以为本土企业服务为导向开展《品牌营销与管理》课程改革

安书芳

校园心语

以为本土企业服务为导向开展《品牌营销与管理》课程改革

安书芳

随着企业发展方式的不断变化，与企业发展相关的课程也在经历改革转型的重要阶段，《品牌营销与管理》就是其中重要的课程。该项课程的改革应当积极与本土企业合作，坚持以为本土企业服务为重要导向，始终坚持“走出去，引进来”的教学策略，提高课程的应用型和地方性。本文以具体案例的方式，分析了《品牌营销与管理》课程在改革中应当注意的几方面内容，对提高课程“地方性”和“应用性”途经进行深入分析研究。

本土企业 品牌营销课程 应用型

课程教育的改革应当以应用型和地方型为导向，改革课程教学内容和教学方式，使学生能够将所学与社会实践相结合，提高课程的教学质量。《品牌营销与管理》课程是许多院校都开设的课程，目前也正处于课程改革的特殊时期。通过对《品牌营销与管理》课程的改革，结合各个院校本土企业的发展情况，使课程教学内容可以为本土企业提供更多的服务，这是课程改革的目标与重点。

一、高校开设《品牌营销与管理》课程的意义分析

品牌对于企业发展的重要性不言而喻。企业品牌作为该企业商品与其它企业商品的重要区分，是区分不同企业产品的重要符号。当企业品牌经过专门机关的授权登记之后，该品牌就成为了企业的商标，任何盗用企业品牌的行为都是侵犯了企业的商标权，都应当受到法律的制裁。在改革开放初期阶段，我国企业数量较少，发展还未形成规模，因此很少有企业认识到品牌的重要性，对于品牌的推广和保护意识不强。受到国外许多知名品牌的冲击，国内企业品牌发展举步维艰。虽然国内企业品牌数量很多，但是已经注册为商标的品牌数量则少之又少，更不用说企业品牌形象的推广。

企业品牌在消费者心中的形象并非是一层不变等，随着消费者观念的不断变化，对品牌认知也会随之变化。当某个品牌形象逐渐被大众所知悉，该品牌背后的故事逐渐被打中所了解，可以说品牌的无形资产在逐渐累积，此时品牌的名声就会越来越大，在市场中的地位就会越来越牢固。随着品牌的重要性不断凸显，与品牌相关的高校课程数量也越来越多。很多高校带着发展的眼光开设了许多课程，力求加快品牌管理人才的建设，其中《品牌营销与管理》就是重要的课程。

二、《品牌营销与管理》课程改革应以为本土企业服务为导向

品牌营销学科是品牌学中的重要学科。随着市场经济的迅速发展，品牌学的重要性逐渐凸显，品牌学是经济市场迅速发展的产物，是社会生产力发展到一定阶段的必然结果。

《品牌营销与管理》课程的开展是以品牌运作作为主线，在课程教学内容中包括了品牌建设应当遵循的基本原理与方法，为品牌的发展寻找正确的道路。在《品牌营销与管理》的课程开展中，应当结合每个学校学生的特点，依据当地企业发展情况以及对品牌营销人员的需求，对品牌学的理论知识、实践作为教学的重点，使学生熟练掌握品牌营销的理论知识，并且结合可以实际案例来加深对理论知识的理解，培养学生对品牌营销的浓厚兴趣，并且在日后工作中能将品牌营销的理论知识应用到实践中。

（一）结合当地实际，了解品牌营销基础

《品牌营销与管理》课程开设的目的，是为了使学生利用所学知识，更好地为本土企业提供服务。因此在课程教学中，主要从品牌建设、运作、资源整合等不同环节展开。而课程质量的提高，必须要课程教学内容与本土企业发展实际相吻合，才可以使课程更具有实用性。以湖南市高校《品牌营销与管理》课程改革为例，湖南省地区为了贯彻上级“一号文件”的指示，积极推进“一村一品”的农产品生产活动。而《品牌营销与管理》课程的教学，也仅仅围绕当地企业的发展目标，对农产品品牌建设进行教学。通过对高校学生的调查，主要调查内容为家乡农产品的品牌与种类，根据调查结果显示，65%的学生都能讲出自己家乡农产品的品牌名，但是其中有37.5%的产品品牌名并出名，比如祁阳笔鱼、靖州杨梅等未有品牌名的产品，这些品牌中有当地大力推广的项目，但是这些产品品牌名仍然未推广到省外地区，甚至有些产品质量很好，但是却没有品牌名，通过调查结果使学生认识到品牌名的重要性。

创建好的产品品牌必须要重视起名环节，农副产品的发展长时间都处于一种自生自灭的状态中，很多农户也并不重视品牌名的运用。但是在商品经济迅速发展的时代中，农产品也必须讲究品牌效应。比如早起在新疆发生的两个地区争抢“哈密瓜”的品牌名称，虽然纠纷最终以双方讲和手收场，但从这件事情中更多的人认识到品牌建设的重要性。好的品牌就是企业发展的地基，能够让消费者迅速找到自己产品，并且为消费者留下深刻的影响。教师通过讲解品牌建设的重要性，使学生树立起品牌意识，而后通过列举2005年曾被名牌产品的“陬福牌”麦芽糖浆为例，向学生讲解“陬”字具有地域性特点，并且字比较难认识，辐射范围十分有限，这就是取名大忌。通过这种讲解，让学生了解品牌取名的技巧。最后通过布置课外作业的方式，让学生针对周边的产品自己拟定品牌名，或者选择周边企业品牌名，分析这些品牌名是否科学，有没有需要改进的地方，让学生发表自己的观点意见。

（二）引进专家授课机制，提高课程质量

在《品牌营销与管理》课程教学中，也应当坚持“请进来”的教学政策，聘请当地知名企业的管理人员，或者营销方面的专家来校举办主题讲座，或者承担部分章节的教学，提高学生对品牌营销兴趣的同事，也可以让学生更多地了解当地企业情况，加深对书本上理论知识的学习。比如某地方高校可以积极与当地企业合作，在掌握品牌营销基础理论知识的基础上，开展实践工作。通过开展校园营销的方式，由企业为学生提供自己的产品，学生自主销售这些产品，赚取的利润用来设立项目基金，或者用来帮助学下家境贫困的学生。在这样的营销实践活动中，每个学生都有目的地研究营销每个环节，在专家指导之下，亲自开展品牌营销的实践，获得一手数据，同事通过与专家的交流，培养起对品牌营销的兴趣。

这种专家进校园的活动受到了高校师生的广泛欢迎，在短短的一天时间里，学生也学会了如何将理论知识真正运用到实践中。学生通过观察的方式，在企业专家和优秀管理人员的指导下，掌握企业目前常用的营销方法，学生通过观察的方法了解相关知识。在实践中，学生在实验教学法的指导下，在专家学者指导下，尝试开展品牌营销，并且获得相应的实践数据，获得丰富的实践经验。在这次义卖活动中，学校领导也参与到产品购买中，向学生购买了许多商品，激发了学生的营销热情。同时通过与专家学者，以及企业管理者的密切交流，学生也掌握了许多品牌营销的技巧，加深了对课堂知识的理解。

（三）增加实践环节，巩固课堂所学

为了解决学生实践经验缺乏的问题，在《品牌营销与管理》教学中很多学校都积极引入实践环节，鼓励学生与品牌相关者、当地企业交流，去了解品牌消费者选择品牌的心理，以及成功品牌应当具备哪些特征。仍然以湖南高校为例，某校在开展《品牌营销与管理》课程之后，学生对当地丽臣企业品牌建设有很多的意见，并且很多学生都认为企业品牌已经有老化的趋势，虽然在当地老年群体之间仍然很受欢迎，但是在年轻群体中却缺少知名度。很多学生也因此走入了丽臣企业，并且对丽臣企业的产品以及品牌营销开展的交流活动，此次活动使学生真正走入到企业中，寻找到展示自己所学的重要平台，同时也让学生感受到自己所学可以真正应用到实践，从而具有更强的学习积极性。在这次的讨论交流活动中，学生围绕丽臣企业的产品、价格、生产以及品牌营销都提出了自己新看法，丽臣企业也选择了几个优秀作品并予以奖励。

在结束了实践环节之后，为了巩固学生在实践中的所学，加深学生对课堂知识的理解，可以通过写论文的方式交流心得。如果说实践总所学是将知识隐性化的过程，那么写论文就是将知识显性化的过程。实践和写作两者是相结合的，如果光实践不会学会反思总结，那么实践的作用并不大。只有通过写和交流，才能让学生找到实践中存在的问题，以及寻找解决这些问题的方法。

三、结语

综上所述，品牌营销对企业未来发展起到重要推动作用，而高校开展的《品牌营销与管理》课程，为企业培养一批又一批优秀的品牌营销人才。传统的品牌营销仅仅照本宣科，向学生传递书本知识，导致很多学生只了解理论知识，而不会运用到实践中，课堂教学效率并不高。同时因为书本知识与实践经验不相符，两者之间的差距较大，导致学生在课堂中所学的内容在实践中找不到检验的机会，这些都影响了教学质量。因此在新时期，《品牌营销与管理》的教学应当积极与当地企业合作，以为本土企业服务为教学导向，坚持“走出去，引进来”的教学策略，帮助学生做到理论与实践的结合，增强课程的“应用性”和“地方性”，为本土企业的发展培养出优秀的人才。

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（作者单位：许昌学院商学院）

安书芳（1982-），女，汉族，河南许昌人，硕士，许昌学院商学院助教，研究方向：品牌管理。