在我国传统教育体系中占据的重要地位进行研究，建立一整套完备的教育理论。

（二）客家教育精神的内化作用分析

以一种教育精神来教育被教育者，其根本目的在于被教育者能感悟到这种教育精神所带来的思想意识冲击。因此，发挥客家教育精神的内化作用，便是要将：进取精神、开拓意识、崇尚文化、精诚团结的精神实质转换为大学生群体的精神动力。

二、将客家教育精神融入到培育中的路径构建

根据以上所述，将客家教育精神融入到核心竞争力培育中的路径，可从以下4个方面来构建。

（一）清晰认识客家教育理念的内涵

在实际应用客家教育理念解决实际问题过程中，要想得到深受传统文化影响的广大高校老师的青睐，必须深入思考客家教育与中原文化的异同。就目前而言，各个高校在展开学生职业道德与业务能力教育时，越来越认识到职业精神、工匠精神的重要性，从这个角度来看，客家教育理念并没有特别突出的地方。所谓客家教育理念的先进性在于无论在什么年代，什么样的背景环境，都可以将客家教育理念作为基础。从这个角度来说该教育理念可以在最原始的基础上与时代需求进行有效的融合。

（二）建立一整套提高大学生进取精神的措施

就现阶段而言，大多数大学生受到多元文化以及意识形态的冲击，对传统的进取精神没有科学的理解。在他们的观念里只需要提高自己的业务能力，不断加强自身的进取理念，无关乎社会大环境的价值取向。从另一个角度来说，以前的大学生则过于看重社会的价值取向，对自己的主观能动性没有充分挖掘。因此，现阶段应该建立一整套提高大学生进取精神的措施，与此同时还应该提高大学生对社会规则的重视程度。学者研究发现，客家教育主要是以身传为主并不是言教，在提高大学生进取理念的过程中也应该借鉴客家教育的核心理念。

（三）在实践活动中提高学生的合作意识

学者通过分析论证提出，可以通过一系列特定的实践环节来提高大学生的团队精神。在实践活动的选择过程中必须紧紧围绕团队合作展开，只有这样才能切实提高大学生的团队合作精神。以现阶段各个高校普遍存在的小组学习制度为例，这样的合作模式可以在各个专业普遍推广。除此之外，客家教育理念中年的团结协作精神依然根源与他们祖先在遇到困难时族内人员齐心协力解决的历史事实。在实践活动中老师应该加强对大学生的领导力度，形成有效的教育机制。

（四）采取主题班会形式弘扬客家人文精神

将客家教育精神中所一贯推崇的核心要件转化为大学生的内心信念，则还需要通过采取主题班会的形式来弘扬客家人的人文精神。当然，处于闽南地区的高校天然具有这样的地区和文化优势，那么对于域外其它高校而言，则可以保留其中的核心要件并与本土文化相融合，借助主题班会的形式来实现客体主体化的过程。

三、问题的拓展

笔者在本文中围绕着大学生就业和工作提炼出了其中的核心竞争力，但从整体上来看，这次是大学生核心竞争力体系中的组成部分。为此，以下在对问题进行拓展。

目前不同学者从不同的视角阐述“大学生核心竞争力”构成要素，笔者概括起来有以下几种：（1）软实力和硬实力。最初阶段研究如何大学生社会竞争力时主要研究软实力和硬实力。所谓的软实力指的是大学生在实际学习生活过程中与人与人交往、与人沟通的能力。所谓硬实力指的是在工作中解决问题的业务水平以及职业素养。随着我国国民综合素质的提高，要想在社会竞争中有优势，必须提高自己的综合能力。（2）5项基本能力。所谓大学生的综合竞争力是建立在专业素养的基础上，与人品道德、个人能力进行结合的复杂体。主要包括以下5种能力：应对外界事物的反应能力、追求事物持之以恒的能力、用创新思维解决问题的能力、对新环境快速适应的能力。（3）学生的自主创新能力。现阶段而言，创新能力是一个学生发展壮大的基础，各个高校应该采取行之有效的措施提高学生的出现能力。（4）拥有优势综合能力。所谓的综合能力是指将学生各种能力进行有效结合所形成的一种个人属性。是对一个人所有能力的评价标准。

综上所述，将客家教育精神融入到上述核心竞争力的培育中，还需要学界和教育界的同仁共同来努力。但无论怎样，都应将客家教育精神、客家文化与高校所在地域的本土文化进行交融，并时刻把握客家教育精神的实践品质。只有这样，才能确保上述4项核心竞争力组成要件的培育成功。最后，笔者也期望与同行就这一主题进行商榷。

[1]范英,刘权.厚德载物:广东客家人的风骨[M].广州:广东人民出版社,2013:23．

[2]匡星星.客家文化融入“90后”大学生思想政治教育的研究[J].湖北科技学院学报,2014(10).

[3]孟炯.加强素质教育提升大学生核心竞争力[J].高教研究,2013(3):25.

（作者单位：龙岩学院）