新时期高校体育教学管理工作的思考

邓昌亚 代增远

新时期高校体育教学管理工作的思考

邓昌亚 代增远

我国高等教育正逐渐走入平民化时代，并且强调对大学生的素质教育，由此我国高校教育进行了新的优化改革，教育的理念、内容、方式、水平不断更新，体育教学作为强化大学生身体素质的重要学科，对推动大学生素质教育有着不可忽视的作用，对于加强体育教学管理，更是推动体育教学优化改革的重要保障和动力，文章从体育教学管理的概念入手，分析当前体育教学管理中存在的弊端，并就此提出加强高校体育教学管理的方法，为提高教学管理质量献力。

高校体育 教学管理

高校是为我们国家建设培养高素质人才的重要基地，健康的体魄是人才发挥作用的重要基础，同时高校体育教学也是发展我国体育事业的关键，由此可见高校体育教学不容忽视，但是就目前的情况来看，高校体育教学仍然是高校教学体系中的薄弱环节。而对于高校体育教学的管理则直接影响着高校体育教学水平的高低，深入探索高校体育教学管理新方法、新路径对于开展高校体育教学具有十分积极的推动作用。

一、当前高校体育教学管理存在的弊端

（一）高校体育教学管理目标定位不准

教学管理就是要为师生服务，为教学服务，提高教学水平，保障教学质量。但是一直以来高校体育教学管理的目标定位不够准确，再加上管理理念滞后，导致体育教学管理的效率不高，阻碍了高校体育的发展，这点从应试教育以及分数评比就可以看出来，分数是评定教师教学水平以及学生学习成绩高低的唯一标准，学生选修体育课程也是为了应付考试，多累积分，高校体育教学管理的价值和作用完全被分数所代替，使得管理工作失去了教育的初衷，教学也显得更加功利性，忽视了学生的发展，本末倒置。

（二）高校体育教学管理制度不健全

当前高校体育教学管理存在着重教学、轻管理的现象，管理体制不健全，缺乏有效的教学质量评价体系与教学监督体系，教学的评价与监督对于体育教学质量具有导向、促进、规范、反馈等作用，对于提升教学质量具有很大的推动意义；另外体育教学工作无法具体量化，不能仅仅通过分数来考察教学效果，对于体育教学所产生的精神培养意义、社会效益等无法具化，在这样残缺的教学管理体系制度中，所获得的评价结果有失公允，也不够科学，这对教师的教学积极性有很大的消极影响；高校中的课程设置主要由教务处来完成，在课程设置方面通常会重共性而忽略了各院系的特性，使得教学整体划一，这种做法不利于教学的有效开展，也不利于各院系自主进行教学管理，教学水平也就无从提升。

（三）高校体育教学管理队伍建设不足

高校的决策层如果对教学管理不够重视，那么相关的建设就会十分落后，管理队伍质量得不到保障，管理工作效果也会大打折扣；高校教学管理队伍的构成不完全是专业管理人员，还包括一些担有教学任务的教师，他们的管理专业能力相对较低，没有接受系统化的培训与锻炼，同时也不够时间和精力全身心的投入管理工作，就势必会影响到教学管理的质量；高校体育教学管理队伍的结构不合理，就职称偏低、年龄偏大、男性偏多等方面还需要进行结构调整，优化管理队伍；高校缺乏对体育教师的激励机制，相对于专业教师产生差别待遇，会极大影响体育教师的工作热情，长久来看不利于体育教学的研究与发展。

二、提升高校体育教学管理质量的建议

（一）明确体育教学管理目标

高校体育教学管理首先要明确体育教学的目标，就是强健学生体魄，培养学生的综合素质，促进学生健康发展，把大学生培养成为国家建设和社会主义建设的接班人，将体育教学划分为基础目标以及发展目标，体育教学要将学生的素质教育、健康教育、终身教育放在首位，根据不同的教学阶段制定相应的教学内容，优化教学方法，确立教学目标，同时还要考虑到学生的体育发展水平，体育基础知识储备，教师的教学能力，场地设备器械以及气候变化等因素，调动教师、学生的积极性，便于教学工作顺利开展，使体育教学管理具有可操作性。

（二）完善体育教学管理制度

建立起教学质量管理评估体系，制定科学合理的评估标准，这是高校教学主管部门考核体育教学质量最主要的手段，高校要与时俱进，不断完善体育教学管理制度，自我监督，自我约束，保证教学质量不断提升；建立起教学质量管理反馈体系，通过反馈体系，能够及时获取学生对于教师教学的看法与评价，了解到教师的课堂情况，学生的学习情况，可以通过网上评教的方式对学生进行问卷调查，这是对教学质量信息最好的反馈；建立起责任制度，明确各教学部门的职责、职能、任务，完善考评制度与奖惩制度，让所有体育教师对制度有最基本、尽量全面的了解，对体育教学环节进行严格的管理，并定期考评，优奖劣罚，发挥激励作用；在制度的制定过程中，要充分考虑本校的实际情况，结合本校体育教学特色，以人为本，坚守学生为主体，充分发挥教师的指导辅助作用，制定出符合国家规定以及有利于本校体育教学发展的规章，对已出台的制度要进行落实，做好制度的宣讲工作，切实将管理制度应用于体育教学工作。

（三）提高体育教学管理人员素质

管理人员的素质水平是决定管理效果的重要因素，因此要加强体育教学管理队伍建设，优化管理人员结构，为管理队伍补充新鲜血液，提供多层次、多形式的专业培训，提高管理人员的业务水平、专业技能、服务意识，鼓励他们不断学习，提升自我，从经验管理转化到科学管理，充分调动管理人员的工作积极性、主动性、创新性，提高教学管理人员待遇，稳定管理队伍，吸引高端人才，加深管理效果。

[1]罗爱刚.对普通高校体育选项课的再思考[J].长春理工大学学报,2010（08（.

（作者单位：湖南理工职业技术学院基础课部）